Класс 10
Дата
М-2
Тип модуля: модуль - путешествие
РазделI.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА УКРАИНЫ ОТ ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА ХVІ ст.
Тема:Музыкальная культура. Театральная культура.
Художественное название:Преданья старины глубокой
Эпиграф
«Издревле правда нам открылась,
В сердцах высоких утвердилась,
Старинной правды не забудь»
И.В.Гетте
Оборудование:компьютер, dvd проектор
Оформление: презентация, музыкальное оформление, иллюстрации музыкальной и театральной культуры славян, материал для работы творческих групп ( лист ватмана А-3, цветные карандаши, мелки, инструменты ) материал театральной мини постановки «Масленица».
Цель:дать учащимся общее представление о музыкальной и театральной культуре восточных славян, искусстве городов Северного Причерноморья; развивать умение обосновывать оценочные суждения о роли музыкального искусства античных городов и развития культуры Киевского государства; формировать информативную, интеллектуальную, творческую компетентность; воспитывать интерес к искусству в целом и в отдельных его видов, направлений, стилей.
УЭ-0 Организационный момент (3 мин)
Эмоциональный настрой учащихся.
( на фоне музыкального оформления восточнославянских напевов учитель начинает модуль)
Учитель
-Здравствуйте мои дорогие ребята! Я рада видеть вас вновь на нашем модуле.
Сегодня мы прикоснемся к истокам старинной украинской культуры.
Слайд 1
Преданья старины глубокой.
Слайд 2
«Издревле правда нам открылась,
В сердцах высоких утвердилась,
Старинной правды не забудь»
И.В.Гете
- Как вы думаете, слова Иоганна Гете выступают, как обращение к человечеству, или как призыв, ..…. мне интересна ваше мнение….
( ответы учащихся)
Слайд 3
Народная культура – это кладезь мудрости и многовекового опыта.
-О каких видах искусства мы поговорим с вами сегодня?
(высказывания ребят)
Учитель
Правильно. Музыкальность и театральность — одна из характерных черт украинского народа.
Своими истоками эти два вида искусства уходят в далекое прошлое. В языческих верованиях восточных славян сохранялись следы поклонения «матери-земле» и огню. Считалось, что языческая обрядность и магические действия воздействовали на окружающую природу и заставляли ее служить человеку.
Со временем обряды потеряли свое магическое значение и превратились в игры-представления. В них зарождались элементы театра - драматическое действие, ряженье и диалог.
Слайд 4
Наше занятие сегодня пройдет несколько необычно. Я знаю, вы любите путешествовать, и мы вновь отправимся в виртуальную экскурсию, и не только в пространстве, но и во времени. Вашими экскурсоводами буду я и группа ребят, получившая опережающее домашнее задание.
А сейчас давайте определим, в какое время нам предстоит отправиться?
(обсуждение вопроса)
Слайд 5
Итак, мы прикоснемся к художественному наследию наших предков восточных славян. О нем нам «расскажут» археологические источники - первобытные музыкальные инструменты, найденные во времена раскопок. Мы будем говорить о возникновении музыкального и театрального искусства славян. Познакомимся с первыми музыкальными инструментами и их историей, определим, как влияние христианства в дальнейшем повлияло на развитие музыки и театра в Киевской Руси.
Откройте свои тетради, запишите тему модуля.
Слайд 6
Тема : Музыкальная и театральная культура Украины от древних времен до конца 16 столетия.
Слайд 7
Метод «Ожидания»
Цель - осознание учащимися собственных ожиданий от модуля.
-Что вы ожидаете от виртуального путешествия?
Действительно, сегодня мы вспомним как скифская и трипольская культуры повлияли на развитие украинского народа, углубим свои познания о роли музыкального и театрального искусства античных городов в развитии культуры Киевского государства. Частично в этом нам помогут учебное пособие для дополнительных знаний, маршрутный лист, технологическая карта, которые нужно будет заполнить во время модуля.
С учебным пособием будет работать группа ребят, дополняя наши знания во время путешествия.
УЭ-1 Актуализация опорных знаний (20 мин.)
Учитель
Оправляясь в путешествие, давайте проведем искусствоведческую разминку. В ней мы воспользуемся своими познаниями в области предмета художественной культуры.
Слайд 8
«Искусствоведческая разминка»
Цель получить представление о качестве усвоения учащимися ранее изученного материала, определить опорные знания предмета художественная культура.
Слайд 9
1.Какие источники позволяют исследовать художественную культуру народов, населявших в древности земли Украины?
Слайд 10
2.Какой художественный стиль стал знаковым для скифской и трипольской культуры?
Слайд 11
3.В произведениях, какого вида искусства он проявился ярче всего?
Слайд 12
4.Какие места современной Украины были культурными центрами Киевской Руси?
Слайд 13
5.Почему средневековые храмовые мозаики называют «Евангелием для неграмотных»?
Итак, пришло время, и мы оправляемся в путешествие.
На нашем лайнере нас встречают наши экскурсоводы Николай и Александра.
Ребята познакомят нас с духовными и материальными ценностям украинского народа и влиянием трипольской и скифской культурына его творчество.
Слайд 14
Виртуальная экскурсия «Трипольская скифская культуры в развитии украинского народа».
Учитель
Спасибо вам. Было интересно и познавательно. Саша и Коля, вы показали глубокие знания в области духовных и материальных ценностей народа нашей страны.
Туристы проявили умение не только слушать, но и свой познавательный интерес.
УЭ-2 Изучение нового материала ( 7 мин + 40 мин)
Учитель
Мы продолжаем наше путешествие и приближаемся к станции «Первобытные музыкальные инструменты»
Слайд 15
СТАНЦИЯ «Первобытные музыкальные инструменты»
Учитель
Древняя музыка - загадочная страница истории любой национальной культуры.
Источниками украинской музыки является культура восточнославянских племен и влияние соседних народов.
Слайд 16
Об этом свидетельствуют летописные сказания наших предков.
Ученик 1 Скидан Н.
Древнейшие проявления музыкального искусства наблюдались уже примерно сорок тысяч лет назад.
Предметами обихода уже тогда были первобытные магические инструменты . Их изображали на посуде или драгоценностях.
Слайд 17
К древнейшим образцам музыкальных инструментов, найденных на территории Украины, относятся свирели эпохи палеолита .
Слайд 18
На стоянке Молодове Кельменецкого района Черновицкой области можно было увидеть флейту из отростка рога северного оленя.
Слайд 19
В позднепалеолитических поселениях встречались празднично-обрядовые здания с музыкальными инструментами для оркестра из семи человек - кастаньеты из мамонтовой кости, барабан с орнаментированного черепа мамонта,ударные инструменты из оленьего рога и бедра мамонта, а также наборный браслет, что «шумит». Они были украшены геометрическими узорами. Это древнейшая в мире коллекция ударных музыкальных инструментов.
Работа с учебником
(дополнительный блок знаний)
- Ребята, у вас есть дополнение?
Слайд 20
Прием «Размышляй-ка»
Учитель
Давайте поразмышляем…
• Какой, по вашему мнению, была музыка древнейших времен по своему звучанию?
(Ответы учеников.)
Предлагается прослушать запись игры на первобытных музыкальных инструментах и сравнить с предположениями детей.
(прослушивание музыки 1.)
Слайд 21
• Как вы думаете, что побудило человека к созданию музыкальных инструментов?
(Ответы учеников.)
Учитель
Изначально человек издавал звуки окружающего мира с помощью движений, хлопков в ладоши.Первым музыкальным инструментом был сам человеческий голос. Имитируя журчание ручья, шум деревьев, плеск волн человек добывал музыкальные звуки.
Слайд 22
Заполнение маршрутного листа
Задание 1(письменно)
Записать в маршрутный лист, какие предметы окружающей среды могли стать прообразом музыкальных инструментов.
Слайд 23
Ударные - оленьи рога бедро мамонта
Духовые - бамбук, камыш...
Струнные - отросток рога оленя
Слайд 24
Задание 2(письменно)
Найди соответствие предложенных музыкальных инструментов по группам.
Слайд 25
1. Ударные а) Кобза, бандура, скрипка, цимбалы, гусли
2. Духовые б) Литавры, бубен, барабан, колокольчики
3. Струнные в) Трубы, свирель, волынка, свистульки
Слайд 26
Ответ: 16
2в
За
Слайд 27
Задание 3(письменно)
• Как вы думаете, к какому году относится первое письменное упоминание о музыкантах славянах?
(Ответы учеников.)
Слайд 28
VI век первые упоминания о гуслярах
Слайд 29
СТАНЦИЯ «Культура восточных славян»
(музыкальное сопровождение 2а.)
«Темна ноченька, не спится,
Выйду к речке на лужок.
Распоясала зарница
В темных волнах поясок.
На бугре береза-свечка
В ярких перьях серебра.
Выходи, мое сердечко,
Слушать песни гусляра».
С.Есенин
(учитель читает отрывок стихотворения под муз. исполнение гуслей)
В древнейших письменах византийский историк Феофан упоминал о музыке восточных славян.
УченикРафаилова А.
«583 года греки поймали трех славян «без всякого железного снаряжения, с одними лишь гуслями». Пойманные говорили, что они «носят только гусли и не умеют носить оружия».
Слайд 30
Гусли - популярный музыкальный инструмент в Древней Руси.
Все вы помните былину о русском гусляре Садко и его образе, созданном композитором Н.А. Римским – Корсаковым в одноименной опере.
ИсторикТретьяк А.
Слайд 31
Музыкальные инструменты скифского периода встречаются при раскопках восточнославянских курганов. В Александропольском кургане найдены бубенчики из железа и серебра разной формы и размеров. Здесь можно встретитьколокольчики,бронзовые бляхи,погремушки ,трезубцы, в конце каждого зубца которых подвешены колокольчики.
Их использовали во время освящения жертв, очистки жилища от злых духов, в погребальных обрядах, шаманских действах. Искусство скифо-сарматского периода сыграло большую роль в развитии украинской культуры и появлению первого русского государства - Киевская Русь.
Слайд 32
Свидетельства путешественников и первых русских летописцев, содержат сведения о народных музыкантах и их инструментах: струнных, щипковых, смычковых, ударных и духовых. Древние славяне считали природу живым, наделенным разумом и волей. Поэтому, идя к духам природы, они обращались с просьбой, разрешение взять у природы ее долю в виде животных или растений. Свое обращение они сопровождали музыкой и танцами в виде хороводов. Их песни сопровождались под звуки бубнов, свирелей, рожков, гуслей. До нашего времени дошло немало древних обрядов.
Работа с учебником
(дополнительный блок знаний)
- Ребята, у вас есть дополнение?
Слайд 33
Прием «Элементы театрализации»
Учитель
Сейчас вы станете участниками одного из представлений.
Группа ребят попытается показать вам один из обрядов календарного цикла восточных славян «Встреча Весны».
(музыкальное сопровождение 2б)
Слайд 34
Прием «Размышляй-ка»
Учитель
Ну а вам я предлагаю поразмыслить.
(учащиеся, размышляя, заполняют маршрутный лист)
Задание 4( письменно)
*Определите виды современного искусства, которые зародились в обрядах восточных славян.
Слайд 35
- инструментальная и вокальная музыка;
- танец;
- пантомима;
- искусство грима и театрального костюма
Слайд 36
*Назовите славянские языческие божества, в честь которых устраивали торжественные праздники и проводили обряды.
Слайд 37
(Перун, Даждьбог, Стрибог, Велес…)
Слайд 38
*Вспомните календарно-обрядовые песни, которые вы изучали на модулях музыкального искусства, укр. литературы.
(Песни летнего цикла: "Ой бежит, бежит молодая девушка", "Проведу я русалочки к бору" (выразительные),"Ой венок мой венок", "Купало, Купало! (купальские), "Развевалась рожь, развевалась", "Там ?в поле колодец" (жатки) - на выбор.
Песни зимнего цикла: "Ой, кто Николая любит", "Посевная", "Добрый вечер, господин хозяин!", "Щедрик, щедрик, щедривочка" (на выбор).
Весенние песни: "Ой, весна, весна - днем красна", "Ой ковала кукушечка".
Слайд 39
(Устно)
*Что же послужило толчком к изменениям в обрядовом театре?
Принятие христианства на Руси. Славянская языческая культура соединилась с византийской . На смену образам народных божеств пришли образы христианских святых.
Учитель
Однако именно в обрядовом театре человек смог творчески воплотить окружающий мир в художественный образ.
Слайд 40
СТАНЦИЯ « Северное Причерноморье»
Учитель
Приморские степи. Северное побережье Черного моря. Цивилизации скифов и сарматов свидетельствуют о взаимосвязи античных городов Причерноморья и племен, заселявших тогдашние украинские земли. О музыкальной культуре периода расцвета античности Северного Причерноморья говорят ювелирные украшения, вазы, фрески, скульптуры, на которых изображены исполнители на разных инструментах.
Воспоминания очевидца Корецкая Д
Музыке греки придавали большое значение. Она звучала во времена важных событий в жизни человека. С детских лет эллин не только слушал музыку и пение, но и сам учился играть на лире и флейте, это входило в школьную программу.
Античный инструментарий был богат. В него входили инструменты всех групп. Эллины с детских лет учились не только читать и писать, но и играть на музыкальных инструментах, петь и танцевать. В Ольвии найденная статуэтка, изображающая обучения ребенка игре на лире свидетельствует об этом.
Слайд 41
В Северном Причерноморье распространена была лира ,кифара, арфа, флейта, орган, труба. Об этом свидетельствуют росписи фресок.
На греческих праздниках происходили музыкальные агоны (знамения). Во время подготовки к ним с музыкантами занимались специальные учителя, Среди них был боспорянин Ісия. Он готовил музыкантов к празднику в Дельфах.
Слайд 42
Прием « Размышляй-ка»
Учитель
Я вам предлагаю вновь поразмыслить.
• Сравните «музыку природы» с музыкальным произведением . Что между ними общего и в чем разница?
Слайд 43
(Звучание музыки 3, 4)
(ответы учащихся)
Вы узнали музыкальное произведение? П.И.Чайковского «Щелкунчик» Вальс цветов.
Учитель
Слово и музыка имели магическую силу заклинания. От них зависело само существование человека. Религиозными обрядами язычников были различные заговоры. Это были ритмичные выкрики об облегчении коллективной земледельческой работы.
Слайд 44
Появляется один из древних видов музыкально-поэтического творчества - песня.
Хороводные и обрядные песни исполнялись в разные времена года.
Семейно-бытовыми песнями были песни на рождение ребенка, наречения именем, колыбельные, свадебные, похоронные причитания и стоны.
Стоны во время похорон вождя выполнялись группой (мужчины и женщины или только мужчины). В них повествовалось о жизни и заслугах покойника.
Работа с учебником
(дополнительный блок знаний)
Слайд 45
Музыкальная викторина
(заполнение маршрутного листа)
Прослушать музыкальные отрывки и расписать песни по назначению.
Слайд 46
(звучание отрывков песен 5,6,7)
1.
2.
3.
Так Киевская Русь унаследовала художественный опыт времен родоплеменной общности в музыкальном искусстве.
Слайд 47
СТАНЦИЯ «Музыкальная культура Киевского государства»
(Звучит колокольный звон 8.)
Град Киев. На высоких холмах, над могучим Днепром блестят золотом сотни храмовых куполов.
И мощный звон промчался над землёю
И воздух весь, гудя, затрепетал,
Певучие серебряные громы
Сказали весть святого торжества.
А.Хомяков
В строительстве соборов особое место отводят размещению колоколов.
Слайд 48
ГорожанинКушнирук А.
Самые большие колокола весили около 30т, а самые маленькие - 20кг. Каждый из них был настроен на звук определённой высоты.
Литье колокола было делом очень трудным, на отливку одного только колокола уходило 2-3 года. Материалом для отливки была бронза.
Существует два вида колокольного звона: благовест и трезвон. Благовест - это монотонное звучание большого колокола такое звучание зазывало верующих в храм на службу.
Трезвон-звучание больших и малых колоколов оповещал о важных моментах службы, создавая особый эмоциональный настрой.
Слайд 49,50
Музыкальная викторина
Прослушать колокольный звон Киево-Печерской Лавры (Украина) По окончанию слушания вам нужно ответить на вопросы:
( Слушание музыки 9.)
Звучитблаговест и трезвонКиево-Печерская Лавры (запись).
Слайд 51,52,53,
Вопросы
Звучание, каких колоколов вы услышали (больших, малых)? Назовите основные признаки отличия.
Какое настроение передала данная музыка колоколов?
3.Назовите церковный праздник, когда звонят во все колокола.
Ответы детей на поставленные вопросы.
Учитель.
Колокольный звон. Он тревожит душу человека, создает радостное настроение, наводит тоску, печаль, предаёт уверенность.
Слайд 54.55
Прием «Размышляй-ка»
А мы с вами вновь размышляем.
* Откуда такая сила и власть над человеком у музыки колоколов?
*Что значит духовная музыка?
(Духо́вная му́зыка — музыкальные произведения, связанные с текстами религиозного характера, предназначенные для исполнения во время церковной службы или в быту).
*Почему во время богослужения не бывает громкой музыки, почему в православной церкви нет инструментального сопровождения?
Работа с учебником
(дополнительный блок знаний)
Слайд 56
Учитель
Восстанавливаются церкви, соборы...
Подражания византийских традиций способствовало преобразованиям в театральных выступлениях. Наряду с обрядовым театром развивается княжеский театр.
Слайд 57,58
Прием «Размышляй-ка»
*Чем отличался княжеский театр от обрядового театра?
(Это был театр элитарной культуры, обрядовый принадлежал к народной культуре).
*Как вы считаете ,что лежало в основе княжеского театра?
(в основе княжеского театра стояла песня, которая состояла из речитатива)
*Чему был посвящен репертуар такого театра?
(репертуар был посвящен защите родной земли, службе князю, рыцарской чести).
Слайд 59
ИсторикТубольцев В.
С упадком Киевской Руси образы персонажей княжеского театра перешли к народному театральному искусству.
Фрески Софийского собора с изображением музыкантов-актеров свидетельствуют о появлении первых профессиональных актеров скоморохов.
«Гуди гораздо». «Играй получше». Так отозвался о народном музыканте, певце и плясуне - скоморохе новгородский монах-переписчик.
Характер выступления скоморохов первоначально не требовал объединения их в большие группы. Для исполнения сказок, былин, песен, игры на инструменте достаточно было только одного исполнителя.
Их искусство было связано с народными массами, с ремесленным людом.
Слайд 60
Выступлением скоморохов была площадь. Здесь они высмеивали духовенство, богачей, сочувственно показывали простых людей.
Представления строились на импровизации, включали пантомиму, музыку, пение, танцы, церковные номера. Исполнители использовали маски, грим, костюмы, бутафорию.
Работа с учебником
(дополнительный блок знаний)
Слайд 61
Прием «Элементы театрализации»
Учитель
Сейчас вы станете участниками импровизации выступления скоморохов на ярмарке.
(учащиеся показывают театрализованное выступление скоморохов на ярмарке)
Слайд 62
Прием «Размышляй-ка»
Учитель
Мы вновь размышляем…
Слайд 63
*Скажите, какой характер увиденного выступления?
*Вы можете назвать виды современного искусства, которые зародились еще в народном театре.
Слайд 64
*Вы можете назвать произведения русских композиторов – классиков, где подчеркивается образ скоморохов и их музыка.
(«Камаринская» Глинки, где звучит плясовой скомороший напев,
пляска скоморохов в опере "Снегурочка" Римского-Корсакова;
скоморохи Скула и Брошка в опере Бородина "Князь Игорь"...)
*Как вы считаете, народное искусство скоморохов нашло свое отражение сегодня?
(кукольные театры, цирк с его акробатами, жонглерами и дрессированными животными, эстрадные концерты с их меткими частушками и песнями, оркестры и ансамбли русских народных инструментов).
Учитель
Слайд 65
-Ребята, наше путешествие подходит к концу. Драгоценный кристалл как уникальный дар старинной культуры будет напоминать вам о прекрасном времени.
Прикоснувшись, к одной из граней вы окунетесь в воспоминания философских размышлений или ярких впечатлений.
УЭ-3 Выходной контроль (10 мин)
Упражнение «Драгоценный кристалл»
Цель дать анализ музыкальному и театральному искусству античных городов и культуре Киевского государства, используя одну из граней драгоценного кристалла.
Учитель
Ну что попробуем…
Слайд 66
1.«ГРАНЬ ПЕРВОГО ВПЕЧАТЛЕНИЯ»
-Какое первое впечатление произвела на вас…?
-Что особенного вы почувствовали ….?
Слайд 67
2.« ПРЕДМЕТНАЯ ГРАНЬ»
-Выделите главное из того что увидели….
Слайд 68
3.«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ГРАНЬ ВОСПРИЯТИЯ»
-Что знаешь о технологии создании первобытных музыкальных инструментов?
Слайд 69
4.«ФИЛОСОФСКАЯ ГРАНЬ ВОСПРИЯТИЯ»
-Какая из Вечных Тем в произведениях восточных славян……
Слайд 70
5. «ГРАНЬ ТВОРЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ»
-Покажи и прояви свои таланты в театральной мини постановке«Масленица»
Слайд 71
Учащиеся, используя материал учителя, показывают отрывок театральной постановки «Масленица».
( предварительно класс делится на творческие группы, получая задание, участвуют в театральной мини постановке «Масленица»).
Творческие группы
Художники
( рисуют Рекламную афишу праздника « Масленица»)
Музыканты
( работают над муз. оформлением праздника)
Певцы
( разучивают частушки)
Актеры
(разучивают роли)
Учитель
В завершении нашей экскурсии давайте узнаем, оправдалось ли ожидаемое от увиденного и услышанного?
Слайд 72
Рефлексия (3 мин.)
«Заверши фразу»
Сегодня на модуле для меня было интересным…
Слайд 73
Домашнее задание ( 3 мин.)
Всем читать стр. 34-47
Д.у. Составление кроссворда «Музыкальные инструменты Киевской Руси»
В.у.Театральная мини постановка праздника восточных славян (исполнение укр. нар. песен, народных игр и обрядов (на выбор).
Подведение итогов ( 4 мин.)
Мне было приятно сегодня работать с вами. Каждый из вас проявил творчество и старание. Вы показали уровень знаний не только в области художественной культуры, но и истории, музыки, изобразительного искусства. Хочется отметить высокую подготовку ребят по выполнению опережающего домашнего задания.
Результатом работы на модуле является ваша технологическая карта маршрутный лист.
Я с вами прощаюсь всем спасибо. До свидания. Модуль окончен.
.png)
