Конспект НОД по математике в подготовительной группе
Тема: «Формирование понятия «неделя». Знакомство с названиями дней недели».
Цели: 1) сформировать понятие «неделя», познакомить с названиями дней недели, их последовательностью;
2) развивать представление о составе чисел 3, 4, 5, 6, 7 из двух меньших;
3) закреплять умение определять состав чисел 3-7;
4) совершенствовать навык порядкового счёта, умение определять соседей числа в натуральном ряду чисел;
5) развивать мышление, память, умение рассуждать;
6) развивать речь, пополнять словарный запас (познакомить со значением слова «будни»);
7) формировать дружеские отношения, внимание друг к другу, отношения взаимного уважения;
8) воспитывать интерес к занятиям математикой.
Демонстрационный материал: пособия с «окошками» (дом №3, №7, 3 лавочки, карусель, футбольное поле; карточки с цифрами от 1 до 6, модель-часы со стрелкой, названия дней недели на карточках; изображение человечка-семёрки, коробка, перевязанная шестью узелками.
Раздаточный материал: цифры от 1 до 6 на маленьких карточках, цифры от 3 до 7 на больших карточках, по 7 фишек, модель часы со стрелкой, названия дней недели.
Предшествующая работа: предыдущие занятия.
Ход занятия:
Организационный момент.
В: Здравствуйте ребята! Минутку, а это что?(воспитатель замечаеткоробку и показывает детям). Ребята, кто принёс эту коробку на занятие? (Обращается к детям). Миша, это ты принёс? Может Саша? Нет? Откуда же она здесь? Ой, да тут записка. Почитаем. (Читает «записку»).
«Дорогие ребята! В этой коробке находится то, без чего не сможет состояться сегодняшнее занятие. Чтобы открыть коробку, вам нужно выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание можно развязать один узелок».
Ну что, ребята? Начнём?
2.Закрепление знания состава чисел 3-7.
1) В: Приглашаю вас на улицу Великих математиков. Здесь, в доме №3 живут математики, на каждом этаже по три человека. На этаже всего две квартиры, как могут распределиться жители по квартирам?
(Состав числа 3. Воспитатель по ответам детей вставляет карточки с цифрами в «окошки» дома, дети выкладывают под большойкарточкой с цифрой 3 состав числа 3). По вечерам жители любят посидеть во дворе на лавочках, пообщаться. На лавочке помещается 4 человека. Как могут сесть на лавочки мальчики и девочки? (Состав числа 4). Мальчики с этой улицы любят играть в футбол. Всегда играют до общего счёта: 5 голов. Какой может быть счёт игры?(Состав числа 5). По выходным жители улицы могут покататься на карусели. В одну кабинку могут сесть 6 человек. Как могут разместиться в кабинках мальчики и девочки? (Состав числа 6). Молва об этой замечательной улице облетела весь город, и многие захотели переехать на эту улицу. Поэтому здесь построили новый многоэтажный дом. На каждом этаже две квартиры, общее количество жильцов на этаже – 7 человек. Как расселиться новосёлам? Подумайте, а потом вместе заселим новый дом.
(Дети самостоятельно выкладывают на партах состав числа 7 маленькими карточками с цифрами, затем один ребёнок у доски заполняет «окошки» дома №7. В ходе самостоятельной работы затрудняющиеся дети могут пользоваться фишками).
2). Игра «Назови второе число».
В: Сейчас я в домике №7 освобожу по одной квартире на каждом этаже. Тот из вас, к кому я обращусь, должен будет назвать число жильцов в соседней квартире. Итак, если в одной квартире два жильца, то сколько у них соседей?
Примечание: определив состав числа3, дети могут развязать один узелок на коробке. В результате, после работы со всеми числами и игры коробка развязана.
3. Физкультминутка.
В: Прежде чем заглянуть в нашу коробочку, давайте чуть-чуть передохнём и улыбнёмся. Вспомним историю про смешных человечков. (Дети выходят на ковёр, встают парами, лицом друг к другу).
Бежали мимо речки смешные человечки. ( «Человечки» - пальчики бегут по «дорожкам» - рукам детей, стоящих напротив друг друга)
Прыгали – скакали, (пальчиками «попрыгать «по плечам друг друга)
Солнышко встречали. (Ласково положить ладони на щёки друга)
Забрались на мостик (сложить мостик из рук)
И забили гвоздик. (Постучать кулачками)
Потом – бултых в речку. (Наклониться и свободно покачать руками)
Где же человечки? (спрятать пальчики под мышки друг друга, слегка пощекотать).
4.Ознакомление с новым материалом.
1). В: Давайте присядем на ковёр. Ребята, а вы заметили, что сегодня на занятии, за нами внимательно наблюдает одна цифра? Какая?
Д:(Внимательно посмотрев по сторонам, находят изображениецифры 7). Цифра 7.
В: Наверно именно она принесла нам эту коробку. Что же в ней? (Открывает коробку, в ней модели- часы со стрелкой). Что это?
Д: Часы.
В: Сколько на них делений?
Д: 7.
В: Кажется, я догадалась, для чего они нам понадобятся. Ребята, вспомните, где нам встречается число 7?
Д: Семь цветов у радуги, семь нот, в сказке «Волк и семеро козлят», «Цветик – семицветик».
В: А в каких пословицах?
Д: «Семеро одного не ждут», «Семь раз отмерь, один отрежь»…
В: Верно. А что такое пословица, как ещё её можно назвать?
Д: Мудрые слова, поучительные…
В: Да, пословицы – это очень мудрые слова, и, наверное, не случайно в них встречается число 7. Дело в том, что давным-давно, в древности, число 7 считали волшебным, магическим. И вот однажды люди придумали объединить вместе 7 дней и назвать их как?
Д: Неделя.
В: Каждому дню в неделе придумали название. Сегодня мы познакомимся с каждым из них. Для этого нам и понадобятся эти часы. (Дети берут часы). К какому столу нам надо отправиться, чтобы попасть в первый день недели?
Д: К столу с цифрой 1.(Дети и воспитатель встают в круг у стола)
В: Первый день недели называется «понедельник», потому что он каждый раз открывает, начинает новую неделю. Возьмите карточки с названием этого дня со стола и разместите на ваших часах.(Показатьна большой модели)
Моё имя – понедельник, я неделю начинаю.
Я не лодырь, не бездельник, очень труд я уважаю.
Так как называется первый день недели?
Д: Понедельник.
В: Какой он по счёту?
Д: Первый.
В: А за каким столом нас ждёт следующий, второй день недели?
Д: За столом с цифрой 2.
В: Второй день недели так и назвали – вторник.
Представился вторник,
- Я раньше, чем дворник
Привык просыпаться
Любою порой.
Я – дела поборник,
Не беспризорник,
Зовут меня Вторник,
Что значит - …
Д: Второй.
В: Так как называется второй день недели?
Д: Вторник.
В: Прикрепите название дня к вашим часам. Следуем далее. Куда?
Д: К столу с цифрой 3.
В: Третий день недели – среда.
А я в своём чине, -
Сказала Среда, -
Стою в середине недели всегда.
(Работа с часами, аналогичная предыдущей, обращается внимание детей на то, что карточки с названиями дней недели располагаются друг за другом, без пропусков секторов.)
Т.о., переходя от стола к столу, ребята знакомятся с названиями дней недели, создавая модель недели – часы. Используются стихотворения:
- Не какой-нибудь я прочий,
Я четвёртый день рабочий,
И зовут меня Четверг!
День рабочий уважайте,
В честь меня не затевайте
Маскарад и фейерверк!
Назад лишь раки пятятся,
А вы ко мне летели.
Я - Пятница, Я – Пятница,
Я – пятый день недели.
Представляюсь: я – Суббота,
День шестой и выходной!
Если кончилась работа,
Веселись, народ честной!
( Слово «суббота» означает «отдых», «покой»).
День седьмой я – Воскресенье.
Больше дней в неделе нет.
Хоть в неделе я последний,
Понедельник – мой сосед.
В: Ребята, а почему воскресенье и понедельник соседние дни? Ведь понедельник – первый день, а воскресенье – седьмой, последний? Взгляните на ваши часы.
Д: Потому что за воскресеньем идёт понедельник, начинается новая неделя.
В: Ребята, а вы заметили, что два последних дня обозначены красным цветом? Как вы думаете, почему?
Д: Это выходные дни, нерабочие.
В: А как ещё называют рабочие дни от понедельника до пятницы?
Д:…
В: Рабочие дни иногда называют «будни». По будням вы посещаете детский сад, а выходные проводите дома. Раз мы остановились на выходных, давайте отдохнём и поиграем.
2). Игра «Дни недели».
Каждый ребёнок берет, не глядя карточку с названием дня недели. Задача: выстроиться в правильном порядке, назвать свои «имена». Сомкнуть круг.
Игра «Становись по номерам»
Ребята выбирают карточки с цифрами от 1 до 7. Задача: выстроиться по порядку чисел, назвать своё «имя». (Если ты стоишь первый, то какой ты день недели?)
Игра: «Назови соседа»
Дети продолжают стоять в кругу.
В: День, следующий за вторником, отзовись!
Д: Это я, среда.
В: День, который был перед пятницей, отзовись!
Д: Это я, четверг.
В:…
5. Итог занятия.
В: Ребята, а какой сегодня день недели?
Д: …
В: А какой был вчера?
Д: …
В: Какой день недели будет завтра?
Д:…
В: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?
Д: …
В: Что вы сегодня узнали?
Д: …
В: Кто, по-вашему, сегодня хорошо работал?
Д: …
В: А мне понравилось, как все вы работали. Вы были внимательны, дружно выполняли задания. Спасибо.
