Еловые веточки из пластилина на картоне

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. Момент

- Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку!

-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости

2. Объяснение нового материала

(Слайд 1)

-Ребята, вы смотрели мультфильм «Падал прошлогодний снег»?

(Слайд 2)

-А «Пластилиновая ворона»?

-Из чего были сделаны герои этих мультфильмов?

-Правильно, из пластилина. Один из жанров анимации — пластилиновая анимация создаётся при помощи фигур, вылепленных из пластилина.

-Ребята, что такое пластилин?

-Пластилин – это материал, использующийся для лепки различных изделий.

(История возникновения пластилина)

(Слайд 3)

-Известно, что пластилин был изобретен преподавателем Школы искусств Вильямом Харбаттом в Англии в 1897 году. До этого для лепки использовалась исключительно глина, и Харбатт хотел обеспечить своих студентов таким материалом, который бы не высыхал при создании скульптур и мог быть использован многократно.
Вначале Вильям планировал использовать свое изобретение в образовательных целях. Но, увидев, какое удовольствие от пластилина получила его семья, принял решение о продаже пластилина, чтобы и другие дети могли ему радоваться. Название « Пластилин» придумывали всей семьей.
В 1900 году Харбатт открыл свою фабрику, которая проработала до пожара 1968 года, в данный момент производство перенесено в Тайланд.

- Перед началом работы предлагаю повторить правила работы с пластилином.

-Ответы детей.

-Из пластилина.

-Внимательно слушают.

-Пластилин – это цветная масса, которая используется для лепки.

1. Во время лепки нужно следить, чтобы пластилин не падал на пол или застелить пол газетами.

2. Нельзя брать пластилин в рот, а во время лепки не следует трогать руками лицо, глаза и одежду.

3. После работы с пластилином следует вымыть руки с мылом. Не стоит трогать тетради, книги и другие принадлежности грязными от пластилина руками, так как на предметах останутся жирные пятна.

4. Даже маленькие кусочки пластилина, оставшиеся от работы, не стоит выбрасывать, а следует складывать их в отдельный пакет или пластиковый контейнер, так как они могут пригодиться для другой поделки.

5. Поделку, которая не получилась, не стоит сминать в один комок; нужно аккуратно разобрать ее по цветам, так как чистые цвета всегда могут пригодиться для другого изделия.

6. Наиболее успешные работы можно сфотографировать для домашней коллекции.

7. После занятий лепкой нужно убрать свое рабочее место. Рабочую доску следует очищать от пластилина стекой, а с пола собрать пластилин и по возможности рассортировать его по цветам или убрать в отдельный контейнер, в котором хранятся чистые остатки разноцветного пластилина.

8 .Готовую или неготовую поделку убирайте в коробку для поделок.

9.Подкладные листы нужно протереть чистой тряпкой и убрать в коробку или пакет.

Коммуникативные УУД:слушать и понимать речь других;  учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;  доносить свою позицию до других.

Регулятивные УУД:определять последовательность действий на уроке;  учиться высказывать своё предположение (версию).

Познавательные УУД:отличать новое от уже известного;  добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

3.Физкультминутка

Физкультминутка «Мы шагаем»

Мы шагаем, мы шагаем.

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко

Вдруг мы видим из куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад его кладём

Впереди из-за куста

Смотрим хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

На полянку мы выходим

Много ягод там находим

Земляника так видна!

Мы едим ее с куста

Выполняют движения по тексту

Ходьба на месте

Поднимают руки

Ходьба на месте

Наклоняемся вперед, руками касаемся пола

Выпрямились, поднять руки вверх

Ходьба на месте

Бег на носочках

Наклоны вперед в движении

4.Самостоятельная работа

-Хорошо, внимательно посмотрите на образец.

-Подумайте, из чего сделана барыня?

-Ребята, составьте этапное изготовление барыни.

- Пластилин ребята выбирайте на своё усмотрение. А теперь приступаем к работе, если у кого-то возникают затруднения, поднимаем руку.

Во время самостоятельной работы детей, учитель ходит по рядам, смотрит за работой детей, при необходимости подсказывает.

-Внимательно рассматривают образец.

-Из пластилина, горлышка от бутылки.

-1. Обтянуть пластилином горлышко бутылки.

2. Из пластилина сделать голову барыни, так, что бы она подходила по размеру с туловищем.

3. Слепить руки и присоединить их к туловищу барыни.

4. Присоединить голову к туловищу барыни.

5. Из пластилина скатать колбаску и сделать волосы, присоединить к голове барыни.

6. Украсить платье барыни.

7. Вылепить лицо, прилепить глаза, нос, губы, брови.

-Приступают к выполнению работы

Предметные:умение выстраивать композицию;  определение пространства на бумаги, картоне; соблюдение формы и пропорций предметов; умение работать с ножницами и клеем.

Регулятивные УУД:учиться отличать верно выполненное задание от неверного, корректно исправлять недочеты и ошибки; способствовать формированию умений самостоятельно и совместно планировать деятельность при выполнении заданий, рационально использовать время.

Познавательные УУД:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;  создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;  составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

5.Подведение итогов

Приводим в порядок рабочее место

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Ребята, я вижу, что вы все справились сегодня с заданием. Вы большие молодцы!

Приводят в порядок рабочее место.

- Из пластилина лепили барыню.

- Сегодня на уроке мы узнали историю возникновения пластилина, виды лепки.

Личностные УУД: умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

6.Приведение в порядок рабочего места

Рефлексия

-Ребята, если вам понравился урок и для вас он был интересным, хлопните.

Если, вам урок показался скучным и не интересным, топните.

- Спасибо за урок!

Учащиеся оценивают урок

Личностные УУ: умение оценивать свою работу и правильность выполнения.

7.Дамашнее задание

Нет домашнего задания.