Конспектоткрытого занятия по развитию речи
на тему: ««Игрушки в гостях у ребят»
( первая младшая группа)
Подготовила и провела: воспитатель
Сульдина Екатерина Викторовна
Саранск, 2023
Цель: развитие речевых навыков и умений у детей дошкольного возраста.
Задачи:
-Образовательные: обогащать словарь детей по теме «Игрушки», закреплять названия игрушек и действия с ними.
-Развивающие: развивать у детей речь, мыслительную активность, память, внимание; развивать умение детей принимать на себя игровую роль; развивать представлений об окружающем мире; наглядно-образное мышление в процессе работы с моделями.
-Воспитательные: воспитывать у детей чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, самостоятельность, аккуратность; создать положительный настрой.
Материалы к занятию: игрушки из разных материалов: машинка, зайка, кукла.
Методические приемы:
Наглядный: показ игрушек.
Словесный: вопросы, похвала, индивидуальные ответы детей.
Практический: физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
Поощрение и анализ занятия.
Предварительная работа:
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
заучивание песенок, потешек.
ОО «Социально - коммуникативное развитие»:
Дидактические игры «Найди игрушку», «Чего не стало?», «Кто лишний»
объяснение правил поведения в общественных местах, сюжетно – ролевые игры «Магазин игрушек», « Больница», умение общаться со сверстниками и взрослым.
ОО «Познавательное развитие»: продолжать развивать воображение и творческую активность детей, восприятие, внимание, память; знакомство с игрушками.
ОО «Речевое развитие»: чтение детям стихотворений и рассматривание иллюстраций из серии «Игрушки» А. Барто; беседа «Мои игрушки», повторение слов – названий игрушек.
ОО «Физическое развитие» проведение подвижных игр: разучивание физкультурной минутки «Мишка косолапый», пальчиковых гимнастик.
Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется групповая форма организации деятельности детей
Словарная работа: игрушки, твёрдые, мягкие.
Ход занятия: (воспитатель организовывает детей)
Давайте мы к друг другу повернёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ведь с улыбкой легче путь
Взять её не позабудь.
I. Вводная часть.
Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, на полу стоит корзина накрытая салфеткой.
Воспитатель: Посмотрите, кто-то к нам пришел в гости! Вы хотите узнать кто это? (воспитатель убирает салфетку)
Воспитатель: ребята кто это?
Дети: кукла.
Воспитатель: Ребята давайте, поздороваемся с куклой Катей!
Воспитатель: ребята, посмотрите, что-то кукла Катя грустная.
Катя , почему ты грустишь?(воспитатель подносит куклу к уху)
Воспитатель: ребята, мне Катя сказала, что ей грустно, потому что с ней никто не играет. Давайте развеселим куклу Катю, а что нам для этого надо сделать?
Дети: поиграть.
Воспитатель: правильно ребята, мы поиграем с куклой. и ей станет весело.
II. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, но сначала кукла хочет с вами познакомиться, давайте и мы с ней познакомимся и скажем кукле свое имя.
(К кому кукла подойдет, ребенок называет свое имя)
Воспитатель: Кукле Кате понравилось с нами играть. И у нее есть сюрприз для нас. Хотите узнать что это?
Дети: да
Воспитатель: Она принесла нам волшебный мешочек, а что там мы узнаем с вами вместе.
Воспитатель: дети, а Катя еще хочет с вами поиграть, давайте посмотрим, что у нее в мешочке (воспитатель достает зайчика)
Воспитатель: ребята, кто это?
Дети: мишка.
Воспитатель: правильно, ребята. Хотите поиграть с мишкой?
Дети: да.
Воспитатель :вставайте возле своих стульчиков.
Физкультурная минутка «Мишк косолапый»
Мишка косолапый
По лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает (Наклоны вперед)
И в карман кладет. (Руки на пояс)
Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)
Мишка рассердился (Помахать кулачками)
И ногами топ-топ. (Топаем ногами)
Воспитатель: Молодцы, у вас так все хорошо получается, присаживайтесь на свои места. Ребята, мишка хочет, чтобы вы его погладили. Какой мишка?
Дети: мягкий, плюшевый.
Воспитатель: а какого цвета мишка?
Дети: белый.(спросить 2х – 3х детей)
Воспитатель: ребята, посмотрите, что – то у нас кукла Катя опять грустит. А что надо сделать, чтобы Катю развеселить? Посмотрим , кто там еще в мешочке. (заглядывают в мещочек)
Что это?
Дети: машина.
Воспитатель: ребята, мы с вами покатаем наших гостей. (дети по очереди катают игрушки, называя кого катают)
Игра «Скажи, чего не стало»
Воспитатель выставляет на стол игрушки (мишку, куклу, машинку) затем убирает со стола мишку и предлагает детям угадать чего не стало на столе.
Проводится игра «Кого не стало?»
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие веселые наши друзья. Заглянем в мешок и посмотрим, нет ли там ещё кого – то.
Дети заглядывают в мешок.
Вот видите, как мы с вами хорошо поиграли, ни одной игрушки не осталось.
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, а вам понравилось играть?
Ответы детей: Да
Ребята вы такие молодцы, так хорошо играли. Кукла Катя приготовила для вас угощения. Скажем Кате спасибо и до свидания.
Литература:
1. Литвинова О. Э. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности / О. Э. Литвинова. -СПб.: ООО Издательство Пресс,2016-256с.
2. Литвинова. О.Э. Речевое развитие раннего возраста. Владение речью как средством общения. Конспекты занятий. Ч,З.-СПб.: ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2016.- 128с.
3. Павлова Л.Н. Развивающие игры-занятия с детьми до 3-х лет. Пособие для воспитателей и родителей / Л. М. Павлова. - М., Просвещение, 2014.-240с.
4. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста 1–3 года : метод. пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей / Е. А. Янушко. — М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 201-269с.
