Конспект урока по русскому языку
Дата: 25.09
Тема: Как отличить сложное предложение от простого предложения?
Цель:актуализировать знания о простом и сложном предложениях, о способах соединения простых предложений в сложное предложение, о постановке запятой в сложном предложении.
ФормируемыеУУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; к.— инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л.— нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
I.Организационный момент
II.Актуализация знаний
Проверка Д.з. (Проекты, сообщения)
1.Словарный диктант
Календарь природы, известный человек, сельское хозяйство, весёлые каникулы, тракторный завод, передовой комбайнёр, багажный вагон, стороны горизонта.
(Один ученик работает на закрытой части доски.)
III.Самоопределение к деятельности
— Прочитайте и сравните два предложения.
Солнце встало и осветило окрестность. Солнце встало, и окрестность озарилась светом.(Слайд 1)
— Чем похожи предложения? (В них содержится одна и мысль.)
— Чем они отличаются? (Во втором предложении cmoит запятая, а в первом нет.)
— Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)
— Найдите грамматическую основу в первом предложении(Солнце встало и осветило.)
— Какую роль играет в этом предложении союз и? (Oн объединяет однородные члены предложения.)
— Найдите грамматическую основу во втором предложении (Солнце встало, свет разлился.)
— Какую роль играет в этом предложении союз и? (Он соединяет две части сложного предложения.)
— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, какие предложения называются простыми, а какие — сложными, научиться различать простые и сложные предложения.)
IV.Работа по теме урока
1.Наблюдения над простыми и сложными предложениям
(Работа по карточкам (на каждой карточке написано одно предложение).)
— Вспомните, чем отличается простое предложение от сложного. Распределите предложения по двум группам: простые предложения и сложные предложения.
1) Мороз крепчал, но дети не мёрзли. (Сложное)
2) Мороз крепчал, но не кусался. (Простое)
3) Охотники зарядили ружья и приготовились стрелять. (Простое)
4) Охотник зарядил ружьё, и раздался выстрел.(Сложное)
5) Сморщились молодые побеги, и цветы завяли.(Сложное)
6) Молодые побеги сморщились и завяли.(Простое)
7) Дорога пропадает в роще, а потом исчезает в овраге. (Простое)
8) Дорога пропала в роще, и спина путника исчезла.(Сложное)
(Проверка.)
— Чем простое предложение отличается от сложного? (В простом 1 грамматическая основа, в сложном две и более)
— Проверьте себя. Прочитайте материалы рубрики «Вспомните!» на с. 36 учебника.
2.Работа по учебнику
Упр.49 (с. 36).
—Прочитайте выразительно поэтические строки.
— Прочитайте выражения, которые употреблены в переносном значении.
Переносное значение – возникает на основе ассоциации, сравнений)
(Ветер гонит, ель стонет, лес шепчет.)
- Докажите, что данное предложение сложное. Сколько частей в этом предложении и сколько грамматических основ? ( Это сложное предложение, в нём несколько грамматических основ, здесь три части и три грамматические основы)
— С помощью чего простые предложения объединяются в сложное предложение? (С помощью интонации, между ними ставится запятая.)
— Выполните письменные задания к упражнению.
Заунывныйветергонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухошепчет тёмный лес.
V.Физкультминутка
VI.Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр.50 (с. 36-37).
— Прочитайте предложения.
— С помощью чего простые предложения объединяются в сложные?
(Учащиеся указывают способ связи в каждом предложении.)
Из-за туч уныло солнышко глядит, ветер легкокрылый жалобно шумит. (Части сложного предложения связаны интонацией).
Рак пятится назад, а щука тянет в воду. (Части сложного предложения связаны союзом а).
Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. (Первая и вторая части сложного предложения связаны интонацией, а вторая и третья части - союзом и).
Был тёплый дождь, в траве стоит вода, и стрекоза на ветке обсыхает. (Первая и вторая части сложного предложения связаны интонацией, а вторая и третья части - союзом и).
— Что вы можете сказать о знаках препинания в сложном предложении? (Между частями сложного предложения всегда ставится запятая.)
Списывают текст. Подчёркивают грамматическую основу.
Из-за туч уныло солнышкоглядит,ветер легкокрылый жалобно шумит.Ракпятится назад, а щукатянет в воду. Осеньнаступила,высохлицветы, и глядят уныло голые кусты.Был тёплый дождь, в траве стоитвода, и стрекозана ветке обсыхает.(Гляди слов. Слово)
— Сравните свои наблюдения с выводами в учебнике. Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
— Запишите в словарик слово прекрасный,поставьте ударение, подчеркните орфограмму. — Выясните значения слова прекрасныйпо толковому словарю.
— Составьте словосочетания с этим словом в разных значениях. (Прекрасная дама, прекрасный друг.) Древнейшее значение этого слова - красивый. С помощью приставкипре-,имеющей значение «очень», образовалось слово прекрасный.Теперь в слове прекрасныйвыделяются только корень и окончание. (прекрасн — корень, ый — окончание, прекрасн — основа слова.)
VII.Рефлексия Работа по карточкам
— Отметьте галочкой сложные предложения.
1) Дедушка сидел на печке и выглядывал из-за трубы.
2)Вот-вот выбросят листья из почек деревья, прилетят грачи.
3)Подняли золотые головки одуванчики, и зацвёл шиповник.
4) Солнце сияло, но не грело землю.
5)Выглянуло солнце, и земля озарилась ярким светом.
4) В дуплах старых осин располагаются ночные птицы и запасливые белки.
(Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII.Подведение итогов урока
— Какие предложения называются сложными? (две и более грамматических основ)
— Для чего в речи нужны сложные предложения? (они раскрывают ее, дают нам огромное количество информации.)
Домашнее задание
По листочкам
