КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВЕСЕЛАЯ СЕНСОРИКА»
Описание материала: предлагаю конспект индивидуального занятия с ребенком
. Направлено на закрепление 10 цветов. Применение веселой детской песенки
сделает ваше занятие привлекательным для детей с ОВЗ. Можно использовать в подгрупповых занятиях на взаимодействие детей с аутизмом, учить соблюдать очередность,
например. Развивает как зрительную, так и слуховые виды памяти.
Цели и задачи: развитие слухового и зрительного восприятия, закрепление названий
цветов и животных; развитие памяти и внимания, снятие эмоционального напряжения.
Материалы и оборудование: 10 разноцветных машинок (красный, желтый, белый,
черный, синий, оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый, розовый цвета), такого
же цвета картон, 10 фигурок (картинок) животных: собака, котенок, енот, бегемот, краб,
жираф, зайчик, обезьяна, лев, поросенок), запись песенки из мультфильма «Бип, бип, отгадай», раскраски с автомобилями, краски, карандаши.
Ход занятия:
1. Ритуал приветствия. Нужно использовать привычный ритуал приветствия ребенка с РАС.
Например, указав на картинки из серии «Как можно поздороваться» (улыбнуться, помахать рукой, объятья, стукнись кулачком, пожать руку т.п.) или выбрать смайлик какое
у тебя сейчас настроение.
2. Предъявляя ребенку поочередно картон разного цвета (за столом или на полу),
педагог спрашивает: «Какой это цвет?» Если ребенок отвечает, кладем перед ним, если
не отвечает называем несколько раз и спрашиваем повторно. Если ребенок неговорящий
раскладываем цвета и просим показать. Хвалим за ответы.
3. Показываем разноцветные машинки и просим поставить каждую в свой «гараж»
– соотнести по цвету картон и машинку одного цвета.
4. Показываем животных и просим назвать животных показать, где бегемотик,
например. Если нет подходящей игрушки используем картинки животных.
5. Включаем песенку «Бип- бип отгадай» и по тексту песенки берем машинку и сажаем в нее ее пассажира: в красную –собаку, в желтую –кошку, в белой –енот, в черной
– бегемот, в синей-краб, оранжевой – жираф, в зеленой –заяц, в коричневой – лев, в розовой –поросенок.
«Едет красная машина, а в машине пассажир. Кто в машине красной едет ты попробуй, подскажи. Бип-бип, отгадай, стекла опускай. Кто же это? Собачка!»
Просим ребенка запомнить кто где сидит. Повторяем при желании ребенка еще раз
песенку, поощряем повторять слова песенки.
6. По памяти просим рассадить по цветным машинкам животных. При затруднении
или ошибках включаем песенку еще раз и исправляем, если есть ошибки.
7. Спрашиваем какое настроение у тебя сейчас, какая песенка (веселая, грустная).
Какой цвет у твоего настроения и т.п.
8. Предлагаем раскрасить машинку в любимый цвет (краски, акварельные карандаши на выбор).
9. Повторно просим расставить фигурки животных на картоне.
10. Ритуал прощания.
