урок по изобразительному искусству

Урок по изобразительному искусству.

Осенью в лесу.

Урок проведен по программе «Школа России», 3 класс.

Урок ИЗО по теме: «Осенью в лесу»

Цели:

1. Учить рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни.
2. Развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.
3. Способствовать воспитанию у детей любви и интереса к изобразительной деятельности, бережного отношения к природе, усидчивости и трудолюбия, чувства взаимопомощи, товарищества.
4. Укреплять межпредметные связи (литература, окружающий мир, музыка, русский язык).

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: беседа, практическая работа.

Используемые технологии: информационные, здоровьесберегающие, игровые.

Используемые методы: наглядно-иллюстративный, словесный.

Оборудование:  раздаточный материал, гуашь и акварель, бумага формата А-3, кисти, банки для воды, палитра, стихи и загадки, музыкальные произведения: П.И.Чайковский “Времена года”, А Вивальди “Времена года”.

Ход урока

1. Организационный момент.

– Добрый день, ребята. Проверьте свои принадлежности к уроку. Все ли у вас готово, чтобы начать наше занятие?

2. Повторение – Объяснение.

– Ребята, вы любите загадки? (Да.)
– А хорошо ли вы их отгадываете? (Да.
– Давайте мы проверим это. Я буду вам загадывать загадки, а отгадки вы будите наклеивать вот на этот лист бумаги (где изображены небо и земля).

1.Без крыльев, а летит.

Без ног, а бежит.

Без паруса, а плывет. ( туча)

2. Стоит Аленка – платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан (береза).

3. Под кочкою крошка– 
Только шляпка да ножка (гриб).

4. На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (волк)

5. Рыжая сестрица бегать мастерица
По лесу бежала и в ямку попала (лиса).

6. Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.(сосна)

7.Я скачу туда-сюда

По деревьям ловко

Не пустует никогда у меня кладовка.(белка)

8 Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин.

. Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек. (журавли)

Не все журавли улетают на юг, а только те, которые размножаются на севере. Некоторые виды журавлей ведут оседлый образ жизни. Время, когда эта птица отправляется в теплые края, знаменует окончание лета (бабьего лета) и начало холодов и скорое приближение зимы. В средней полосе России это первая половина октября.

– Ребята, посмотрите, какой красивый рисунок мы создали.

-А что на нем изображено? (Лес, пейзаж.)

Пейзаж – это изображение природы, один из видов жанра. Как самостоятельный жанр пейзаж возник на Востоке в 7-9 веках. В русском искусстве только во второй половине 19 века.
– Ребята, а какие наиболее распространенные деревья в наших лесах. Сможете их отгадать по силуэтам?

(Показываю рисунки с изображением деревьев: ель, сосна, береза, дуб,)

– А какие еще вы можете назвать деревья? (лиственница, ольха, клен, ясень и т.д.)
– Ребята посмотрите у всех ли деревьев одинаковые листья? (Нет.)
– В сентябре у нас была экскурсия и мы собирали листья, которые засушили в гербарий.

Давайте рассмотрим листья деревьев и скажем название дерева с которого упал лист.

– Ребята, всегда ли лес одинаков? (нет)
– С приходом нового сезона лес меняется. Давайте поиграем в игру: я буду называть время года, а вы должны будете давать характеристику леса с помощью прилагательных:

(На каждое время года показываю рисунок с изображением леса).

– А какое время года сейчас? (Осень.)
– Что происходит осенью в лесу? (Готовится к зиме, улетают птицы в теплые края и т.д.)
– Многие художники, поэты и музыканты посвящали свои произведения этому времени года, красоте русского леса.
Русский художник И.Левитан в своей работе “Золотая осень” показал красоту природы России, очаровательный задумчивый лес. А мы писали сочинение по этой замечательной картине.

Вачугова Марина и Росляков Олег прочитают их.

– Сегодня ребята с нашего класса подготовили стихи об осени. Давайте их послушаем и подумаем какую осень изобразите вы.

“Осень на опушке
Краски разводила
По листве тихонько 
Кистью проводила.
Пожелтел орешник
И зардели клены,
В пурпуре осинки,
Только дуб зеленый.
Утешает осень:
– Не жалейте лета!
Посмотрите – роща
Золотом одета…” (Э.Федоровская)

1-й ученик.

“Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженной тишиной” (И. Бунин)

2-й ученик.

“Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы”. (А. Пушкин)

– Ребята что вы представили себе, когда слышали строки из стихов.

Кто придумал свою композицию, какую осень будет рисовать.

Физкультминутка

Мы листики осенние,

На веточках сидели.

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил

И на землю опустил.

Ребята вы тоже можете творить красоту. Творить с помощью кисти и красок. Ведь мы с вами маленькие волшебники – художники.

Задание: На больших листах бумаги (А3) под музыку мы будем изображать осенний лес. Работу выполняем без предварительного рисунка карандашом. Пока выполняете задание, подумайте, как бы вы назвали свою работу. (Во время работы учащихся звучат произведения Чайковского и Вивальди.)

3. Самостоятельная работа учащихся.

Индивидуальная помощь и показ на листе.

4. Анализ работ учащихся.

(По мере выполнения работ, учащиеся вывешивают их на доску.)

Посмотрите, какая чудесная выставка работ у нас получилась. На каждой работе по-своему показана красота осеннего леса. Где-то солнечная безветренная погода, а вот здесь – подул ветерок и с березки полетели листья и кружатся-кружатся в воздухе. Посмотрите, а здесь родник зажурчал и побежал вдаль… (важно заметить не только аккуратные и “правильные” работы, но и отметить работы тех ребят, кто “не умеет” рисовать).

– Какая из работ больше всего вам понравилась?
– Почему?
– Какая работа самая яркая?
– На какой работе отчетливо показано настроение осеннего леса?

5. Подведение итогов и рефлексия.

– Ребята, что нового вы узнали?
– Чему научились?
– Довольны вы своим результатом?

6. Домашнее задание. Понаблюдайте за деревьями и закончите работу в цвете.