Деньги, их функции

7 класс

Тема

Деньги,ихфункции(1ч)

Целитемы

Создатьусловиядляраскрытияролиденегвэкономике.Способствоватьформированиюэкономическирациональногоповедения.Развиватьумениеформулироватьиаргументироватьсобственныесуждения,касающиеся функций денег в экономической жизни с опорой на экономические знания и личный опыт. Датьпредставлениео многообразии видовденег.

Основное содержание темы, термины ипонятия,опорные знания

Деньги.Историческиеформыэквивалентастоимости.Основныевидыденег.Функцииденег

Эквивалент,монета,ассигнация,банкнота,конвертируемость

Планируемыйрезультат

Личностныеумения

Метапредметныеумения

Предметныеумения

Выражаютустойчивыйучебно-

познавательный интерес к новым общимспособамрешениязадач.

Выражают адекватное понимание причинуспешности/неуспешностиучебной

деятельности.Проявляют

доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию какпониманиечувствдругихлюдей и

сопереживаниеим.

познавательные:

Самостоятельновыделяютиформулируютпознавательнуюцель;используютобщиеприёмы решениязадач.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решениипроблемразличногохарактера.

регулятивные:

Ставятучебнуюзадачу;определяютпоследовательность

промежуточных целей с учётом конечного результата; составляютплан и последовательность действий учитывают установленныеправилавпланированиии контролеспособа решения;

осуществляют пошаговый контроль. Планируют свои действия всоответствииспоставленнойзадачейиусловиямиеёреализации,

Научатся:ставить новые учебные цели изадачи,осуществлять выбор эффективныхпутейи средств достижения поставленныхцелейПолучат возможность научиться:работать с текстом учебника; высказыватьсобственноемнение, суждения

Научатся:организовывать свою трудовуюдеятельность; определять свои отношения содноклассниками.

оцениваютправильностьвыполнениядействия

коммуникативные:

Допускают возможность существования у людей различных точекзрения, в том числе не совпадающих с его собственной, иориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.Учитывают разные мнения и стремятся к координации различныхпозиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение ипозицию. Участвуют в коллективном обсуждении проблем;проявляютактивностьвовзаимодействиидлярешения

коммуникативныхипознавательныхзадач.

Технологияизучениятемы

1этап.Самоопределениевучебнойдеятельности

Целидеятельности

Ситуативноезадание

Планируемыйрезультат

Мотивациякучебнойдеятельности

Стимулировать эмоциональноеотношениек проблеме.

Учительпредлагаетученикамопределитькакоеколичество

«булочек»(любойтовар,имеющийсявналичии)вшкольномбуфетеонисмогутприобрестиспомощьютехденег,которыенаходятсявпакетесраздаточнымиматериаламидляработывгруппе(вразныхпакетахмогутнаходитьсялюбаявалюта,советскийрублии т.д.).

Личностныеумения:

Понимают необходимость учения,выраженноговпреобладании

учебнопознавательных мотивов ипредпочтении социального способа оценкизнаний.

Регулятивные умения: самостоятельноформулируютцели урокапосле

предварительногообсуждения

(Основнаяпроблема –«чтомыможем

назвать деньгами (признаки) и для чего онинужны?»)

2этап.Учебно-познавательнаядеятельностьпреобразующегохарактера

Целидеятельности

Учебныезадания(рабочиелистыдлягруппы)

Планируемыйрезультат

Группа1

Цель: Раскрыть историческуюнеобходимостьвозникновенияденег.

Развиватьумениянаходитьнужную

социальную информацию в педагогическиотобранных источниках; адекватно еёвоспринимать,применяяосновные

обществоведческие термины и понятия;преобразовывать в соответствии с решаемойзадачей(анализировать, обобщать,

систематизировать, конкретизировать)имеющиесяданные,соотноситьихс

собственнымизнаниями;

Создать комфортную ситуацию длятворческого самовыражения учащихся,проявленияактивности;

Согласованноработатьвпарах,группах.

Спомощью дополнительного материала,составьте рассказ, в котором используются следующиепонятия:

Бартер

Благородныеметаллы(золото,серебро)

Меха

Обмен

Общество

Развитие

Скот

Озаглавьте свой рассказ. (Помните, что заголовок обычноотражаетосновную идеютекста!)

Подготовьтеськпредставлениюрезультатовсвоейработы

Личностныеумения:понимаютнеобходимостьучения,выраженноговпреобладанииучебно-познавательныхмотивовипредпочтениисоциальногоспособаоценки знаний.

Регулятивные умения:оцениваютправильностьвыполнениядействиянауроке;используютпредложенияи оценкидлясозданиянового,болеесовершенногорезультата.

Познавательныеумения:осуществляютпоиск необходимойинформации.

Коммуникативныеумения:

высказывают собственное мнение; слушаютдругдруга, строятпонятные речевые

высказывания

Группа2

Цель:Дать представление о многообразиивидовденег.

Развиватьумениянаходитьнужную

социальную информацию в педагогическиотобранных источниках; адекватно еёвоспринимать,применяяосновные

обществоведческие термины и понятия;переводить информации из одной знаковойсистемывдругую (изтекста всхему);

Создать комфортную ситуацию длятворческого самовыражения учащихся,проявленияактивности;

Согласованноработатьвпарах,группах.

1.С помощью дополнительного материала,составьтесхемуизпредложенныхпонятий,объяснитеих.

Монета

Банкнота

Чек

Кредитная(банковская)карта

Рубль

Копейка

Ассигнация

Эквивалент

Озаглавьтесхему.(Помните,чтозаголовокобычноотражаетосновную идею/ суть работы!)

Подготовьтеськпредставлениюрезультатовсвоейработы

Личностныеумения:понимают

необходимостьучения,выраженногов

преобладанииучебно-познавательныхмотивови предпочтении социального способа оценкизнаний.

Регулятивныеумения:оценивают

правильностьвыполнениядействиянауроке;

используютпредложенияиоценкидлясозданиянового,болеесовершенногорезультата.

Познавательныеумения:ставяти

формулируютпроблемы;самостоятельно

создаюталгоритмдеятельностиприрешениипроблемразличного характера.

Коммуникативныеумения:проявляют

активностьвовзаимодействиидлярешения

коммуникативныхипознавательныхзадач;ставятвопросы;обращаютсязапомощью,

формулируютсвоизатруднения

Группа3

Цель:Способствовать формированиюэкономическирациональногоповедения.

Развиватьумениянаходитьнужную

социальную информацию в педагогическиотобранных источниках; преобразовывать всоответствиис решаемойзадачей

(анализировать,обобщать,

систематизировать, конкретизировать)имеющиесяданные,соотноситьихс

собственнымизнаниями;определять

сущностные характеристики изучаемогообъектаивыбиратьверныекритериидля

сравнения,сопоставления,оценкиобъектов.

Создать комфортную ситуацию длятворческого самовыражения учащихся,проявленияактивности;

Согласованноработатьвпарах,группах.

С помощью иллюстраций «Деньги, их функции»,выясните чем отличаются банкноты от монет, а что между нимиобщего.

Составьте памятку «Как отличить банкноту от монеты» илиинструкцию«Какотличитьфальшивыеденьгиотнастоящих»

Подготовьтеськпредставлениюрезультатовсвоейработы

Личностные умения: понимаютнеобходимость учения, выраженного впреобладании учебно-познавательныхмотивов и предпочтении социальногоспособаоценки знаний.

Регулятивные умения: оцениваютправильность выполнения действия науроке; используют предложения и оценкидля создания нового, более совершенногорезультата.

Познавательные умения: ставят иформулируют проблемы; самостоятельносоздают алгоритм деятельности прирешениипроблемразличногохарактера.

Коммуникативныеумения:проявляют

активность во взаимодействии для решениякоммуникативныхипознавательныхзадач;

ставят вопросы; обращаются за помощью,формулируютсвои затруднения

Группа4

Цель:Развивать умение формулировать иаргументироватьсобственныесуждения,

касающиеся функций денег в экономическойжизни с опорой на экономические знания иличный опыт.

Развиватьумениянаходитьнужную

социальную информацию в педагогическиотобранных источниках; преобразовывать всоответствиис решаемойзадачей

(анализировать,обобщать,

систематизировать, конкретизировать)имеющиесяданные,соотноситьихс

собственнымизнаниями;объяснятьявления

Рассмотритеиллюстрацию«Деньги,ихфункции»-

«Функцииденег»(схема«Деньги»).

Придумайтеподписиккаждомурисунку,объясняющиесущностькаждойфункции.

Подготовьтеськпредставлениюрезультатовсвоейработы

Личностные умения: понимаютнеобходимость учения, выраженного впреобладании учебно-познавательныхмотивов и предпочтении социальногоспособаоценки знаний.

Регулятивные умения: оцениваютправильность выполнения действия науроке; используют предложения и оценкидля создания нового, более совершенногорезультата.

Познавательныеумения:ставят и

формулируют проблемы; самостоятельносоздаюталгоритмдеятельностипри

и процессы социальной действительности снаучных позиций; рассматривать ихкомплексно в контексте сложившихсяреалийи возможныхперспектив.

Создать комфортную ситуацию длятворческого самовыражения учащихся,проявленияактивности;

Согласованноработатьвпарах,группах.

решениипроблемразличногохарактера.

Коммуникативныеумения:проявляют

активность во взаимодействии для решениякоммуникативных и познавательных задач;ставят вопросы; обращаются за помощью,формулируютсвои затруднения

Группа5

Цель:Создать условия для раскрытия ролиденегв экономике

Развиватьумениянаходитьнужную

социальную информацию в педагогическиотобранных источниках; преобразовывать всоответствиис решаемойзадачей

(анализировать,обобщать,

систематизировать, конкретизировать)имеющиесяданные,соотноситьихс

собственными знаниями; подкреплятьизученные положения конкретнымипримерами;определять собственное

отношение к явлениям современной жизни,формулироватьсвою точкузрения.

Создать комфортную ситуацию длятворческого самовыражения учащихся,проявленияактивности;

Согласованноработатьвпарах,группах.

ПрочитайтеотрывокизпоэмыН.В.Гоголя«Мертвыедуши»иответьтена вопросы.

«При расставании слез не было пролито из родительских глаз; данабыла полтина меди на расход и лакомства и, что гораздо важнее,умноенаставление:«Смотриже,Павлуша,учись,недуриинеповесничай, а больше всем угождай учителям и начальникам. Колибудешьугождатьначальнику,то,хотьивнаукенеуспеешьиталантубогнедал,всепойдешьвходивсехопередишь.Стоварищами не водись, они тебя добру не научат; а если уж пошлона то, так водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае моглибыть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себялучшетак,чтобытебяугощали,абольшевсегоберегиикопикопейку: эта вещь надежнее всего на свете. Товарищ или приятельтебя надует и в беде первый тебя выдаст, а копейка не выдаст, вкакой бы беде ты ни был. Все сделаешь и все прошибешь на светекопейкой».Давшитакоенаставление,отецрассталсяссыномипотащился вновь домой на своей сороке, и с тех пор уже никогда онбольше его не видел, но слова и наставления заронились глубокоемувдушу».

Как ты понимаешьсмыслслова«копейка»вэтомтексте?

СогласенлитысмнениемотцаЧичикова,чтоможно«всепрошибитьнасветекопейкой»?

Выразите свое отношение к данному высказыванию вформе плаката /рисунка (создайтеемурекламу/

антирекламу).

Подготовьтеськпредставлениюрезультатовсвоейработы

Личностные умения: понимаютнеобходимость учения, выраженного впреобладании учебно-познавательныхмотивов и предпочтении социальногоспособаоценки знаний.

Регулятивные умения: оцениваютправильность выполнения действия науроке; используют предложения и оценкидля создания нового, более совершенногорезультата.

Познавательные умения: ставят иформулируют проблемы; самостоятельносоздают алгоритм деятельности прирешениипроблемразличногохарактера.

Коммуникативныеумения:проявляют

активность во взаимодействии для решениякоммуникативных и познавательных задач;ставят вопросы; обращаются за помощью,формулируютсвои затруднения

3этап.Рефлексивнаядеятельность

Целидеятельности

Самоанализисамооценкаученика

Результатдеятельности

Цель:Развивать умения соотноситьполученный результат с поставленнойцелью; оценивать результат учебнойдеятельности;аргументировать

собственнуюточкузрения

Учащиеся отвечают на вопросы

Задание:Закончитефразу(повыбору)Сегодняяузнал….

Былоинтересно…/МеняудивилоБыло трудно….

Японялчто….

У меня получилось… / Я смог…Япопробую…

Мне хотелосьбы

личностныеумения:

оценить результат собственнойдеятельности

регулятивныеумения:

соотносить поставленную цель иполученныйрезультатдеятельности

коммуникативныеумения:

строитьпонятныевысказывания

Целидеятельности

Самоанализисамооценкаучителя

Результатдеятельности

Цель:Соотнести полученный результат споставленнойцелью

Оценитьрезультатсвоейдеятельности

Целитемы:Создатьусловиядляраскрытияролиденегвэкономике.Способствоватьформированиюэкономическирациональногоповедения.Развиватьумениеформулироватьиаргументироватьсобственныесуждения,касающиесяфункцийденег в экономической жизни с опорой на экономические знания иличныйопыт.Датьпредставлениеомногообразиивидовденег.

Научитьиспользоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельности.

Ключевыеумения

Личностныеумения:Проявлениеэмоциональногоотношениякучебно-познавательнойдеятельности.

Познавательные умения:умение структурировать знаниявыборнаиболееэффективныхспособоврешениязадач

установлениепричинно-следственных связейпостроениелогическойцепирассуждений

выдвижениегипотез;ихобоснование

Регулятивные умения:умениеформулироватьсвоимысли,умение планировать своюдеятельность

Коммуникативныеумения:умениедоговариватьсяиприходитькобщемурешению;умение работать вгруппе

Предметныеумения:определятьрольденегвэкономике

*Заполняетсяпоокончанииизучениятемы