Конспект НОД итогового интегрированного занятия по грамоте в подготовительной к школе группе с детьми с ТНР «По дороге в школу вместе с Чебурашкой»

МОУ «Бендерский детский сад № 43»

Конспект НОД итогового интегрированного занятия по грамоте в подготовительной к школе группе с детьми с ТНР

«По дороге в школу вместе с Чебурашкой»

Выполнил учитель-логопед:

Лищенко Т.В. 1 кв.категория

Апрель 2023г.

Конспект НОД логопедическогоитогового интегрированного занятия по грамоте.

Провела: Лищенко Т.В.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа с ТНР.

Количество детей: 7 детей

Время проведения: 30 мин.

Тема НОД «По дороге в школу вместе с Чебурашкой»

Цель: Обобщить  у детей знания полученные ранее.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме; закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи, закрепить графический образ букв, закреплять навык чтения слогов и слов.

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематическое восприятие,  мышление и речь детей; закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос полным ответом, упражнять в придумывании предложений по опорной схеме.

Коррекционно-воспитательные:

Создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать педагога и товарищей, желание и умение работать в коллективе.Формирование навыков самоконтроля

Вид деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая, познавательная.

Рабочее пространство: партнерская форма

Форма организация детей: групповая

Интеграция образовательных областей:  познание, коммуникация

Методы и педагогические приёмы: организационный момент, игровой момент, словесный момент, практический момент, наглядный.

Оборудование и материалы: Игрушка -Чебурашка, кляксы, картинка Шапокляк, раздаточный и демонстрационный материал, слоговые таблицы, мячики Су-Джок, графические схемы предложений.

Содержание НОД:

1 этап –Мотивационно-ориентировочный

Логопед:К нам сегодня в гости пришёл ….. кто? (звучит музыка) – Чебурашка, но он почему-то грустный и грустит от того, что не может найти дорогу в школу. По той самой дороге проходила вредная Шапокляк, и устроила в городе беспорядок вместе со своей крыской-Лариской.

Кругом одни кляксы, которые мешают пройти, чтобы убрать эти препятствия и найти дорогу к школе, нужно нам ребята всем вместе помочь Чебурашке, готовы? Ведь он так хочет пойти в школу и многому научиться.(звучит аудио запись смеха Шапокляк)

Дети :Да! Готовы !

этап – проектировочный

Логопед:На своё место сядет тот , кто назовёт первый звук в имени стоящего рядом соседа. (дети называют) Молодцы! Ну что, готовы помочь Чебурашке? Тогда в путь. Спинки выпрямили, ручки, ножки подружились.

этап- практический

1 клякса.

Логопед:А вот ребята и первая клякса и первое препятствие от Шапокляк.

-Из чего состоит наша речь? ( Б-С-С-П-Р)

Дети:Буква, слог, слово, предложение, рассказ.

Логопед:Что такое буква? ( это то, что мы видим, пишем и читаем)

Что такое звуки? (это то, что мы слышим и произносим)

Какие бывают звуки? ( гласные, согласные, глухие и звонкие, твёрдые и мягкие)

Слоговая таблица.

Логопед:У вас на столах лежат слоговые таблицы, давайте мы их прочитаем.

7 ряд – буква? ( К)

11 ряд – буква? (П)

18 ряд - буква? (Ч)

Какие звуки всегда твёрдые, всегда мягкие?

Логопед:А теперь , ребята, из букв различных по высоте, нужно составить слова, начиная с самой высокой.

аОС хаМу кЖу цаОв маКОр

(оса, муха, жук, овца, комар)

-А теперь посмотрите внимательно и скажите мне, кто здесь лишний? (овца- потому что это домашнее животное, а всё остальное – насекомые)

Молодцы ребята!!! Первую кляксу мы обошли и справились с заданием.

2 клякса.

Логопед:К нам прилетели наши весёлые друзья-насекомые. Как вы думаете, почему они к нам прилетели?

Дети:Потому что наступила весна.

Логопед:Правильно! А ещё по каким признакам можно определить, что наступила весна?

Дети:Птицы прилетели, стало тепло, распустились на деревьях листики и цветы расцвели.

Логопед:Верно! Но наши насекомые грустные, т.к. потеряли свои домики-цветочки, поможем? Чтобы найти их домик, нужно определить количество слогов и выбрать равное ему слово-цветок.

_____1 слог____ _____2 слога_____ ___3 слога______

мак тюльпан ромашка

жук пчела бабочка

Логопед:Как можно сосчитать количество слогов не хлопая? (сколько в слове гласных, столько в слове и слогов) Правильно.

Упражнение с мячиком Су-Джок.

Логопед:Давайте не много разомнём наши пальчики, взяли мячики:

Я мячом круги катаю.

Взад вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем я прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк,

Мяч летает между рук.

клякса. Игра «Ромашка»

Логопед:Давайте ещё раз вспомним какие бывают звуки.

У вас на столах лежат лепестки ромашек со словами, вы должны собрать этот цветок, определив какой первый звук, если твёрдый, то собираем цветок с синей серединкой, если мягкий, то с зелёной.

коза кролик чай мёд

кошка свинья печенье мясо

собака заяцмиска пирог

корова кефир

- А теперь посмотрите внимательно на цветы и скажите, что в каждой ромашке – лишнее? ( заяц- потому что это дикое животное, а остальные – домашние, миска – это посуда, а остальное – продукты питания)

Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.

Логопед:Встали за свои стульчики, взяли весенний цветок(тюльпан), а теперь вдохнём его аромат. Носиком вдох и на выдохе произносим: «Ах! Как пахнет весенний цветок!» Теперь цветочек держим перед собой, не поворачивая головы следим глазками за ним, рукой направляем цветочек, вправо, влево, приближаем, удаляем от нас.

Нейротаблицы.

Нежно проговорить слова схожие по слуху, при этом показывать пальчиками на каждую из картинок.

Мышка-мишка; горка-корка; завод-зовёт; мыло-Мила; кадушка-катушка; дачка-тачка; банка-банька; бочка-почка и т.д. Молодцы!

Игра: «Послушай и повтори»

Логопед: Послушайте три близких по звучанию слова и повтори названия только съедобных предметов:

Конфета. Котлета. Ракета.

Миска.Сосиска. Ириска.

Банан. Диван. Барабан.

Пирожок. Творожок. Горшок.

Пломбир. Кефир. Сыр.

Суп. Зуб. Дуб.

Булочка. Будочка. Дудочка.

Лимон. Вагон. Бульон.

Физминутка.

Логопед:Ребята, давайте с вами вспомним друга Чебурашки ( Крокодил Гена), а на каком музыкальном инструменте он играет? ( на гармошке), правильно. Какие музыкальные инструменты вы ещё знаете? (гитара, пианино, дудочка, скрипка и т.д.) Вот теперь давайте и мы поиграем на гармошке.

Я играю на гармошке,

Громко хлопаю в ладошки.

Наши ножки топ-топ-топ.

Наши ручки хлоп-хлоп-хлоп.

Ручки к верху поднимаю –

Опускаю – отдыхаю, отдыхаю.

клякса. Игра: «Измени слово»

Логопед:Шапокляк решила вас окончательно запутать. Измените слово при помощи цифр. (у каждого ребёнка своя карточка с зашифрованным словом).

( РЮКЗАК, ТЕТРАДЬ, ДНЕВНИК, ПЕНАЛ, РУЧКА, ЛАСТИК, КАРАНДАШ)

Логопед : Назовите одним словом эти предметы.

Дети:Это школьные принадлежности.

Логопед:Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились!

клякса.Отгадайте загадку.

Говорит она беззвучно,

С нею не бывает скучно.

Если дружить будешь с ней,

Станешь вчетверо умней.

Логопед:А отгадку можно узнать по первым буквам . Какое слово получилось?

Кукла Неваляшка Игла Гусь Ананас

( КНИГА)

(Дети выполняют звуковой анализ угаданного слова, один ребёнок у доски, другие дети самостоятельно на столах.)

Логопед:У вас на столах конверты, в них схемы для предложения. Составьте предложение со словом «Книга» .

\_______ _______.

\_______ _______ ________. И т.д.

Молодцы!!!!

4 этап- рефлексивно-оценочный

Логопед:Ребята вот мы и прошли все препятствия и помогли Чебурашке найти дорогу к школе. Все вы были сегодня молодцы и не побоялись трудностей. Чебурашка дарит вам своё фото на память и раскраску, где он со всеми своими друзьями. И желает вам успехов в школе!!!