Разработка интерактивной игры "Морской бой" с участием робототехнического набора КЛИК

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Предметный

Метапредметный

Личностный

Выделять существенные признаки предметов.

Сравнивать между собой предметы, явления.

Обобщать, делать несложные выводы.

Классифицировать явления, предметы.

Определять последовательность событий.

Умение работать по предложенным инструкциям.

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.

Собирать логическую цепочку по инструкции

Изучение основ робототехники, умение программировать с помощью mBlock 5.0, умение анализировать собственную деятельность (рефлексия).

Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

Умение воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно необращенную к учащемуся, умение оценивать собственную учебную деятельность, применять правила сотрудничества.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Организуют свое рабочее место,

приветствуют учителя

Регулятивные:

- настрой на урок

2.Мотивация к учебной деятельности.

Прежде чем начать наш урок давайте разгадаем загадки:

-Оно очень широко,

Очень, очень глубоко.

Корабли ходят в дозоре.

Что скажите это? (Море)

-Без конца и края лужа

Не страшна ей злая стужа.

В луже ходят корабли,

Далеко им до земли…(Море)

-Это самый крупный зверь,

Словно лайнер многотонный.

А питается - поверь! -

Только мелочью - планктоном.

Проплывает тут и там

По арктическим морям. (Кит)

- Над водой взметнулась глыба -

Это очень злая рыба.

Показала свой плавник

И опять исчезла вмиг. (Акула)

- Я без моря - никуда,

В море - вся моя еда.

Сам живу на берегу,

Круг полярный стерегу.

Лапы - что-то вроде ласт.

Я как морж, но не клыкаст. (Тюлень)

Молодцы, ребята. Загадки разгадали, и какая тема объединяет все загадки? Правильно море, морская тема.

А скажите, вы знаете такую игру «Морской бой»? Играли вы в нее? А кто знает правила этой игры? Можете нам рассказать?

- Очень хорошо, все любят играть в эту игру. А вы знали, что можно играть в интерактивную игру «Морской бой» на компьютере?

Разгадывают загадки и с помощью учителя подходят к теме урока.

Дети вспоминают игру и называют правила.

Личностные

- формирование эмоциональной отзывчивости

Познавательные:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

- выделять существенные признаки предметов.

давать определения тем или иным понятиям.

3.Постановка, проблемы, цели и задач урока.

И сегодня на уроке мы с вами сами будем создателями интерактивной игры «Морской бой».

А кто знает как называются профессии, связанные с созданием компьютерных игр?(Ответы детей)

Совершенно верно, это разработчики и программисты, еще есть геймдизайнеры, художники и режиссёры. Как Вы думаете, человек в одиночку сможет создать полноценную, интересную с красивой графикой игру?

Вот и мы сегодня станем одной командой и создадим свой «Морской бой».

Для этого нам необходим наш набор КЛИК и ноутбуки с программой mBlock 5.0, с которыми мы продолжим знакомство.

Т.о. тема нашего урока: «Разработка интерактивной игры «Морской бой с участием робототехнических систем на примере КЛИК».

Задачи:

Продолжить знакомство с робототехническим набором КЛИК;

Продолжить знакомство с программой mBlock 5.0;

Создание интерактивной игры «Морской бой».

Дети вспоминают профессии, связанные с созданием компьютерных игр.

5. Актуализация знаний.

Прежде чем начать работать, разделимся на группы. Каждая группа получает ноутбук с программой mBlock 5.0 и набор КЛИК.

Все внимание обращаем на слайды презентации. В них представлен порядок действий.

ОткрываемmBlock 5.0, т.к. мы создаем игру «Морской бой», то должны выбрать подходящий фон. Выбираем из предложенных нужный. И переходим к созданию персонажей.

Создаем персонаж в виде кораблика, создаем еще 4 костюма к нему для смены образа при столкновении с пушечным ядром.

Создаем второй персонаж: пушечное ядро, которое будет торпедой.

Дальше составляем логическую цепочку для персонажа «Кораблик»:

Потом составляем последовательную цепочку для персонажа «Ядро»:

Организуются в группы. Вспоминают правила работы в группах. Распределяют роли в группах.

Учиться создать программу для игры, учиться запрограммировать каждого персонажа и загрузить созданную программу в контролер.

Познавательные:

- самостоятельное выделение темы и целей

Регулятивные:

- планирование деятельности на уроке.

Коммуникативные:

- умение слушать и размышлять.

Усвоение новых знаний

После создания логических цепочек переходим к следующему этапы работы: загрузке программы в робототехническую систему КЛИК, а точнее в контролер.

Для этого нам нужно взять контролер и датчик касания и соединить через порта 6.

Дальше в mBlock 5.0 производит подключение устройства к программе, выбираем порт через которое производилось подключение и загружаем созданную нами программу в устройство.

Теперь давайте проверим, что же у нас получилось. Кнопкой на датчике касания производим выстрелы, на экране видим как наше ядро вылетает в персонаж «Кораблик». При столкновении костюм персонажа изменяется на следующий костюм. Переменная w показывает какое количество кораблей нам удалось сбить. Игра готова, можем переходить к презентации работ каждой из групп.

Изучают алгоритм работы. Самостоятельно выполняют задание в группе.

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать в группе

Проверка понимания, коррекция допущенных ошибок

Организуем презентацию результатов групповой работы, их обсуждение, взаимооценку.

Выступление групп с комментированием.

Дополняя друг друга, рассказывают о своих роботах.

Коммуникативные:

- умение работать в команде

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Сегодня мы с вами продолжили знакомство с программой mBlock 5.0 и робототехнической системой КЛИК.

- С чего мы с вами начали работу в программе mBlock 5.0 ?

- Каких персонажей у нас с вами получилось запрограммировать?

- Для того чтобы построить логическую цепочку нужен какой-то алгоритм?

- Какие элементы системы КЛИК нам сегодня понадобились?

-Я очень довольна вашими результатами, каждый из вас хорошо потрудился.
Спасибо вам за работу!

_

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят поставленную цель с результатами, достигнутыми на уроке.

Регулятивные:

- осмысление своих действий и самооценка.

Коммуникативные:

- умение полно и точно выражать свои мысли.