КТП в первой младшей группе на тему "Дом. Части дома"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 9.01.2024

Утро:

физ. развитие

социально-коммуникат развитие

познавательное развитие

худож-эстетич. развитие

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (ком.№2)

Беседа

«Наш дом, какой он?»

Зачем нужны человеку дом, квартира, какие помещения есть в доме, их назначение?

- Кто строит дома, какие бывают дома, чем они отличаются? (дома бывают для людей, машин, животных)

Д/и «Собери дом».

Цель: воспитывать усидчивость, развивать логическое мышление.

«Путешествие по комнате»

Цель: учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами и посредством ощупывания угадывать предметы мебели; развивать осязание.

Оформление уголка книги согласно теме недели.

Вынести книги, изображения и макеты домов.

Игры детей с пирамидками, матрешками, логическими кубами,

Цель: предоставить детям возможность самостоятельно делать выбор, формировать умение занимать себя, развивать воображение.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Папка раскладушка «Детские болезни»

Советы по домашнему чтению. Рекомендовать родителям выучить дома потешку: «Тили-бом! Тили -бом!»

образовательная деятельность

Утро:

Вечер:

Прогулка:

Физич. развитие

Социально-коммуникативн. развитие

Познавательное развитие,

Худож-эстетич. развитие

Наблюдение за погодой.

Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная - солнечная, дождливая – сухая, морозная).

П/и «Найди свой домик»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться

в пространстве.

Упражнять в сравнении величин (большой-маленький; низкий-высокий) - развивать мышление, внимание, память.

Загадать загадку: Не зверь, а воет? (ветер).

Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая).

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: продолжать формировать умение занимать себя игрой, формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем.

Уборка мусора с участка

работа перед сном

Продолжать учить самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава.

Беседа о пользе молока. Цель:формировать представление о здоровом питании, о витаминной ценности молока и влиянии его на состояние здоровья.

Чтение стих-я С.Я. Маршака «Дом который построил Джек» Полдник.

Вечер:

Просыпательная гимнастика. Водные процедуры.

Разучить новую П./и.

«Ищи свой дом»

Цель :развивать активность детей в двигательной деятельности; умении соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Игра «Собери дом»

-Посмотрите, на картинках нарисован дом. Что нарисовано? (Дом.)

Далее педагог показывает картинку с изображением дома. Картинка разделена на 2 части (можно усложнить задание, разрезать на 3 части, разрез прямой).

Сломался дом. Сделайте целое,соберите картинку.

Игра «Спрячь куб, шар» Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера.

Д/и

«А что здесь лишнее?» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

С/р и «Магазинмебели»
Цель: учить детей активно участвовать в совместных играх ; знакомить с понятием «продавец»,«покупатель», «товар»,активизировать словарь по теме, приучать к наведению порядка.

Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Прогулка.

Картотека прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды длясамостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 10.01.2024

Утро:

Социально- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физическое

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (ком.№2)

Беседа «Мебель. Что это и зачем она нужна?» Просмотр презентации «Мебель»

Цель: уточнить знания о мебели, ее составных частях и назначении в жизни людей. Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Эту мебель надо знать: стол, комод, диван, кровать…..

«Закрась мебель»

Цель: упражнять в умении закрашивать рисунок не выходя за контур.

«Есть – нет»

Цель: учить детей образованию родительного падежа единственного числа.

Стул – нет стула; стол - нет …;

шкаф - …;

диван - …;

кресло - …;
кровать- ….

Предложить детям с/р.и.

«Парикмахерская»

Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессиейпарикмахер; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности

Инд-ябеседа с родителями о режиме дня,

о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.

Непосредс-ннообразоват-ная деятельность

Прогулка:

Соц-льно- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физическое.

Наблюдение за деревьями.

Цель: уточнить представление детей о жизни зимующих деревьев и кустарников

П/и «Не попадись»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выучить потешку

«Валенки, валенки,

Невелички, маленьки,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая»

Д/и

«Хлопай - топай»

Цель:упр-ть в умении давать ответ на вопрос взрослого соответст-щим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определ-му признаку (сделаны из муки)

Упражнение «Лабиринт»

Цель: предложить детям проложить в снегу извилистую тропинку.

Свободная деятельность под контролем воспитателя с выносным материалом (клюшки).

Трудовые поручения укрыть корни деревьев от мороза снегом, разложить корм в кормушки.

Рекомендации для родителей «Какую обувь покупать детям»

Работа перед и после сна

Соц-льно- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физичес-кое.

Художественно - эстетическое

Ситуативный разговор «Кто стирает нам постель….?»

Прослушивание музыкальной композиции «Песочный дом…»Гимнастика после сна.

Хождение по дорожкам здоровья. Полдник.

Вечер:

Просыпательная гимнастика. Водные процедуры.

«Дом большой и маленький».

Задачи: учить различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами - большой, маленький; развивать умения формировать группы предметов и различать их количество: один - два; учить сличать геометрические фигуры.

Материалы: картинка с изображением высокого и низкого домов, геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), большая картинка с изображением домов с дверями разной геометрической формы.

Выкладывание домов из геометрических фигур

Цель: учить выкладывать картинку по образцу.

Разучить музыкальнуюигру Е.Железновой «Дом»

Цель: развитие координации движений пальцев рук, ритмики.

Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки. Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки.

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Кошкин дом»

Цель: вовлекать детей в разговор после просмотра мультфильма; объяснять поступки персонажей

Прогулка.

П/и «Мыши и кот» - упражнять в беге, побуждать детей не наталкиваться друг на друга, соблюдать правила игры. Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды длясамостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 11.01.2024

Утро:

Социально- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физическое

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (ком.№2)

Рассматривание картинок, плакатов с изображением домов

Цель :расширять словарь по теме;

учить составлять короткие предложения с новыми словами.

Хороводная игра

«Каравай»

Цель: совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.

Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Мой дом» с опорой на картины.

Ситуативный разговор с детьми «Осторожное обращение с бытовой техникой»

Совместные игры в кухонном уголке

С/р.и. «Ждем гостей надень рождения».

Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Самостоятельная деятельность детей в активных игровых зонах

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

Социально- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физическое.

Наблюдение за ельюзимой. Цель: формировать представление о ели, ее красоте

П/и«Снежки»-создание игровой ситуации (попадание в цель)

П/и

«Бей в цель»

цель: развивать ловкость, глазомер (метание снежков в даль)

Чтение стих-я

«Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.»

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты.

Конструктивные игры «Построй что хочешь» лепка из снега

Домашнее лексическое задание по теме «Дом в котором мы живем».

Работа перед и после сна

Социально- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физичес-кое.

Художественно - эстетическое

Учить выворачивать вещи и аккуратно вешать их на стульчики. Чтение сказки «Зимовье зверей». Дыхательная гимнастика. Хождение по дорожке здоровья. Прослушивание музыкальных композиций о зиме.

Вечер:

Просыпательная гимнастика. Водные процедуры. Экспериментальная деят-ть «Исследование свойств природных материалов»

Цель: исследовать взаимодействие природных материалов с водой.

Этюды на выражение основных эмоций

«Лисичка

подслушивает»

«Обведи по трафарету».

Цель: развитие зрительных функций, мелкой моторики.

П/и:

«С кочки на кочку»,

«Найди себе пару»

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед;ориентирование в пространстве.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все настольные игры и выбрать те, которым необходимо подклеить коробки.

Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей

Самостоятельная деятельность детей в активных игровых зонах

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Подвижная игра «Ловишки». Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды длясамостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 12.01.2024

Утро:

Социально- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физическое

Приём детей, учить детей здороваться при входе в группу.

Утренняя гимнастика (ком.№2)

Беседа со всеми детьми о том что делали вчера, какие планы на сегодня, пожелания детей (чем хотели бы заняться)

Развивающая игра «Раздувайся пузырь»

цель: сблизить малышей друг с другом и воспитателем

«Какой предмет лишний». Цель: учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. 

Просмотр презентаций «Дома. Какие они бывают?»

Цель: Продолжать знакомить с понятием “дом” Рассказать что дома бывают разные .

Самостоятельная игровая деятельность:

Упражнение «Собери узор» Цель: фор-ть умение выкладывать картинку из геометрических фигур по образцу.

Самостоятельные игры в зонах развития

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям по развитию мелкой моторики

Порекомендовать родителям поиграть с ребенком в игру «Что есть у нас в доме электрическое?»

Непос-ннообраз-ная деятельность

Прогулка:

Социально- коммуникативное, Познавательное,

Речевое, Физическое.

Экскурсия по улицам деревни. Цель: закрепить понятие «дом» «здание» Рассмотреть, сравнить,

одноэтажные и двухэтажные дома.

Наблюдение за погодой. Цель:учить определять время года по характерным признакам.

Повторить признаки зимы и сравнить с признаками весны.

Д.и. «Найди такой же»

Пальчиковая игра

«Домик»

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять

Раз, два, три, четыре, пять.

В домик спрятались опять.

Конструир-ние из снега «Замок из кирпичиков»

Цель: Вызвать интерес к конструированию из различных материалов.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Трудовая деятельность

Разложить корм в кормушки.

Работа перед и после сна

Социально- коммуникативное, Познавательное,Речевое, Физичес-кое.

Художественно - эстетическое

Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоватьсясалфеткой »

Помощь с сервировкой стола к обеду. Чтение сказки по желанию детей.

Вечер:

Просыпательная гимнастика. Водные процедуры.

«Окошки в доме»

Сколько окошек в маленьком доме? (Одно.) Покажите на пальчиках

Покажите, где одно окно?

Сколько окошек в большом доме? (Два. ) Покажите на пальчиках.

Д./и

«Кто быстрее соберет пирамидку» закреплять умения правильно и быстро собирать пирамидку.

Разучивание небылицы:

«На вокзале в новом зале,
Кот лежит без головы.
Пока голову искали
Ноги встали и пошли.»

С/р.и«Печем пирожки»

Цель: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

Д./и

«Подбери слово»,

«Найди свой дом»

Цель: развитие мышления, сообразительности, воспитания, умения подбирать нужные по смыслу слова.

Прогулка.

Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.Д/и: «Скажи наоборот» Сам-наядеят-ность: игры с выносным материалом