«Из песни [Р] не выкинешь»

«Из песни [Р]не выкинешь»

[Р] — очень яркий энергичный звук, и его отсутствие в речи или замена на звуки Л, Ль, В, Г, Д, Й, горловые [Р] и [Рь] и даже Н очень заметны. Зачастую попытка родителей «вызвать» у маленького ребёнка данный звук заканчивается формированием у малыша горлового звука [Р], от которого потом очень сложно избавиться. Дело в том, что мышцы языка ещё не готовы к произношению [Р], и ребёнок пытается фонетически подстроится под звучание взрослого. Наиболее похожим и простым оказывается горловой звук [Р]. Поэтому, не торопите события, но и не теряйте бдительности, поскольку не только возраст ребёнка может стать причиной отсутствия или нарушения звука [Р].

Сейчас очень много детей, которые не выговаривающие звук [Р]. С чем связано такое опоздание речи? Варианты могут быть разные:

укорочённая уздечка языка

гипотонус (сниженный тонус, вялость) или гипертонус (перенапряжение) мышц языка

малоподвижный массивный неповоротливый язык

парезы (снижение силы мышц) языка

увеличенные миндалины

высокое нёбо, расщелины нёба

нарушение фонематического слуха, т.е. различение звуков по глухости-звонкости, твёрдости-мягкости, различению гласных и близких по месту и способу образования согласных

чаще всего дефект наблюдается у детей, которые по своему характеру немного ленивы, говорят вместо [Р]нечто среднее между «Л» и [Р], соответственно работает не кончик языка, как должно быть при произношении вибрирующих согласных, а серединка языка.

Правильная атикуляция звука [Р] заключается в следующем:

губы - полураскрыты или же занимают положение, необходимое для произнесения последующего звука (чаще гласного);

зубы - разомкнуты;

язык - широкий кончик языка поднят вверх к бугоркам за зубами (альвеолам), напряжен, спинка языка приподнята, между нею и нёбом свободно проходит воздух, боковые края языка плотно прилегают к верхним коренным зубам;

голосовые связки сомкнуты и вибрируют (приложив руку к гортани, можно почувствовать вибрацию), выдыхаемая стуя воздуха всегда сильная.

воздушная струя - очень мощная, при выдохе проходит через ротовую полость, попадает на напряженный кончик языка и колеблет его.

При произношении звука [Р] напряженный кончик языка под действием воздушной струи вибрирует у альвеол (это бугорки над верхними зубами).

Горловое произношение отличается от правильного произношения тем, что вибрация образуется колебаниями не кончика языка, а мягким небом.

Любой логопед, вокалист скажет: легче браться за постановку звука [Р] при его полном отсутствии, чем переделывать горловой или боковой звук. Ребёнок не слышит разницу между правильной и неправильной артикуляцией. Для него главное, что вибрация есть, а значит, есть и звук [Р]. А где он: на кончике языка, в корне языка, сбоку или на мягком небе – не важно! Честно говоря, некоторые родители тоже не усматривают в этом принципиальной разницы… С некоторыми проблемами помочь справиться может только врач-логопед. Но и на уроках по вокалу тоже можно начать работу над выговариванием буквы [Р]. Справиться с этим дефектом на самом деле не так сложно.

Одним из способов развить подвижность языка, придать ему силу, гибкость, улучшить переключаемость, является артикуляционная гимнастика. Улучшение подвижности языка благотворного влияет на звукопроизношение. Вот один из вариантов выполнения артикуляционной гимнастики для детей младшего возраста.

Артикуляционная сказка «Зоопарк»
Жил-был на свете Язычок, и захотел онпойти в зоопарк. А вместе с Язычком отправимсяи в зоопарк и мы: будем изображать всехживотных, которых язычок встретит.

Специальные упражнения для произношения звука Р:

Упражнение «Лошадка» – поцокать языком, как лошадка замедляя и ускоряя темп.

Упражнение «Присоска» — язык присосать к твердому небу и до предела растянуть уздечку, удерживать ее в таком положении как можно дольше, затем щелкнуть языком и повторить упражнение несколько раз.

Сидя перед зеркалом, тянуть кончик языка к альвеолам.

Чтобы помочь научиться говорить букву [Р], можно обратиться к звукам-помощникам [Т] и [Д], при произношении которых язык автоматически принимает нужное положение у альвеол.

Упражнение «Пулеметчик»: ребенок сидит перед зеркалом и, широко открыв рот удерживая кончик языка у альвеол и быстро подряд произносить звук д-д-д-д-д-д. важно, чтобы ребенок видел быстрые удары кончика языка. Темп ударов должен постепенно учащаться, а ритм колебания языка изменяться.

Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении), затем, не отпуская языка, сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык. В момент отрыва языка от нёба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи.

Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание «тж» (у некоторых детей сразу получается сочетание «тр» (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «тж» постепенно перейдет в «тр» (др),

Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое «тр-тр» (др — др). Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания «тр» (др) слышится «тл», это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука [р] по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом. После закрепления произнесения короткого «тр» (др) необходимо тренировать раскатистое длительное «тр» (др) — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев.

Мягкий звук [Р’] отличается по артикуляции от парного твердого звука [Р] дополнительным подъемом средней части спинки языка к нёбу и некоторым продвижением его вперед. Чтобы потренировать произношение мягкого звука [Р’], в фонетических упражнениях после буквы [Р] нужно использовать гласные буквы, которые смягчают предыдущий согласный (Е, Ё, И, Ю, Я).

Чаще всего, достаточно однажды преодолеть речевой дефект, чтобы постепенно ученик пришел к правильному произношению.

Но распевки и произведения - это очень разные вещи. На распевках может получаться многое, а вот в тексте произведения - далеко не всё. В таких случаях мы берем красный карандаш и обводим в тексте все сложные слоги, тогда дома ребенок может самостоятельно обращать внимание на сложные места и постепенно все [Р]встают на свое место. Обычно, достаточно спеть пару песен с качественной буквой [Р]и впоследствии, ребенок говорит проблемную букву уже автоматически, не задумываясь.»

В процессе работы многое зависит не только от преподавателя, но и от ученика, а в случае с детьми – ещё и от родителей. Необходимо помнить, что даже 2 урока в неделю – это ничтожно мало для исправления речевого дефекта, даже в легкой степени проявления. Чем старше ученик, имеющий речевой дефект, тем сложнее справиться с физиологической привычкой, с психологическими последствиями недуга, однако сложно не значит невозможно. Если желание взрослого человека исправить речевую патологию сильное, то преподаватель по вокалу будет наставником и помощником в этом сложном, но интересном пути!

Таким образом, музыкальное образование может способствовать не только душевному преображению, но и физическому здоровью, затрагивая самые ценные аспекты человеческой жизни. Именно ВОКАЛ может стать этапом нового звучания вашей жизни и важным шагом к вашему здоровью и здоровью вашего ребенка.