Урок русского языка в 7 классе
Тема урока: Разряды наречий
Цели урока:
уточнить знания детей о наречии, их отличие от других частей речи;
отработать умение определять разряды наречий по значению;
грамотно применять наречия в речи;
продолжать развивать устную и письменную речь;
обогащать словарный запас учащихся.
Содержание урока
1.Организационный момент
Давайте поприветствуем, друг друга и подарим свои улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в любом деле главное - это доброе начало. Проверьте осанку. Помните: люди с правильной осанкой всегда хорошо выглядят, они подтянуты, стройны, аккуратны.
2.Сообщение темы и цели. Игра «Составь слово»
Четвертая буква в слове кузНец
Эта буква пишется в корне слова прилАгательное
Этой буквы нет в японском языке, поэтому они говорят: «глоза, лис, ладуга, лыба» - Р
Эта буква пишется в окончании слова в деревнЕ
Первая мягкая шипящая буква в русском алфавите – Ч
Эта буква пишется в корне слова собИрались
Эта буква пишется в окончании слова борЕтся
- Какое слово у вас получилось? Правильно, наречие. Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой части речи. А для начала небольшаяЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ДУЭЛЬ
К самостоятельным или служебным частям речи относится наречие? (к самостоятельным)
Что наречие обозначает? (признак действия, признак другого признака)
Вопросы? (Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? И др.)
Главный морфологический признак? (неизменяемость)
Каким словам чаще всего примыкает наречие? (к глаголу)
Синтаксическая роль? (обстоятельство)
3.Устная работа
Учитель: Послушайте стихотворение и подсчитайте, сколько наречий употреблено в тексте (13 наречий)
Не заслуга быть белым,
Не достоинство – русым,
Очень трудно быть смелым,
Очень просто быть трусом.
Кто не предал России
Ради собственной славы,
Знает: трудно быть смелым,
Знает: просто быть слабым.
Знает: трудно жить крупно,
Проще – жить осторожно.
Добрым – сложно и трудно,
А недобрым – несложно.
Учитель: Прошу проверить себя (раздаточный материал)
Учитель: Как вы думаете, почему эти предложения записаны попарно?
В дали голубой замелькал парус.
Вдали послышался шум.
В начале лета было жарко.
Вначале разговор не клеился.
С начала весны установилась солнечная погода.
Сначала надо выучить правило.
Я шел на встречу с писателем.
Я шел навстречу ветру.
Учитель: Что нужно знать и о чем помнить, чтобы отличить наречие от похожих на них слов?
Учитель: Как называются слова одинаково звучащие, но разные по значению? (омонимы)
4. Исследовательская работа. Актуализация нового материала
Учитель: По значению наречия делятся на определённые группы, а на какие именно, вы сейчас попробуете догадаться сами.
(Учащиеся работают с таблицей. Они самостоятельно формулируют вопросы к наречиям, представленным в третьем столбике, записывают их и пробуют догадаться, к какому разряду могут относиться эти наречия).
Разряд | Вопросы | Примеры |
Наречия места | Где? Куда? Откуда? | Внизу, направо, издалека |
Наречия времени | Когда? Как долго? | Утром, допоздна, завтра |
Наречия причины | Почему? По какой причине? Отчего? | Сгоряча, впопыхах, сослепу |
Наречия цели | Зачем? С какой целью? Для чего? | Назло, нарочно, специально |
Наречия образа действия | Как? Каким образом? | Громко, быстро, шёпотом |
Наречия меры и степени | Насколько? В какой степени? Сколько? | Очень, слишком, чересчур |
Результат самостоятельной работы заполненная схема.
Физкультминутка. Игра“Волшебный мячик”.
- От глагола бежатьодин учащийся задаёт вопрос, кидает мячик, другой учащийся ловит мяч и отвечает на вопрос (ответ-наречие), затем он задаёт следующему учащемуся другой вопрос наречия и т. д.
Бежать (когда?) сегодня, завтра, утром.
Бежать (где?) здесь, рядом, впереди.
Бежать (куда?) вперед, назад, вниз.
Бежать (откуда?) издалека.
Бежать (как?) быстро, медленно.
Бежать (зачем?) специально.
Бежать (почему?) с перепугу, со страха.
5. Упражнения на закрепление
Учитель: Разряд наречия – это и есть его постоянный морфологический признак. Ученые лингвисты отмечают, что наречий образа действия и меры и степени примерно 6 тысяч и их количество активно пополняется. А остальные группы включают чуть более 260 слов и их число почти не растет.
А теперь вы самостоятельно попробуете определить разряд наречий, но прежде вы должны заменить фразеологический оборот наречием.
Фразеологизм | Наречие | Разряд |
Положа руку на сердце | честно | Образа действия |
У чёрта на куличках | далеко | наречие места |
Битый час | долго | наречие времени |
Бок о бок | рядом | наречие места |
Душа в душу | дружно | наречие образа действия |
Кот наплакал | мало | наречие меры и степени |
Ни свет ни заря | рано | наречие времени |
Рукой подать | близко | наречие места |
Черепашьим шагом | медленно | наречие образа действия |
Учитель: А сейчас пододвиньте к себе ноутбуки и выполните предложенное задание. (учащиеся работают с электронным модулем, учитель проверяет правильность выполнения).
Ещё одно творческое задание поможет вам лучше запомнить разряды наречий. У вас на столах есть карточки с русскими пословицами, но в них не хватает слов. Заполните, пожалуйста, карточки в соответствии с заданными вопросами. (проверка результатов индивидуальная и совместная)
На одного сердит, а на другого (как?) косо глядит.
Радости(как долго?)быстро забываются, а печали никогда.
Не откладывай на завтра то, что можно сделать (когда?) сегодня.
(где?) Дома и стены помогают.
Едет не скоро, да (как?) споро.
Все(с какой целью?) назло да наперекор, да людям в укор.
На одном полозе (куда?) далеко не уедешь.
Учитель: Что нового мы узнали сегодня про наречие? За работу на уроке получают оценки следующие учащиеся…
Домашнее задание - §14 упр.206
5
