Конспект образовательной деятельности старшая группа по теме
«Нарисуем любимую сказку».
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изобразительной деятельности «Нарисуем сказку».
Задачи: создать условия для знакомства детей с таким видом книжной графики как иллюстрация; со средствами выразительности, которые используют в своём творчестве художники-иллюстраторы, работая над произведениями писателей, дать представление о роли фантазии в искусстве; развивать графические навыки в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка; воспитывать любовь к народным сказкам, к положительным героям сказок, сопереживание настроениям героев сказки.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование; цветные карандаши; иллюстрации к русским народным сказкам, загадки.
Ход занятия.
Организационный момент. (Психологический настрой на занятие)
Приветствие.
Воспитатель: Ребята, давайте начнём наше занятие сегодня с загадки.
Страну чудес откроем мы,
И встретимся с героями.
В строчках на листочках,
Где станции на точках.
(Книга)
— Что за страна чудес нас ждёт сегодня?
Ответы детей: книга, книжная страна (загадка о книге).
Основная часть.
Воспитатель. Ребята, а какие книги вам нравятся больше? Что обязательно должно присутствовать в книге?
Ответы детей: — Картинки.
Воспитатель. Вы любите рассматривать рисунки в книгах? А вы знаете, как называются картинки в книге?
Ответы детей: картинка, рисунок и другие варианты.
Воспитатель. Как вы думаете, что такое «иллюстрация»?
Воспитатель дает детям возможность подумать, предложить варианты: Мы сегодня познакомимся с иллюстрацией. Иллюстрация – это вид книжной графики, её основа
Иллюстрация, в широком значении смысла этого слова, это всякое изображение, поясняющее текст. В узком значении, иллюстрации – это произведения, предназначенные для восприятия в определенном единстве с текстом, способствующие восприятию текста.
Затем педагог обращает внимание детей на слайд:
— Как выдумаете, ребята, что объединяет все эти иллюстрации?
Ответы детей: сказки, это иллюстрации к сказкам
Воспитатель. Часто ли вы читаете сказки? Как вы думаете, для чего придумали сказки?
Назовите свои любимые сказки. Как вы думаете, зачем детям нужно читать сказки?
Ответы детей
Воспитатель.
В мире много сказок грустных и смешных.
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло.
Воспитатель.Ребята, а как называют художника, который рисует рисунки для книг?
Ответы детей: иллюстратором.
Воспитатель. Я предлагаю Вам попробовать себя в этом качестве и проиллюстрировать свою любимую сказку. Но сначала давайте посмотрим, как с этой задачей справлялись профессиональные художники. Все они в детстве очень любили сказки, особенно русские народные.
Рассказ педагога о художниках, иллюстрирующих сказки. Демонстрация рисунков — иллюстраций.
Рассказ педагога о художнике-иллюстраторе Евгении Ивановиче Чарушине.
Воспитатель. Е.И.Чарушин был писателем и художником. Он иллюстрировал свои книги и произведения других писателей (в частности сказку «Теремок», на иллюстрациях которой педагог останавливает внимание детей).
Он очень любил родную природу и животных изображал как никто другой. Художник часто бывал в зоопарке, выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер.
Дети рассматривают иллюстрации.
Воспитатель. У него свои приёмы передачи формы, цвета и фактуры. Его герои реалистичны и сказочны одновременно. Он стремится лаконичными средствами выразить характер каждого зверя, передать радость общения с живым. Е.И. Чарушин выработал свой метод иллюстрирования – чисто живописный. Он рисует не контурно, а, можно сказать, антиконтурно, необычно искусно, пятнами и штрихами. Зверь может быть изображен просто «лохматым пятном», но в этом пятне ощущается и настороженность позы, и характерность движения.
Индивидуальные ответы детей.
Воспитатель.Дети, давайте попробуем создать эскиз к эпизоду сказки. Определившись с тем, что вы будете рисовать, необходимо тщательно продумать композицию рисунка, чтобы рисунок смотрелся как единое целое.
По ходу выполнения эскизов педагог индивидуально анализирует композиционное построение и выбор сюжетной группы, снова демонстрирует иллюстрации и при необходимости делает наброски на доске (как уходит вдаль дорожка, как небо отделяется от земли, как рисовать зверей, деревья и т. д.) Дети могут по-своему изобразить основных героев сказки.
Воспитатель. Дети,давайте определим расположение главных героев рисунка. Рисование сказки начинается с определения карандашом композиции сюжета, pасположения на листе бумаги главных героев сказки. Потом в деталях прорисовывается весь сюжет. Затем тонкими линиями карандаша проводим линию горизонта и отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы, герои.
Выполнение карандашного наброска в исполнении детей .
Воспитатель. Тонкими линиями карандаша прорисовываем детали всех предметов, соразмеряя их пропорции. Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане. Звери и люди не должны быть выше деревьев.
Подведение итогов. Самооценка детьми своей работы, её результативности.
Воспитатель. Ребята, кем вы сегодня были на занятии? Какими художественными материалами вы рисовали? Ребята, вам понравилось занятие? Понравилось рисовать иллюстрацию к сказке? Были ли трудности?
Ответы детей
Воспитатель. Ребята, поздравляю вас, вы сегодня первый раз были художниками-иллюстраторами, нарисовали очень интересные рисунки, которые вы превратите в настоящие иллюстрации к сказкам на следующем занятии.
