ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ
Педагогическое сопровождение – это не просто сумма разнообразных методов коррекционно-развивающей, профилактической, реабилитационной работы с учащимися, а именно комплексная деятельность учителей-предметников, направленная на решение задач развития, обучения, воспитания и социализации детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Задачи педагогического сопровождения:
1.Систематическое отслеживание статуса ребенка и динамика его психического развития
2.Создание социально-педагогических условий для развития личности учащегося и его успешного обучения
3.Обучение родителей психолого-педагогическим технологиям сотрудничества со своим ребенком
Но педагогическое сопровождение, конечно, немыслимо без поддержки семьи. В результате взаимодействия учителя и родителя можно решить ряд задач, например, помощь ребенку с особенностями развития в адаптации в обществе и к школьной среде и в создании атмосферы доброжелательности. Кроме того, особенно важно помочь родителям в понимании собственной роли в образовательном пространстве.
Задачи классного руководителя и учителей предметников в педагогическом сопровождении мы выделяем следующие:
1.Решение сиюминутных проблем обучения
2.Решение кратковременных проблем поведения
3.Анализ возможных причин проблемного поведения
4.Решение проблем с организацией работы на уроке
5.Внесение изменений в организацию работы на уроке
6.Анализ изменения поведения ребенка после своих действий
Индивидуальная образовательная программа сопровождения должна опираться на знание возможностей ребенка и на знание планируемых результатов
Учителя- предметники могут оказать неоценимую помощь; например, консультативную, диагностико -аналитическую, просветительскую, коррекционную, профилактическую.
