Технологическая карта развивающего индивидуального занятия
педагога-психолога по развитию эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
«Страна эмоций»
Составитель: Ярославцева Ю.Н., педагог-психолог
Тема | «Страна эмоций» |
Цель | Создание условий для знакомства ребенка с эмоциями человека, с формами проявления эмоций |
Задачи | -научить ребенка исследовать свои эмоции для того, чтобы лучше понимать себя и других и правильно выражать свои чувства; - развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; -развивать способность сдерживать себя и выражать чувства гнева, злости в социально приемлемой форме -научить проявлять положительные эмоции. |
Ожидаемые результаты | -ребенок понимает свои эмоции и эмоции других людей; -способен сдерживать себя и выражать свои эмоции в социально приемлемой форме; -выражает доброжелательность в общении с детьми и с взрослыми. |
Оборудование | картинки с различными эмоциями, конверт, письмо, тактильные ладошки, зеркало в коробке, сенсорная дорожка |
Ход занятия | Деятельность педагога-психолога | Деятельность ребенка | Примечание |
1 этап-предварительная работа 1 мин | -София,здравствуй , я так рада тебя видеть!Ты- мой друг и я-твой друг, стало радостней вокруг, вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Какое у тебя сейчас настроение? | Психолог предлагает поприветствовать друг друга. | Привлечение внимания ребенка, сопровождая действия художественным словом. |
2 этап-мотивационно-побудительный 1мин | Письмо. Дорогой друг!Я хочу пригласить тебя в страну эмоций. Я подготовила некоторые задания, если тебе удастся справиться с ними, в конце - тебя ждет приятный сюрприз. Подпись: Волшебница Эмоций. Педагог-психолог:Для того, чтобы нам попасть в страну эмоций, нужно пройти по волшебной тропинке и произнести волшебные слова. Психолог: «По тропинке мы пойдем, ощущенья назовем» | Психолог читает письмо от Волшебницы Эмоций Ребенок идет по сенсорной тропинке, сохраняя равновесие Ребенок называет ощущения, которые испытывают его ножки | |
3 этап-основной 20мин | Первая остановка Давай попробуем определить как она называется. «Грустинка»Психолог: София, внимательно посмотри на эту картинку и скажи, какая это эмоция? Психолог: А ты когда-нибудь грустила? почему? Волшебница Эмоций приготовила нам задание: Сенсорная игра «Необычные ладошки»Ребенку предлагается на ощупь определить, какая ладошка находится перед ним. А теперь я предлагаю опять пройти по волшебной тропинке. Втораяостановка Давай попробуем определить как она называется.-«Радостино». Психолог:давай внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция Психолог:Молодец, это эмоция радость. Расскажи, тыкогда-нибудь радовались? Или закончи предложение « Я радуюсь…..» Волшебница Эмоций приготовила нам следующее задание. Попробуем его выполнить?Упражнение «Покажи Радость» Психолог предлагает изобразить, показать без слов, как радуются:- При встрече с мамой; - Когда встречают гостей в свой день рождения; - Когда встречается утром в детском саду; - Когда идут в цирк; - Когда получают подарок; - Когда вас кто-то насмешит; - Когда играют в веселую игру; Выразительные движения: объятия, улыбка, смех, радостные возгласы. А теперь я предлагаю опять пройти по волшебной тропинке Третья остановка остановка - «Злостюшкино» Психолог:София, давай внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция (описание картинки злость) Психолог:Молодец, это эмоция злость. Закончи предложение «Я злюсь когда.. «Позлись и улыбнись» Игра «Могут ли мамы злиться . Психолог задает вопрос, на который ребенок должен топать, если хочет ответить «да». Если «нет», ноги стоят вместе. Я буду задавать вопрос, когда мама может злиться, а ты отгадаешь, правильно ли я говорю. - Мамы злятся, когда опаздывают на работу.- Мамы злятся, когда едят мороженое.-Мамы злятся, когда им дарят подарки.- Мамы злятся когда, опаздывают с ребенком в детский сад.- Мамы злятся, когда берут их вещи без разрешения.- Мамы злятся, когда их любят.- -Скажи, пожалуйстаКак можно победить, прогнать злость? Когда ты начинаешь злится, что можно сделать? Четвертая остановка «Любятово» Психолог:София, давай внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция . Закончи предложение « Я люблю..» Ситуация «Зеркало в коробке» Пятая «Обижалкино» Психолог:София, давай внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция . Закончи предложение « Я обижаюсь, когда..» Упражнения-помощники «Если тебя обидели» Сюрпризный момент. Появление Волшебницы эмоций, которая предлагает ребенку выбрать и взять с собой пиктограмму с понравившейся эмоцией.. | Ответы ребенка Ощупывая дощечку, ребенок старается за счет мышечной памяти припомнить похожее ощущение, понять, на что похожа дощечка. Далее ребенку предлагается найти среди нескольких предложенных, туладошку, которую он только что ощупывал. Ребенок идет по сенсорной тропинке, сохраняя равновесие Ответы ребенка Ребенок показывает радость, используя жесты и мимику. Ребенок идет по сенсорной тропинке, сохраняя равновесие. Ответы ребенка Ребенок показывает эмоцию злости и радости. Ребенок решает топать ему или нет. Ребенок перечисляет уже известные им способывыхода из состояния злости Ответы ребенка Ребенок, глядя на свое отражение признается себе в любви» Ответы ребенка Психолог совместно с ребенком находят способы , как вести себя, когда тебе обидно. Ребенок выбирает пиктограмму, с понравившейся эмоцией. | Картинка с эмоцией грусти Можно ощупать все предложенные ладошки. Затем игру можно усложнить: сразу предлагаются две дощечки, потом три и т.д. Картинка с эмоцией радости Картинка с эмоцией злости Картинка с эмоцией любовь Зеркало в коробке Картинка с эмоцией обида |
4 этап-рефлексивная деятельность2мин | Психолог: Сегодня мы прекрасно позанимались. О каких эмоциях мы сегодня говорили? Что понравилось больше всего? Какое настроение возникло у тебя после нашего занятия? | Ответы ребенка |
