Методические рекомендации
по формированию финансовой грамотности у дошкольников.
Автор составитель: старший воспитатель Гуренцова М.А.
Для успешной реализации вопроса по формированию финансовой грамотности у дошкольников старшего возраста необходимо выполнение следующих условий.
1. Желание самих педагогов
- необходимо вооружить педагогов знаниями по данной теме: педсоветы, круглые столы, мастер-классы должны быть более интересными, с использованием наглядности, игровых ситуаций, конкретных советов, рекомендаций;
- предоставить педагогам возможность делиться находками по изготовлению дидактических игр, разработке конспектов занятий, бесед, организации театрализованных представлений;
- осознание педагогами, что успех формирования у детей финансовой грамотности зависит от форм и методов обучения и воспитания.
2.Организация предметно-пространственной среды:
- Уголки по финансовой грамотности должны быть оформлены в группах в соответствии с возрастом детей, в доступном месте, предоставляющие возможность самостоятельного исследования материала.
- Внесение в группу Героя - персонажа.
Необходимо придумать и изготовить сказочного героя, который будет помощником воспитателя, что будет способствовать лучшему восприятию материала. Данный герой задает детям вопросы, просит выполнить задания, хвалит детей за правильное решение, придумывает различное поощрение.
Педагоги совместно с детьми придумывают имя своему герою, например:
«Феечка - Копеечка», «Монета Комета», «Рублик – финансист».
* Необходимо наличие дидактических пособий:
Дидактические игры:
-«Что можно и что нельзя купить за деньги»,
-«На что внезапно могут понадобиться деньги»,
-«Товар. Услуги»;
-«Положи монетку в копилку»;
-«Верю, не верю»,
-«Назови магазин»;
-«Собери картинку»;
Настольные игры:
-«Профессии и транспорт»,
-«Играем в профессии»,
Альбомы с различными видами монет и купюр способствующие знакомству детей с денежными знаками разных стран.
Альбомыс пословицами, поговорками и загадками по финансовой грамотности.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Банк», «Супермаркет», «Поликлиника», «Парикмахерская», «Аптека», используя бумажные купюры и монеты, карточки и банкомат.
Лучше всего заниматься оформлением сюжетно-ролевых игр совместно с детьми.
Данный материал используется как в образовательной, так и в совместной деятельности.
3.Формы проведения:
Использовать нетрадиционные формы проведения занятий:
-театральные постановки,
-сказки,
-тематические игры,
-проектная деятельность,
-занятие в форме Квеста.
4.Организация совместной продуктивной деятельности:
Педагоги дают детям элементарные знания по изготовлению рекламы, например «Реклама вокруг нас», «Твори добро», «Реклама магазина - Апельсин», данные знания возможно пригодятся воспитанникам в дальнейшей жизни.
5.Взаимодействие с родителями:
Осуществлять взаимодействие с родителями по данному вопросу необходимо посредством бесед на родительских собраниях, индивидуальных беседах, знакомства родителей с результатами продуктивной деятельности, предоставления фотоотчета с занятий, выпуска родительских газет, буклетов.
.png)
