Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе
«Украсим рукавички»
Цель: развивать художественные способности в процессе рисования.
Задачи:
-Учить рисовать узоры из прямых линий, создавать ритмическую композицию, используя технику рисования - чередование.
-Закреплять знания названий цветов (жёлтый, красный).
-Развивать восприятие, наглядно-образное мышление
- Воспитывать аккуратность
- Учить детей рисовать узор – украшать рукавичку.
Художественно-эстетическое развитие
1. Формировать навыки аккуратной работы.
2. Вызывать радость от полученного изображения.
Вид деятельности: интегрированная (продуктивная, игровая).
Методические приемы: вопросы, ответы детей, физкультминутка,
Материал: кисточки, гуашь (желтого, красного цвета, баночки с водой, заготовки рукавичек, салфетки на каждого ребенка.
Ход работы:
1.Вводная часть (сюрпризный момент)
В: Ребятки, давайте погуляем с вами:
-Мы шли, шли, шли и снежинку нашли. (Какая она)
- Мы шли, шли, шли рукавичку нашли
В: Ребята, чья рукавичка?
Наша варежка осталась без хозяйки. Вот беда!
Заблудилась, потерялась,
А вокруг нее зима.
Что же делать рукавице?
Нету ручки той родной.
Что согреет всю тряпицу
Своим маленьким теплом.
Плачет наша рукавичка,
Мерзнет, лежа на снегу,
И мечтает, что хозяйка
Прибежит за ней в пургу.
(Е. Александрова-Снежная).
2.Основная часть.
В: Может быть, это рукавичка деда из сказки? Помните, потерял дед свою рукавичку, а когда нашел, то в ней уже жили зверята. Назовите их?
Дети: Да.
В: Мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь. Забрал дедушка рукавичку, и звери остались в зимнюю пору без теплого дома. Давайте, вернем зверятам их теплый дом.
Дети: Да.
В: Садимся за столы. Есть у меня одна рукавичка.
(Показывает вырезанную из бумаги).
В: Какого она цвета?
Дети: Белого.
В: Да, рукавичка не украшена. Но у меня есть краски и кисточка, поэтому я могу сделать узор на ней.
В: Скажите, какого цвета краска стоит на столе?
Дети: Желтая, красная.
В: Каким узором можно украсить рукавичку?
ответы детей.
В: Я нарисую на ней разноцветные полоски.
В: Теперь посмотрите и послушайте, как мы будем рисовать. Возьмем кисточку правильно, тремя пальчиками у металлического «воротничка». Намочим кисточку. Уберем лишнюю воду о край баночки.
В: Рисуем прямую линию. Ставлю кисточку слева на самый край рукавички и веду линию направо до другого края. Если кисточка стала сухой, ее надо снова намочить и взять краску.
В: Что нужно сделать, чтобы рисовать другим цветом?
Дети: вымыть кисточку.
В: Теперь рисуем красную линию. Отступаю от прямой линии. Ставлю кисточку слева и веду направо до другого края.
В: Давайте покажем сухой кисточкой, как мы будем рисовать линии.
(Дети показывают воображаемые действия, а воспитатель контролирует правильность положения кисточки в руке, направление движения. Показывают сначала в воздухе, а потом на рукавичках).
В: Хорошо, молодцы.
В: Вот какая рукавичка у меня получилась.
Прежде чем мы начнем рисовать, нам нужно размять наши пальчики.
Физкультминутка.
Маша варежку надела (Потирание одной ладошкой о другую)
Ой, куда я пальчик дела? (Разводят руками, большой пальчик прижат к ладошке)
Нету пальчика, пропал. (Руки в стороны. Пальцы сжаты вместе)
В свой домишко не попал. (Руки в стороны, пальцы сжаты вместе)
Маша варежку сняла (Левой рукой имитируем снятие варежки)
Полюбуйтесь-ка, нашла. (Растопыренные пальцы разводим в сторону).
В: Молодцы. А теперь, ребята украсим наши рукавички.
В: Вот сколько разных рукавичек мы сделали для зверят.
3.Заключительная часть. Рефлексия
В: Посмотрите, какие варежки получились красивые! Нарядные! Теперь у зверей будет теплый домик.
В: Расскажите, какая зверюшка будет жить в вашем домике-рукавичке?
В: Вам нравятся ваши рукавички?
Ответы детей.
.png)
