муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Первомайского района города Ростова-на-Дону
«Центр развития творчества детей и юношества»
СТАТЬЯ
на тему:
«Информационные технологии в профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования»
Чайникова Н.А., методист МБУ ДО ЦРТДиЮ
Ростов-на-Дону
2023
Ключевые слова: дополнительное образование детей, информационные технологии, педагогическое взаимодействие, компьютерные технологии, учебный процесс,коммуникативные способности, работа с информацией.
В статье затронута актуальность использования информационных технологий в сфере образования. Также отражена эффективность обучения при использовании технологий в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования.
Keywords:additional education of children, information technology, pedagogical interaction, computer technology, educational process, communication skills, working with information
The article touches on the relevance of the use of information technologies in the field of education.The effectiveness of learning when using technology in the professional activities of a teacher of additional education is also reflected.
Современное общество невозможно представить без информационных технологий. Это понятие крепко укоренилась во всех сферах жизни людей на сегодняшней день и том числе и в образовании.
Быстрое развитие технологий оказало значительное влияние на преподавание, а растущая практика использования информационными технологий для помощи педагогам дополнительного образования и их обучении указывает на растущее доминирование технологий в академической среде. Кроме того, профессиональное развитие учителя существенно влияет на повышение качества преподавания, особенно качества учебной деятельности и доступности для. Информационные компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Компьютерные технологии могут применяться в различных вариантах. Во-первых, они могут использоваться, как проникающая технология, где компьютерное обучение используется для различных дидактических задач. Во-вторых, компьютерные технологии могут служить основной и наиболее значимой частью в данной технологии. В-третьих, они могут быть использованы как монотехнология, где все учебные процессы, управление и диагностика полностью основаны на компьютере.
Цели новых информационных технологий в образовании включают формирование умений работы с информацией и развитие коммуникативных способностей, подготовку личности к жизни в информационном обществе, предоставление возможности для усвоения необходимого объема учебного материала, формирование исследовательских и принятия оптимальных решений умений у детей.
С использованием современных информационных технологий и телекоммуникаций можно изменить организацию учебно-воспитательного процесса, полностью погрузив обучаемого в информационно-образовательную среду и повысить качество образования. Новые информационные технологии создают среду поддержки организации и управления в различных сферах деятельности, включая образование. Поэтому информационно-коммуникационные технологии становятся неотъемлемой частью содержания обучения, оптимизируя и повышая эффективность учебного процесса, а также способствуя развитию принципов развивающего обучения.
Социальный заказ на обучение детей современным компьютерным технологиям растет, и создание новой культуры работы с информацией становится одной из важнейших задач в образовании детей.
Социальный спрос на обучение детей современным компьютерным технологиям растет, а формирование новой культуры работы с информацией становится важной задачей в образовании детей. В дополнительных образовательных учреждениях, где дети выбирают предметные области по своему интересу, любые инновации и методики находят поддержку. Для улучшения эффективности образования необходимо создание новых форм обучения. Использование компьютерных технологий позволяет педагогам в дополнительном образовании иметь новые возможности. [1] Применение информационно-компьютерных технологий в изучении различных предметов стимулирует у учащихся интерес к обучению и позволяет развивать их критическое мышление. Мультимедийные презентации, тесты и программные продукты помогают углубить знания, повысить уровень обучения, развивают у учащихся навыки самообучения и самоорганизации.
Педагог должен понимать, как компьютерные технологии могут улучшить эффективность учебного процесса, уменьшая рутинные операции и открывая возможности для творческого подхода. Компьютерные технологии также предоставляют новые возможности для создания иллюстративного материала, таких как видеофильмы и слайды, которые помогают учащимся лучше понимать и запоминать учебный материал и пробуждают их интерес к изучаемым явлениям. Правильное восприятие информации является важным этапом усвоения материала и помогает сформировать правильные понятия.
Современное образование активно ищет новые модели, направленные на повышение квалификации и профессионализма педагогов, чтобы удовлетворить потребности общества в специалистах, умеющих использовать современные технологии в своей работе. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности педагога предполагает овладение специализированными технологиями и ресурсами, разработанными для конкретных учебных предметов, и готовность к их использованию в образовательной деятельности. Для этого необходимо развивать готовность и способности педагога к использованию ИКТ, а также способность решать различные задачи. [2]
К таким задачам относятся:
- Усовершенствование навыков работы с компьютером, периферийными устройствами, локальными и глобальными сетями.
- Ознакомление с программным обеспечением общего и учебного назначения, модельными инструментами и возможностями их использования в учебном процессе.
- Овладение методиками преподавания с применением ИКТ.
- Развитие умений работы с электронной информацией, таких как поиск, анализ, систематизация и др.
Современный педагог должен обладать базовыми навыками работы с компьютером, такими как использование компакт-дисков с программами учебного назначения, работа с текстом, графикой, интернетом и электронной почтой. Я систематически применяю информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) на всех этапах обучения.
Мои методы работы с ИКТ включают следующие подходы:
- Создание мультимедийных сценариев для занятий, используя презентации.
- Проведение компьютерного тестирования.
- Использование готовых учебных и демонстрационных программ.
- Применение электронных сборников-тренажеров.
- Работа с электронными энциклопедиями.
- Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся.
При объяснении нового материала и проведении практических работ на занятиях я использую компьютерные программы, такие как текстовый редактор Word, Excel, Power Point, графический редактор Paint, Логомиры, Movie Maker, Adobe Photoshop и другие. Информационно-компьютерные технологии могут быть применены на любом этапе занятия. [3]
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) применяются на занятиях в следующих целях:
1. Обозначение темы занятия.
2. Создание проблемной ситуации путем задавания вопросов по изучаемой теме в начале занятия.
3. Сопровождение объяснений преподавателя с использованием презентаций, формул, схем, рисунков, видеофрагментов и т.д.
4. Контроль знаний учащихся.
Основными программными средствами, которые используются в процессе обучения, включают:
- Редакторы документов для создания и редактирования текстовых материалов.
- Электронные таблицы для работы с числовыми данными и проведения вычислений.
- Программы подготовки презентаций для создания и демонстрации информации с помощью графики, текста и мультимедийных элементов.
- Графические редакторы для создания и редактирования изображений и графики.
- Интернет для поиска информации, доступа к электронным ресурсам и коммуникации с другими людьми. [5]
Использование этих программных средств помогает эффективно организовать учебный процесс и обеспечить максимальное усвоение материала студентами.
Для успешного использования информационных технологий в образовательной практике педагогам необходимо иметь навыки и уверенность в работе с технологиями. Рекомендуется активное и систематическое использование информационных технологий в ежедневном обучении, заданиях, проектах, а также использование интерактивных ресурсов и средств коммуникации с учащимися и их родителями.
Важно оценивать эффективность использования информационных технологий и вносить соответствующие корректировки в педагогическую практику. Педагоги должны анализировать результаты обучения, отзывы учащихся и свои наблюдения, чтобы улучшить свои методы работы с технологиями и достигнуть наилучших результатов.
Правильное использование информационных технологий требует четкого понимания целей обучения, подготовки, адаптации и непрерывного профессионального развития. Педагоги, активно применяющие информационные технологии в своей практике, могут значительно обогатить образовательный процесс, повысить мотивацию учащихся и достичь высоких результатов. [4]
В заключении стоит отметить, информационные технологии играют важную роль в профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования. Они предоставляют широкий спектр инструментов и ресурсов, которые способствуют эффективному обучению и взаимодействию с учащимися. Использование информационных технологий позволяет педагогам создавать и размещать учебные материалы на электронных платформах, что обеспечивает гибкость и индивидуализацию образовательного процесса. [4] Компьютерные программы и приложения позволяют создавать интерактивные уроки и тренировочные материалы, делая обучение более интересным и привлекательным. Они также упрощают коммуникацию с учащимися и их родителями, обеспечивая обратную связь и более доступное взаимодействие. Информационные технологии предоставляют доступ к обширным источникам информации и научным исследованиям, что помогает педагогам быть в курсе новых методик и передовых практик.
Для успешного использования информационных технологий педагогам необходимо иметь четкое понимание своих целей. Освоить необходимые инструменты и программное обеспечение, адаптировать технологии к учебным задачам, получить поддержку и обучение, а также систематически оценивать эффективность и вносить корректировки в свою практику. [3] Информационные технологии предоставляют педагогам мощные инструменты для улучшения образовательного процесса, повышения мотивации учащихся и достижения высоких результатов. Они также способствуют развитию современных компетенций и готовят учащихся к требованиям современного информационного общества.
Список литературы
1. Логинов В. А. // Проблемы современного педагогического образования. — 2019. — № 63-3. — С. 288—291.
2. Налетова Н. Ю. Цифровизация образования: «за» и «против», текущие и имманентные проблемы / Н. Ю. Налетова // Педагогика. — 2020. — № 1.— С. 43—47. 3. Перминова Л. М. Цифровое образование: ожидания, возможности, риски / Л. М. Перминова // Педагогика. —2020. — № 3. — С. 28—37.
3. ПолатЕ. С. Педагогические технологии дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / Е. С. Полат [и др.]; под редакцией Е. С. Полат. — 3-е изд. — Москва, 2020. — С 392.
4. Тихонова Ю. А. Цифровое образование: использование электронных ресурсов в психологическом сопровождении образовательного процесса / Ю. А. Тихонова // Информатика и образование. — 2020. — № 3. — С. 55— 61.
5. ЧертковаЕ. А. Компьютерные технологии обучения: учебник для вузов / Е. А. Черткова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва, 2020. — С. 250.
.
