Приложение 7
Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности «Загадочный и удивительный магнит!»
(старшая группа)
Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности “Удивительные свойства магнита”.
Задачи:
-Создать условия для ознакомления детей со свойствами магнита;
-Способствовать формированию познавательно-исследовательского интереса любознательности, установления причинно-следственных связей;
-Создавать условия для развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста;
-Содействовать воспитанию у детей взаимопомощи, желание и готовность помогать сказочным героям.
Организация детских видов деятельности:
-Познавательно-исследовательская;
-Игровая;
-Двигательная.
Материалы и оборудование: Магнит, предметы: железные, деревянные, пластмассовые, бумага (лист, стекло, ключ, шурупы, гайки, крупа, таз, мяч, игрушки.
Ход образовательной деятельности
Вводная часть
Воспитатель: Я хочу рассказать вам одну интересную легенду: В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой - притягивать к себе некоторые предметы. Неподалёку от горы был город Магнитус, в котором жил храбрый рыцарь Магнитолик. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей. С детства рассказывала ему мама, что ни один рыцарь мимо горы проехать не может. Притягивает она их к себе и больше уже не отпускает. Но Магнитолик был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, что мимо горы проедет и живым и невредимым в город вернётся. Не смотря на силу Магнитолика, гора притянула его к себе, но он нашел способ как осовобиться и освободил всех рыцарей.
-Ребята, вы догадались, как называлась эта гора (Ответы и рассуждения детей) .
Воспитатель: Какой способ нашел Магнитолик, чтобы освободиться от этой горы (ответы детей: снял доспехи, сделанные из железа) .
Воспитатель: Показывает магнит, предлагает прослушать стихотворение.
"Вот перед вами обычный магнит,
Много секретов в себе он хранит".
Основная часть
Воспитатель: Если магнит может притягивать предметы из железа, то может быть он может притягивать и другие предметы? Чтобы проверить это, давайте поэкспериментируем:
"Важное дело - эксперимент!
В нём интересен нам каждый момент".
Эксперимент№1
У каждого ребёнка набор предметов из железа, дерева, пластмассы, бумаги и стекла. (Дети делятся на две подгруппы для эксперимента)
Воспитатель: Берем магнит и самостоятельно определяем, какие предметы притягиваются, а какие нет. (Высказывания, рассуждения) .
Дети: Я провел магнитом над предметами и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы (железные скребки, шурупы, гаечки) .
Воспитатель: А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую пуговицу, кусок ткани, деревянный карандаш.
Давайте возьмем листок с изображением различных предметов вокруг магнита: иголка, скрепка, шишка, кнопка, чашка, катушка ниток. Ребёнок должен провести стрелку от магнита к тому предмету, что он притягивает.
(Дети проводят опыт, делают выводы, высказывают свои наблюдения) .
Физкультминутка
Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. А сейчас все дружно встали, вышли все ко мне в кружок, начинаем по порядку нашу бодрую зарядку
«Раз, два, три ну ка повтори. »(дети повторяют движения)
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру Притянет - не притянет“. ". (Мяч - это магнит, дети - предмет, который называет воспитатель. Воспитатель говорит книга и кидает мяч ребёнку. Ребёнок не должен ловить (не притягивается магнитом, ножницы - ребёнок ловит.
Воспитатель: Молодцы!
Эксперимент№2
Давайте вспомним сказку "Золушка", где злая мачеха перемешала чечевицу с горохом и заставила перебирать Золушку. Кто ей помог? (Ответы детей:птицы) .
А сейчас злая мачеха перемешала гречку с шурупами, болтами и гайками и опять заставила перебирать Золушку.
Могут птицы помочь в этот раз?
(Ответы детей: не могут, боятся сломать клювики.)
Воспитатель: Может быть, мы сможем помочь? Как это сделать быстрее? (Ответы детей: при помощи магнитов). Все дети берут магниты и выбирают шурупы, гайки.
Воспитатель: Отлично справились, помогли Золушке!
Эксперимент№3
Сейчас накройте железные предметы кусочком ткани и поднесите магнит. Что произошло покажите.
Дети: Магнит действует через ткань. (Железные предметы примагнитились через ткань) .
Эксперимент№4
Воспитатель: А теперь положите на железные предметы лист бумаги и поднесите к нему магнит. Что произошло?
Дети: Железные предметы примагнитились через бумагу. Магнит действует через бумагу.
Заключительная часть
Воспитатель:Что нового вы сегодня узнали о магните?
Дети: Магнит притягивает железные предметы, действует сквозь бумагу, ткань, стекло, картон, воду, магниты притягиваются друг к другу, магнит действует на расстоянии.
Воспитатель: Ребята, где в нашей группе вы сможете встретиться с магнитом и увидеть его волшебные свойства? (дети: в шкафчиках для одежды, магнитные буквы, держатели, магнитная игра.)
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам подвести итог занятия и выбрать магнит необходимого цвета (красный-понравились эксперименты и наблюдения, зеленый -не понравились, Размещаем магниты на доску.
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-po-poznavatelno-isledovatelskoi-dejatelnosti-v-starshei-grupe-udivitelnyi-magnit.html
