Планируемые результаты изучения учебного предмета
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:
Личностные универсальные учебные действия:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Предметные:
К концу обучения в начальной школе учащиеся должны иметь:
- Систему нравственных качеств и этическое сознание;
Потребность в самовоспитании и саморазвитии;
Чувство уважения к правам и обязанностям человека;
Чувство трудолюбия, уважения к людям труда;
Ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
Ценностное отношение к природе, к окружающей среде;
Потребность в чтении художественной литературы.
Содержание тем учебного курса
Тема раздела | Количество часов |
1. Я и школа | 1 |
2. Я и семья | 2 |
3. Я и природа. | 7 |
4. Я и книга | 7 |
5. Я и окружающие | 12 |
6 Я и животные | 2 |
7. Я и здоровье | 3 |
Итого | 34 |
Календарно – тематическое планирование по урокам нравственности во 2 классе
на 2018 – 2019 учебный год
Количество недельных часов – 1,
Годовых часов – 34
№ урока | Дата | Тема раздела, урока | Практическая часть | Перечень контрольно-оценочных средств | Примечания | ||||
1четверть (9ч.) Познавательные УУД: Строить речевое высказывание в устной форме, установление причинно-следственных связей, использование знаково-символических средств, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра, построение рассуждений, учёт позиции собеседника либо партнёра по деятельности, приём и передача информации, преодоление эгоцентризма в личностных отношениях. Регулятивные УУД: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить, группировка и упорядочение объектов, оценивать потребность в дополнительной информации, поиск объекта по описанию, овладение способами и приёмами поиска. | |||||||||
1 | 01.09-07.09 | О культуре поведения в школе | |||||||
2 | 08.09-14.09 | Под крышей дома моего | |||||||
3 | 15.09-21.09 | Времена года | |||||||
4 | 22.09-28.09 | Отправляемся в путешествие | |||||||
5 | 29.09-05.10 | Узнай меня | |||||||
6 | 06.10-12.10 | Не надо больше ссориться | |||||||
7 | 13.10-19.10 | Учимся дружить | |||||||
8 | 20.10-26.10 | Белый пёс в сиреневый цветочек | |||||||
9 | 25.10-01.11 | Учимся обсуждать проблему | |||||||
2 четверть(7ч.) Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: Построение рассуждений, приём и передача информации. Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра. Регулятивные УУД: Группировка и упорядочение объектов, выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма, поиск объекта по описанию. | |||||||||
10 | 11.11-17.11 | Во саду ли, в огороде | |||||||
11 | 18.11-24.11 | Слушаем сказку | |||||||
12 | 25.11-01.12 | Поговорим о собаках | |||||||
13 | 02.12-08.12 | Тише, пожалуйста!.. | |||||||
14 | 09.12-15.12 | Занимательный журнал «Имена» | |||||||
15 | 16.12-22.12 | Колечко красоты | |||||||
16 | 23.12-28.12 | Девочка и разбойники | |||||||
3 четверть(11ч.) Познавательные УУД: Строить речевое высказывание в устной форме, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, классификация предметов по нескольким признакам, использование трафарета, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра, приём и передача информации, использование речевых средств для решения задачи, построение рассуждений. Регулятивные УУД: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Поиск объекта по описанию, использовать приёмы синтез и анализа, группировка и упорядочение объектов | |||||||||
17 | 11.01-17.01 | Экскурсия в медицинский кабинет | |||||||
18 | 18.01-24.01 | Зима в лесу | |||||||
19 | 25.01-31.01 | По страницам русской народной сказки «Царевна лягушка» | |||||||
20 | 02.02-07.02 | Для чего нужны нам глазки | |||||||
21 | 08.02-14.02 | И снова сказка | |||||||
22 | 15.02-21.02 | Давайте, друзья, потолкуем о маме | |||||||
23 | 22.02-01.03 | Цветик-семицветик | |||||||
24 | 02.03-09.03 | Волшебники и волшебные предметы | |||||||
25 | 10.03-16.03 | Животные с книжных страниц | |||||||
26 | 17.03-23.03 | Спешим на помощь Бабке Ёжке | |||||||
4 четверть(7ч.) Познавательные УУД: Строить речевое высказывание в устной форме. Установление причинно-следственных связей, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра, построение рассуждений, приём и передача информации. Регулятивные УУД: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Группировка и упорядочение объектов. Поиск объекта по описанию. | |||||||||
27 | 02.04-07.04 | День космонавтики | |||||||
28 | 09.04-14.04 | Тропинка | |||||||
29 | 16.04-21.04 | Ох уж этот ветер | |||||||
30 | 23.04-28.04 | Сказочные фанты | |||||||
31 | 30.04-07.05 | Школа насекомых | |||||||
32 | 08.05-15.05 | Кем быть? | |||||||
33 | 16.05-22.05 | Лето в загадках | |||||||
34 | 23.05-30.05 | О профессиях и трудолюбии | |||||||
Лист корректировки программы
№ | Тема урока | Дата | Причина | Способ корректировки | |||
план | факт | ||||||
