Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 99
общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
Доклад к родительскому собранию
«Роль игры в жизни детей!»
(средняя группа № 5)
Исполнитель:
Воспитатель – Самборская С.В.,
Буган Л.Н.
Сыктывкар, сентябрь 2021 год
Конспект доклада родительского собрания в средней группе,
начало года на тему «Роль игры в жизни детей!»
подготовили и провели воспитатели –
Самборская С.В.
Буган Л.Н.
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас!
Нашим дошколятам исполнилось 4 года, они перешли в среднююгруппу. Давайте передадим им свои пожелания(упражнение «Пожелание» – родители встают в круг,воспитатель пускает бубен со словами):
«Ты катись веселый бубен,
Быстро, быстро по рукам,
У кого веселый бубен,
Тот пожеланье скажет нам».
Воспитатель:Ребята, давайте все вместе скажем большое спасибо за пожелания!
Уважаемые родители, в какие любимые игры/игрушкиваш ребенок играет дома?
Ответы родителей
Воспитатель: А давайте, теперь проверим совпадают ли ваши ответы с высказываниями детей. Мы заранее задали вопросы детям, во что они любят играть дома? И вот, что они ответили….
Вывод:
Постарайтесь больше времени играть с детьми, интересоваться игрой ребенка. Порой даже словесные игры, станут веселым занятием для вас и ребенка.
Воспитатель:О значении игры в развитии ребенка сказано очень много.
Игра - потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка. Сегодня мы с вами поговорим о сюжетно-ролевой игре.
Вопросы родителям.
В чем, по вашему мнению, заключается роль игры в развитии ребенка?
Как вы думаете, обучается ли ребёнок во время игры?
Ответы родителей
Давайте, разберем ситуацию в семье. Рассуждает мама:
Моя дочка все время играет. Она постоянно разговаривает сама с собой, сделала кассу, нарезала бумажные "деньги", перекладывает их с места на место. Разве это помогает ее развитию?
А вы как думаете, права ли мама? Объясните.
Ответы родителей
Воспитатель: Да, роль игры, к сожалению, недооценивается некоторыми родителями.Для ребенка это способ самореализации, в игре он может стать тем, кем мечтает быть в реальной жизни: врачом, водителем, летчиком, кассиром и т. д.
Сюжетно-ролевая игра очень популярна, и любима детьми, готовит их к будущей жизни. Она называется так потому, что основными ее элементами являются игровой замысел, разработка сценария (сюжета, собственно игровые действия, выбор и распределение ролей).
Это вид творческой игры, которая создается самими детьми, они сами придумывают в ней правила.
Вопросы родителям.
Как вы думаете, чему ребёнок обучается в игре?
Ответы родителей
Воспитатель:
Игра обучает детей эмоционально вживаться, "врастать" в сложный социальный мир взрослых людей.
Переживать жизненные ситуации других людей как свои собственные, понимать смысл их действий и поступков.
Осознать своё реальное место среди других людей,сверстников
Уважать себя и верить в себя.
Решая игровые задачи, дети проявляют максимальную компетенцию, они действуют уверенно, не задавая вопросов взрослому и не спрашивая у него разрешения.
Игра - это арена детских успехов и достижений. Задача взрослых - закрепить у ребёнка уверенность в себе, проявляя доброе отношение к его игровой деятельности. взрослые должны положительно воспринимать эмоции детей и сами проявлять естественность и чистоту отношений.
Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемой: игра предоставляет детям возможность ставить и решать собственные задачи.
Дети, имеющие большую игровую практику, легче справляются с реальными жизненными проблемами, чем мало играющие.
Свободно выражать свои чувства.
Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство. В свободных играх детей страх, агрессия и напряжение находят выход и ослабевают, что значительно облегчает реальные взаимоотношения между детьми.
Социализироваться (со сверстниками в саду, на площадке и т.д.), Уметь договариваться без конфликтных ситуаций, предлагать пути решения проблемы, не обижаться при выборе ведущего, выбора роли. У него развиваются нравственные качества: воля, смелость, выдержкф, умение уступать.
В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость.
Воспитатель:Помните, что ребенку бывает трудно выйти из игры, прервать ее, переключиться на другие виды деятельности. Эту особенность можно использовать в воспитании, предупреждая, таким образом, непослушание. Например, обратитесь к ребенку, играющему в больницу: "Доктор, вашим больным нужен покой, им пора спать", или напомните "водителю", что машины едут в гараж.
Давайте, разберем ситуацию в семье:
Почему моя дочь не хочет играть одна, спрашивает мама? Если вместе с нею взрослые, она увлекается. Стоит оставить одну, тотчас игра прекращается. Была поменьше, думали, вот начнёт ходить - станет легче, с рук сойдет, и забавлять не придётся. А ведь у малышки имеются все условия: специальный уголок, множество интересных игрушек. Может, это зависит от особенностей ребёнка?
Вопросы родителям.
Почему ребёнок не хочет играть один?
Как обучить ребёнка умению играть?
Ответы родителей
Воспитатель:Ребенок 4-5 летнего возраста нуждается в совместной игре с взрослыми. Дети этого возраста могут играть в путешествия, обыгрывать сюжеты понравившихся им сказок, мультфильмов. Здесь уже появляются многотемные игры, то есть объединение нескольких сюжетов в один. Например, в игре "дочки-матери" куклы посещают детский сад, болеют, ходят в магазин, на почту, ездят отдыхать и т. д. Важно направлять игру детей, не разрушая ее, сохранять самодеятельный и творческий характер игры, непосредственность переживаний, веру в правду игры.
Воспитатель:Бывает и такое в сюжетно-ролевой игре, что действия детей не осознанно правильны, они строят сюжет игры на жизненных ситуациях, которые происходят в семье.
Приведем пример:
Однажды Слава предложил ребятам, играющим в семью:
Можно я буду играть с вами? Я буду папой, приходить поздно и пить вино. А потом буду скандалить. Ира возразила:
- Не надо скандалить, мой папа никогда не ругается.
- И пить вино — это плохо, добавляет Женя.
- Это почему же плохо? Мой папа всегда так делает, убежденно сказал Слава и, набрав удлиненные детали строителя, добавил: Вот сколько бутылок вина я вам принесу!
Вопросы родителям.
Какие чувства вызывает у вас эта ситуация?
Почему, по вашему мнению, она сложилась?
Ответы родителей
Воспитатель:Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой, не проходят бесследно. Можно переключить игру, придав ей положительное содержание, например, предложить ребенку: "Пусть у нас в игре папа будет добрым, ласковым". Если не удалось переключить игру, то надо ее прекратить, объяснив ребенку, почему не следует ее продолжать.
Воспитатель:А теперь, давайте поиграем! Взрослые сейчас представят себя маленькими детьми. Мы разделимся на 3 группы по цвету. Каждый по очереди достает из «Волшебного мешочка» осенние листочки.
Воспитатель:Одна группа будет играть в «Больницу», вторая группа будет играть в «Семью», и третья группа будет играть в «Парикмахерскую»,4-ягруппа будет играть в «Кафе» (игры проводятся с использованием предметов-заместителей)
Обсуждение игры
Воспитатель:Что было сложного в проигрывании? (возможные ответы родителей)
- не хватило фантазии для развертывания сюжета;
-мало времени для игры;
-малознакомы с принципом построения ролевой игры;
-нужно было преодолевать стеснение;
- не знали, как использовать и обыграть игрушки;
- не могли договориться между собой;
-мало играют с детьми дома, нет опыта игры.
Давайте, подытожим!
• В игре придумывается сюжет – значит развивается фантазия
• В игре ведутся диалоги между играющими – значит развивается речь
• Используются заместители предметов – развивается воображение.
• Придумываются костюмы – дети проявляют творчество.
• В игре познается окружающий мир.
• В игре дети знакомятся с такими сторонами действительности, как действия и взаимоотношения взрослых.
• Развивается самооценка
Игра доставляет ребенку много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют взрослые. Не лишайте его этой радости, помните, что вы и сами были детьми.
Решение родительского собрания
1. Создать дома условия для разных видов игр, выделив для этого определенное место, если этого нет.
2. Систематически играть вместе с ребенком в разные игры (сюжетно-ролевые, настольно печатные, подвижные, пальчиковые)
3. Использовать информацию, полученную на род. собрании для развития игровой деятельности детей.
