МЕТДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЭКСКУРСИННОГО ЗАНЯТИЯ
Тема: «Многообразие растений в природе»
Возрастная категория: 6-7 классы
Автор: Касьянова Анна Юрьевна
ОПИСАНИЕ ЭКСКУРСИОННОГО ЗАНЯТИЯ
Место проведения: парк, аллея, лес
Длительность: 120 минут
Сезон: весна-лето
Цель: закрепление знаний учащихся 6-7 классов по курсу «Ботаника», получение практических навыков в полевых условиях.
Ход занятия:
Теоретическая часть (60 мин.) – учитель проводит экскурсию по теме «Многообразие растений в природе», в ходе которой дети делают заметки в блокнотах, собирают образцы растений или их частей, делают фотографии.
Практическая часть – учащиеся разбиваются на группы, каждой группе раздается карточка с заданием, на выполнение заданий отводится 60 мин, в конце занятия учащиеся сдают карточки учителю для проверки и выставления оценок.
Состав группы (Фамилии и имена участников группы):
Карточка-задание №1
Тема: «Многообразие листьев»
Задание 1. Найдите на исследуемой территории растения с простыми и сложными листьями. Укажите их названия в таблице ниже.
Растения с простыми листьями | Растения со сложными листьями |
Задание 2. Зарисуйте по одному примеру простого и сложного листа (с указанием какому растению он принадлежит). Определите тип жилкования данных листьев.
Простой лист: | Сложный лист: |
Тип жилкования: | Тип жилкования: |
Название растения: | Название растения: |
Задание 3. Ответьте на вопросы.
Как отличить простой лист от сложного?
Что такое жилкование листа?
Какие типы жилкования листьев существуют?
Какие впечатления у вас остались после экскурсии? Что нового вы узнали?
Состав группы (Фамилии и имена участников группы):
Карточка-задание №2
Тема: «Разнообразие цветков»
Задание 1. Найдите на исследуемой территории цветущие растения. Возьмите несколько цветков разных видов растений, рассмотрите их, данные занесите в таблицу.
Признак | Название растения | ||
Тип околоцветника (простой\двойной) | |||
Окраска венчика | |||
Количество лепестков | |||
Количество чашелистиков | |||
Наличие тычинок и пестиков | |||
Задание 2. Зарисуйте один из понравившихся цветков, укажите его основные части
Название растения: |
Задание 3. Ответьте на вопросы.
Как отличить простой околоцветник от двойного?
Как вы считаете, какой тип опыления характерен для изученных вами цветков? Обоснуйте свой ответ.
Все ли цветущие растения, которые вы встретили имели одиночные цветки? Какие из встреченных вами растений имели соцветия? Перечислите, у каких растений цветки были собраны в соцветия? Какие это были соцветия?
Какие впечатления у вас остались после экскурсии? Что нового вы узнали?
Состав группы (Фамилии и имена участников группы):
Карточка-задание №3
Тема: «Многообразие хвойных растений»
Задание 1. Найдите на исследуемой территории голосеменные растения, относящиеся к классу Хвойные. Укажите их названия
Задание 2. Рассмотрите найденные вами растения. Заполните таблицу ниже.
Название растения | Форма кроны | Хвоя | Шишка | ||||
Длина | Окраска | Расположение на ветке | Размер | Форма | |||
Задание 3. Ответьте на вопросы.
Почему у хвойных растений на зиму не опадают листья?
Как располагаются семена в шишках? Почему голосеменные получили такое название?
Почему у ели сохраняются нижние ветви, а у сосны этих ветвей нет?
Какие впечатления у вас остались после экскурсии? Что нового вы узнали?
