Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Эрудит"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей Технополис»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

общеинтеллектуального направления

«Эрудит»

Класс: 2

Количество часов в неделю: 1 ч

Срок реализации программы: 2022 - 2023 учебный год

Составитель: учитель начальных классов

Мичуров Матвей Викторович

р.п Кольцово, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Раздел 1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса

внеурочной деятельности

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 3. Тематическое планирование

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность развития способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей.

Продолжительность каждого занятия 45 минут, 34 часа в год. Программа кружка предполагает обеспечить дальнейшую интенсификацию интеллектуального развития учащихся, развитие их познавательных способностей, так как в последнее время кардинально изменились приоритеты в обучении. Изучение данного курса будет способствовать целенаправленному комплексному развитию способностей ребенка.

Занятия по математике помогут учащимся начальных классов отработать приемы устного и письменного сложения и вычитания, сформировать навыки работы с единицами измерения длины. Программа курса содержит цикл занятий по развитию творческого мышления, игры и занимательные задания по математике, нестандартные старинные задачи, задания повышенной сложности для подготовки к олимпиадам.

Занятие носит обучающий и развивающий характер (не оценочный).Объем материала постепенно увеличивается, задания усложняются сообразно возрасту и уровню развития учащихся.

Цель, задачи и принципы программы:

Цель: развитие интереса к предмету математика

Задачи курса:

Обучающие:

Развитие интереса к математике как к учебному предмету

Развитие мотивации к изучению математики;

Расширение и углубление запаса знаний учащихся и формирование математической компетенции

Воспитательные:

Воспитание культуры, выявление и поддержка математической одаренных детей;

Формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

Развивать смекалку и сообразительность;

Приобщение школьников к самостоятельной работе;

Развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;

Развивать умение пользоваться разнообразными источниками для сбора информации;

Учить организации личной и коллективной деятельности в работе.

Принципы программы:

Актуальность.Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Научность.Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Системность. Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

Практическая направленность. Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Обеспечение мотивации. Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

Предполагаемые результаты: Занятия в кружке должны помочь учащимся:

усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

формировать творческое мышление;

способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

научиться легко решать занимательные задачи, ребусы, загадки, задачи повышенной трудности;

решать логические упражнения;

участвовать в классных, школьных и городских викторинах, олимпиадах;

Воспитанники должны уметь общаться с людьми;

вести исследовательские записи,

систематизировать и обобщать полученные знания, делать выводы и обосновывать свои мысли,

уметь составлять ребусы и загадки, математическую газету, вести поисковую и исследовательскую работу.

Согласно указанного, конкретизируются учебные, развивающие, познавательные и воспитательные задачи, которые реализуются в процессе обучения.

Основные виды деятельности:

решение логических задач по разным отраслям знаний;

работа с различными источниками информации;

составление собственных логических задач, ребусов, головоломок.

Основные методы и технологии

технология разноуровневого обучения;

развивающее обучение;

технология обучения в сотрудничестве;

коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника

Раздел 1. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты

регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий .

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Планируемые результаты реализации программы:

Первыйуровень результатов освоения: приобретение социальных знаний через игры, головоломки, математических конкурсов.

Второйуровень результатов освоения: получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом через дискуссии, беседы, проект.

Третийуровень результатов освоения: получение школьником опыта самостоятельного общественного действия через: праздник, КВН.

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности

Очень важную науку постигаем мы без скуки (8ч)

Задачи в стихах. Экспромт - задачки и математические головоломки. Логические математические задания. Ребусы. Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране Знайландии». Интеллектуальные игры

Занимательная геометрия (7 ч)

Головоломки. Головоломка Пифагора.Геометрические фигуры. Объёмные геометрические фигуры. Проект «Моделирование из объёмных геометрических фигур». Турнир по геометрии.Математический КВН.

Нестандартные задачи (3ч)

Задачи с вычислением. Задачи о времени. Задачи на движение.

Развитие познавательных способностей (8ч)

Беседа. Поиск закономерностей. Совершенствование воображения. Развитие быстроты реакции. Числовая и буквенная закономерность. Логически - поисковые задания. Развитие пространственного воображения. Развитие концентрации внимания.

Олимпиадные задания по математике (7ч)

Занимательные задачи. Логические задачи для юных математиков. Задачи повышенной трудности. Решение нестандартных задач. Блиц - турнир по решению задач. Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал». ПРАЗДНИК «Математика – царица наук!»

Раздел 3. Тематическое планирование