Проектно – тематическое планирование по теме:«Осенние заботы животных и птиц»
Период: 2-я, 3-я неделя ноября
Итоговое мероприятие: Игра – викторина: «Знатоки птиц»: «Урал – мой край родной»
Содержание | Задачи | |||
Все животные приспосабливаются к зиме по разному. Одни улетают в тёплые края, другие остаются зимовать. Птицы селятся ближе к человеку, Медведь зимует в берлоге. Бобёр, барсук. Особенности некоторых животных. Интересные факты о животных. | Расширять представления детей о подготовке диких животных к зиме; Развивать эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в рисунках, поделках; Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе; Формирование у детей знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных. | |||
Совместная деятельность | ||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика «Птицы». Гимнастика после сна, комплекс №6. Наблюдение за природой. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа, Цель: учить сравнивать природные изменения, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: Какие изменения произошли в природе? Наблюдение:(Изморозь, первый снег, иней) Как часто светит солнце? Наблюдение:(устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха) Как изменились деревья? Наблюдение: (после того как температура воздуха стала ниже ноля градусов, все деревья сбросили листву) Беседы: «Где живут капли воды в детском саду?», «Ноябрь – ворота зимы». Народные приметы, связанные с ноябрем, поговорки, загадки Беседа: «Этикет за столом», «Полезные продукты», «Почему даже звери умываются?». Беседа: «Как животные леса готовятся к зиме?», цель: закрепить знания по теме. Д/упр. «Назови ласково». Беседа: «Когда животные бывают опасны», цель: продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. С/р игра: «Зоомагазин», «Зоопарк», «Птицеферма», цель: закрепить знания детей о профессиях, связанных с уходом за животными, продолжать учить развивать сюжет. Беседа: Перелётные, осёдлые и зимующие птицы. Проговаривание фонематических потешек. Логопятиминутка: «Краски осени». Пальчиковые игры: «Журавли», «Кролик», «Этот пальчик в лес пошел». Словесные игры: «Рифмовочка», «Шутки – перевертыши», «Знатоки». Отгадывание загадок о домашних и диких животных, птицах, скороговорки. Артикуляционная гимнастика: «Пароход гудит», «Гармошка». Чтение художественной литературы: Соколов-Митков: «Барсуки», «Листопадничек» В. Бианки «Готовятся к зиме», А. Блока «Зайчик», М. Пришвина «Ёж», К. Д. Ушинского «Жалобы зайки», Пришвин: «Лисичкин хлеб», М. Гаршин: «Лягушка-путешественница», «Заяц-хваста», Дж. Родари «Мышка, которая ела кошек», Н. Сладков «Синичкин запас». | |||
Взаимодействие с родителями | Самостоятельная деятельность | |||
Составление с детьми рассказов о животных. Рисунок на тему: «Моё любимое животное» Памятка для родителей: «Правила поведения в лесу» | Пластилинография: «Дикие животные». Н/и «Кто что ест», «Чей домик». Штриховка, раскрашивание на тему «Домашние животные»сюжетные картинки на тему «Животные наших лесов». Палочки Кюизенера: «Дом с колокольчиком». Кубики Никитина «Сложи узор» работа по схемам. Рисование, лепка по теме. Рассматривание иллюстраций: «Дикие и домашние животные», «Перелетные и зимующие птицы». Работа с раскрасками: «Мохнатые, пернатые». Трафареты: «Дикие и домашние животные», «Птицы». Вырезание по контуру птиц и животных. | |||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | |||
Игровая деятельность | Мат./иг:Соедини по точкам, Найди нужный угол,Составь задачку,Найди треугольники; Гр. Диктант: лебедь. Д\и: Кто чем питается, Чей? Чья? Чье? Чьи?Узнай по описанию, Найди звук, придумай слово со звуком Ы. Подбери зв. схему к слову, Ребусы со звуком Ы. С/р игра «Больница для зверей» Д/и: «Волшебный мешочек» (Загадки о животных, отгадки – животные игрушки в мешочке). Д/и: «Узнай по контуру», цель: формировать умение угадывать животных по контуру. Д/и: «Сложи картинку – домашние птицы», цель: способствовать развитию у детей пространственного видения, развитию мышления. | Алина Х., Ярослав Д.-вспомнить и назвать некоторые предметы и их предназначение в жизни людей Тимоша, Настя, Лера – игра «Звук, слово, | ||
Познавательно-исследовательская деятельность | Просмотр презентации: «Дикие животные наших лесов»; «Как зимуют бобры»,«Как дикие животные готовятся к зиме». Прир. мир: Великое царство животных. Д/упр.: «Рассели животных». Поз. беседа: Знакомство с жизнью бобра. Краеведение: «Животные родного края». Пр.мир: История создания от костра до батареи. Д/и: « Кто где живёт?», «Прятки», «Угадай по описанию», «Кто лишний, «Помоги белочке сделать на зиму запасы». Палочки Кьюизенера по схемам на тему животные | Угадай по описанию, в парах- учить описывать предмет не называя его- Лера Н., Артем Ж., Тихон Т. Закр. ум. уравнивать предметы путем прибавления и вычитания (Настя С., Миша И.) Закр. ум. ориентироваться на листе бумаги «Лабиринт для зайчика» (Тимофей, Даша, Оля) | ||
Коммуникативная деятельность | Р.р.: Пересказ рассказа «Как медведь сам себя напугал» (по Н. Сладкову) (мнемосхема) «Как животные готовятся к зиме»(Встреча 2 героев в лесу) Цель: Развивать диалогическую речь . Пересказ: Л.Т «Лиса и белка», Цель: развивать умение пересказывать последовательно и полно, развивать связную речь. Д/у: «Исправь речевую ошибку», «3 волшебных слова». «Подбери словечко». «Цепочка слов». Составление рассказа по мнемотаблице: «Лес готовится к зиме». Ознакомление с художественной литературой: (Владимир Григорьевич Сутеев) Рассказывание сказки В.Сутеева «Цыплёнок и утёнок» | Рассказ по картинке «Животные»- Рита С., Андрей Б., Матвей Т. (обогащать словарный запас прилагательными и глаголами) | ||
Трудовая деятельность | Профессия: ветеринар, лесник, фермер. «Труд людей на птицеферме», цель: расширить представления о разнообразии профессий, условиях труда, важности труда для человека. Обогащать словарь. | Закр. умение следить за своим внешним видом( пуговки, сандалии, прическа) Миша, Андрей, Тихон. | ||
Двигательная деятельность | Эстафета с мячами «Мой весёлый звонкий мяч» П/игра «Лиса в норке», «Волк во рву» Игра малой подвижности «Покажи животного» (имитация движения, звериные повадки) | «С кочки на кочку» (Закрепить умение прыгать на одной ноге) Оля М., Матвей Т., Андрей Б. | ||
Музыкальная деятельность | Прослушивали с детьми музыкальные произведения «Медведь», «Лисичка поранила лапу». Разучивание песенки «Лиса по лесу ходила», «Ехали медведи на велосипеде», «Зайчик», играли в музыкальные игры «Зайка», «Плетень», «С барабаном ходит ёжик», «Звери и звероловы». | Лера Н., Саша К.,-закр. умение ритмично выполнять упражнение | ||
Непосредственно-образовательная деятельность в центрах активности (4 дня в неделю) | ||||
Центр творчества | Лепка: «Грибы для белочки» Рисование: «Снегирь на ветке»,« Синичка – невеличка». Аппликация: «Ежик с припасами» | |||
Центр экспериментирования | О.Э.Д. «Полет перышка» Познавательная беседа с элементами экспериментирования «Зачем птице перья?» (показать свойства и значения птичьего пера) О.Э.Д «Почему заяц белый?», «Почему белка меняет шубку зимой?» Опыт: «Какая шубка теплее?» Просмотр презентации «Как птицы и звери к зиме готовятся» Беседа «Дикие животные и их детеныши» Просмотр презентации «Животные и птицы нашего края» Д/и «Чей хвост?», «Кто, где живет» | |||
Центр: будем говорить правильно | Игра «Придумай слово на заданный звук» Упражнение «Делим слово на слоги» Игра «Опиши» (прилагательные) Д/и в подгруппах «Найди картинку с заданным звуком» Фонетическая игра «Кто внимательнее? Д/и: «Собирай слова в коробку», «Скажи, как я», «Назови животных и птиц в названии которых 2 слога», «Произнеси четко первый звук в слове». Р.р.: творческое рассказывание «Как медвежонок потерял сапожки» Р.р.: С.Я. Маршак- «Мед в лесу медведь нашел» | |||
Центр математического развития | Д/и «Чей хвост?», «Кто, где живет», «Запомни и назови», Чудесный мешочек» Игра «Цветик – семицветик», «Капустный лист», Рассели животных» Игра «Путешествие на воздушном шаре», «Сколько стало животных?» Д/и: «Чего не стало?», «Найди лишнее?» | |||
Центр конструирования | Кошечка (оригами) Кормушка для птиц (из конструктора) Конструирование из Лего «Теремок» (по замыслу) «Постройка берлоги для мишки», Создание животных из конструктора (Лиса, заяц…) | |||
Центр художественной литературы | В. Бианки «Рассказы о животных», Р. Кипплинг «От чего у верблюда горб?», Дж. Родари «Мышка, которая ела кошек», Е.Чарушин «Воробей», М.М. Пришвин «Ёж», Н.Сладков «Синичкин запас», «Почему ноябрь пегий», А. Кожевников «Кто где живет?», С. Маршак «Детки в клетке», Р.Н.С «Теремок» Разучивание считалки «Заяц белый» Слушание аудиосказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди» | |||
Центр двигательной активности | ФИЗО: П/и «Перелетные птицы» П/и «Лиса и куры» Игра «Птиц называй, мяч передавай» П/и «Воробушки и автомобиль» П/и «Птички и кошка» П/и «Воробушки-попрыгунчики» Физкультминутка «Скачет шустрая синица», «Стая птиц». | |||
