Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Литературная гостиная»

Управление образования администрации города Оренбурга

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №57»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Литературная гостиная»

Возраст учащихся: 11-12 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:Кузовлева Т.С.,

учитель русского языка и литературы

МОАУ «СОШ № 57»

Содержание

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1.Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Актуальность

Отличительные особенности программы

Адресат

Объем и срок освоения программы

Формы обучения и виды занятий по программе

Режим занятий

1.2.Цель и задачи дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Цель

Задачи

1.3.Содержание программы

Учебно-тематический план и его содержание

1.4.Планируемые результаты

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации и контроля

2.4. Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

Литература

Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1.Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы

Программа разработана в соответствии с требованиями к «Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196), к «Порядку применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816), «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ» (Москва, 2015), «Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МОАУ «СОШ №57» г. Оренбурга.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Литературная гостиная» имеет социально-гуманитарную направленность, по своему типу является модифицированной, по цели обучения носит познавательный характер, по уровню реализации предназначена для учащихся среднего и старшего возраста и реализуется на базовом уровне.

Актуальность программы

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет важнейшую цель современного отечественного образования как одну из приоритетных задач общества и государства: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.Нравственное воспитание молодежи является неоспоримой и важнейшей частью любого общества. И хотя о нравственности говорилось и говорится достаточно много, это тема была и будет актуальна во все времена.

Сейчас, когда в российском обществе произошли глобальные перемены, эта тема важна как никогда. Необходимость программы «Литературная гостиная» вызвана тем, что в последнее время падает уровень духовной культуры, отсутствуют нравственные ценности. Высокая нравственность, духовность не возникает сама по себе. Это результат целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с раннего возраста. Нравственность формируется под влиянием идейно-воспитательной работы в семье, школе

Педагогическая целесообразность

Программа «Литературная гостиная» является проектом позитивной занятости обучающихся и способствует развитию личности, активной учебно-познавательной деятельности, формированию общекультурной компетентности, готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. В основе Программы реализуется системно-деятельностный подход к организации деятельности обучающихся. С соблюдением принципа «от простого к сложному» деятельность Литературной гостиной играет положительную роль в формировании личности человека-гражданина, является важным звеном в сложной структуре внеклассной работы, поскольку обладает большим воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом.

Работа по данной программе способствует формированию нравственных качеств личности, социальной активности, развитию гуманистического, диалогического мышления, учит оценивать себя как личность, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности.

Программа апробирована и предлагается для обучающихся 6-7 классов как элемент активизации интереса к урокам развития речи, подготовки для ориентации на гуманитарный профиль обучения и последующего профессионального выбора.

В итоге обучения по Программе у учащихся формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязь между частным и общим, между основным и второстепенным и т. д.

Отличительные особенности программы

Новизной и отличительными особенностями дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Литературная гостиная» являются её практическая ориентированность: прикладной характер обучения, обеспечивающий возможности применения полученных знаний и навыков в условиях предпрофессиональной подготовки обучающихся в области литературоведения и изучения культурного наследия. В связи с этим Программа способствует поиску новых методов и форм в организации процесса непрерывного обучения обучающихся, освоения специализированных способов деятельности, профессионализации деятельности; интерактивность программы: использование и популяризация новых технологий музейного образования в форме отдельных проектов на разных площадках, а также в форме активного взаимодействия обучающихся.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ««Литературная гостиная»» предназначена для детей и подростков возрастной категории 11–12 лет (обучающиеся общеобразовательных организаций).

Зачисление осуществляется при желании ребенка по заявлению его родителей (законных представителей).

Наполняемость группы – 15 человек. Она обусловлена тем, что обучающие занятия носят как индивидуальный, так и групповой характер. При этом неизбежными являются часы общения в смешанной группе, предполагающей разный возраст и разную степень интеллектуальной подготовки учеников. В ходе часов общения в смешанной группе обучающиеся изучают общую тему, но при этом выполняют различные по степени сложности и объему задания.

Объем и срок освоения программы

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Литературная гостиная» рассчитана на 1 год обучения.

Общий объем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Литературная гостиная» составляет 136 часов аудиторной нагрузки.

Формы обучения и виды занятий

Обучение по программе в соответствии с частью 5. ст. 14 ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации» ведется на русском языке.

В основу методики при реализации программы заложены следующие формы обучения:

лекционные (обзорные беседы, доклады педагога и школьников, лекции);

групповые (экскурсии, походы, экспедиции);

массовые (конференции, вечера, викторины, конкурсы, игры);

индивидуальные (изучение литературы; подготовка докладов, рефератов, фотоальбомов).

В системе обучения использованы следующие методы:

Словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

Наглядный – просмотр видеофильмов, слайдов.

Поисковый – сбор информации по интересующей теме.

Средства обучения:

Виды занятий в программе «Литературная гостиная» представлены традиционно: вводное занятие, занятие-изучение нового материла, комбинированное, итоговое.

В случаях возникновения непредвиденных обстоятельств в условиях вынужденных мер традиционное очное обучение по программе реализуется с применением дистанционных образовательных технологий с помощью ZOOM: https://us04web.zoom.us/j/74271186493?pwd=NjU0MXpzUDJzOVZ5Rm5GMkRpbHpXQT09.

Обучение с применение дистанционных технологий осуществляется в on-line (вебинары, видеоконференции, чаты) и off-line формах (обучающие видео-, аудиоматериалы, мастер-классы, презентации, текстовые документы, учебные консультации)

Режим занятий

Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с перерывом между ними 15 минут. При обучении с использованием дистанционных образовательных технологий продолжительность каждого занятия сокращается до 30 минут.

1.2. Цели и задачи дополнительной образовательной

общеразвивающей программы

Цель: Воспитать личность, обладающую активной жизненной позицией, создать условия для развития школьника, как культурного человека с гуманистической системой ценностей, патриота и достойного гражданина страны.

Задачи программы:

обучающие:

- пробудить интерес к литературе;

- способствовать формированию у обучающихся художественного вкуса;

- открыть новые имена поэтов и писателей;

- развивать умение грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

развивающие

- развивать творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;

-развить познавательную и творческую активность, инициативу и самостоятельность через исследовательскую деятельность и через литературоведческий анализ.

воспитывающие:

-воспитать с помощью творческого подхода активного, гармонически развитого человека, с эстетическими идеалами и чувствами.

-воспитать бережное отношение к литературному наследию.

1.3. Содержание программы

Учебно-тематический план

Содержание курса.

Тема 1 «Литература и мы.Введение в литературоведение.»

Теория:художественная литература как вид искусства.Литература и наука.Литература и другие виды искусства.Литература и живопись.Литература и музыка.Художественный образ.Образ и автор.Особенности поэтического языка.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 2 «Тропы в литературе»

Теория: аллегория, гипербола, литота, метафора, метонимия, оксюморон, олицетворение, перифраз, синекдоха, сравнение, эпитет. Стилистические фигуры речи: анафора, эпифора, параллелизм, антитеза, бессоюзие, многосоюзие, градация, инверсия, парцелляция, эллипсис, риторические конструкции.

Практика: Поиск тропов в текстах художественной литературы.

Тема 3 «Роды и жанры в литературе»

 Теория: лирика, эпос и драма.

Практика:определение принадлежности к определенному роду и жанру художественного произведения.

Тема 4 «Герой литературного произведения»

Теория: действующее лицо в художественном произведении, обладающее отчётливыми чертами характера и поведения,определённым отношением к другим действующим лицам и жизненным явлениям, показанным в произведении.

Практика: анализ героев произведений.

Тема 5 «Понятия фольклора, виды и классификация»

Теория: художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия (предание, песни, частушки, анекдоты, сказки, эпос), народная музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол)

Практика: анализ фольклорных произведений.

Тема 6 «Сказки как жанр, виды сказок»

Теория: повествование с выдуманными героями и сюжетом, носящее бытовой, героический или волшебный характер. Они бывают фольклорные (составленные народом), литературные (включают в себя черты народных сказаний, но принадлежат одному автору) и авторские (написаны одним конкретным автором).

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 7 «Произведения русских классиков 19 века. Литературоведческий анализ»Теория: история создания. Тематика. Проблематика.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 8 «Произведения зарубежных классиков 19 века. Литературоведческий анализ»

Теория:идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос.
Жанровое своеобразие. Основные художественные образы в их системе и внутренних связях. Центральные персонажи. Сюжет и особенности строения конфликта.
Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 9 «Произведения русских классиков 20 века.Литературоведческий анализ».

Теория: речевой строй произведения (авторское описание, повествование, отступления, рассуждения).
Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 10 «Произведения зарубежных классиков 20 века. Литературоведческий анализ»

Теория: композиция сюжета и отдельных образов, а также общая архитектоника произведения. Место произведения в творчестве писателя. Место произведения в истории русской и мировой литературы.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 11 «Поэзия: рифмы, виды рифмовки»

Теория:  Виды рифм.  Мужская рифма. Женская рифма. Дактилическая рифма, гипердактилическая рифма.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 12 «Я сам поэт. Проба пера»

Теория: рифма, ямб, хорей, дактиль, амфибрахий.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 13 «Инсценировка литературного произведения»

Теория: пьеса, сцена, роль, реплика, ремарка.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 14 «Оренбуржье литературное»

Теория: «Поэтический слэм», литературные вечера от творческого объединения «Декадент», литературные вечера и поэтические концерты сообщества «Другая среда»

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 15 «Аукцион-реклама - «Я хочу рассказать о…», «Мною прочитанная книга интересна и удивительна, потому что…».

Теория: род, жанр произведения. Анализ образов.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 16 «Эпистолярный жанр: особенности, достоинства и недостатки»

Теория:история эпистолярного жанра.Эпистолярный жанр в литературе.

Особенности эпистолярного жанра.Как составить деловое письмо.Пример делового письма.Благодарственное письмо.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 17 «Проблема вредных привычек и ее отражение на страницах литературы»Теория: проблема, тема, идея. Род, жанр. Анализ образов.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 18 «Молодежные проблемы на страницах современной литературы»

Теория: проблема, тема, идея. Род, жанр. Анализ образов. Современная литература.

Практика: чтение и анализ текстов.

Тема 19 «Читательская конференция. Итоговое мероприятие»

Теория:проблема, тема, идея. Род, жанр. Анализ образов. Современная литература.

Практика: чтение и анализ текстов.

1.4. Планируемые результаты

Личностные и метапредметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

В результате работы кружка «Литературная гостиная» учащиеся научатся:

-анализировать литературные произведения разных жанров;

-выразительно читать;

-рецензировать актерское чтение, чтение одноклассников и свое чтение;

-давать собственную оценку прочитанного произведения;

-чувствовать образ, настроение и передаваемый характер произведения;

- правильно исполнять малые роли;

- анализировать и контролировать возможные ошибки при исполнении; 

-выражать собственные эмоции ;

- индивидуально и коллективно работать;

- творчески подходить к занятию;

- практически показать и исполнить освоенный материал;

- освоение национальных ценностей, традиций, культуры родного народа;

- ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

- сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

- знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

в рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:

- гражданскую идентичность, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Метапредметные результаты.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

-  аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

-  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные:

- реализовывать проектно-исследовательскую деятельность;

- проводить наблюдение и практикум под руководством учителя;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Занятия по программе «Литературная гостиная» проводятся в соответствии с учебным планом МОАУ «СОШ № 57», годовым школьным календарным учебным графиком и расписанием, утвержденным директором МОАУ «СОШ № 57».

Количество учебных недель – 34. Количество учебных дней определяется по производственному календарю.

В соответствии с годовым календарным учебным графиком в определяемый им период проходит комплектование групп, проведение родительских собраний. Календарный учебный график программы определяет изменения на каждый учебный год с учетом праздничных и выходных дней текущего учебного года в нем закреплена база проведения занятий и форма проведения занятий. Структура календарного учебного графика определена в положении о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МОАУ «СОШ № 57»

Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Информационно-методическое обеспечение

    Программа обеспечена наглядным материалом –художественной литературой, таблицами, пособиями.

   Также в организации занятий используются визуальные средства – видеофильмы по биографии писателей и поэтов.

    Программа обеспечена методическими видами продукции – это разработки лекций, бесед, практических занятий.

Материально-технические условия

Реализация учебной дисциплины предусматривает наличие учебного кабинета в образовательной организации.

Оборудование учебного кабинета:

рабочие места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

комплект учебно-методической документации;

наглядные пособия; демонстрационные плакаты;

учебные и документальные фильмы;

периодическая и художественная литература;

шкаф для хранения учебно-методической документации

учебные стенды.

Технические средства обучения:

персональный компьютер

мультимедиа комплекс

интерактивный экран

Интернет-ресурсы

Кадровое обеспечение

Программу реализуетпедагог,имеющийвысшее педагогическое образование, соответствующее требованиям профессионального стандарта педагога дополнительного образования.

2.3. Формы аттестации и контроля

Текущий и итоговый контроль

Механизм оценки усвоения Программы

Уровень усвоения обучающимися Программы «Литературная гостиная» определяется соответствующими критериями с учётом индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребёнка.

Текущий контроль осуществляется по окончании каждого раздела

Основные критерии оценки (для презентаций, рассказа):

 умение кратко рассказать о главном в установленное время (10 мин.);

 умение сделать комплексный анализ текста;

 умение создать интересный литературоведческий продукт;

 творческий подход.

Итоговый контроль состоит из двух этапов:

1) теоретического: тестирование по основам предметной области «Литературоведение»

2) практического: подготовка и демонстрация собственного проекта.

Формы подведения итогов реализации программы «Литературная гостиная»:

тестирование учащихся по материалам программы;

защита учащимися творческих и научно-исследовательских работ на городских, областных, региональных и всероссийских научно-практических конференциях;

создание собственного проекта ;

подготовкалитературоведческого материала к публикации в городской или областной газете.

2.4. Оценочные материалы

основным способам определения результативности программы относятся методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, предметные пробы, анализ продуктов деятельности, диагностические методики.

Ключевыми параметрами определения результативности обучения по программе являются:

- умение планировать и контролировать собственную учебную и творческую деятельность

2.5. Методические материалы

При реализации программы используются такие методы обучения, воспитания как:

 словесный;

 наглядный;

 практический;

 метод стимулирования;

 репродуктивный;

 проблемный;

 объяснительно-иллюстративный;

 частично-поисковый;

 написание докладов, рефератов и другие.

Основой обучения являются педагогические принципы  развитие индивидуальности воспитанников  развитие творческой атмосферы в коллективе  развитие памяти, внимание Особое место уделяется конкурсной деятельности: обучающиеся принимают участие в районных, городских, областных, всероссийских конкурсах.

Это придаёт прикладной смысл занятиям в творческом объединении.

В основу программы положены следующиепринципы:

Принцип возрастания сложности (от простого к сложному).

Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций).

Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно).

Принцип интеграции и дифференциации обучения.

Принцип взаимодействия человека с музейной средой (краеведческий принцип).

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.

Литература

Нормативно-правовые документы

Федеральные законы РФ

1.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020, с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2020).

Указы Президента

2. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов: утв. Президентом РФ от 30.04.2012г. // Вестник образования России. – 2012. – №10. – С. 29-34.

3. Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства" Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 г. № 240.

4. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей». Утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. №11)

5. Приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», утвержден Протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 25 октября 2016 года № 9.

6. Проект — «Успех каждого ребенка». Национальный проект «Образование». О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204.

Нормативные акты Правительства РФ

7. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы». Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012г. №2148-р // Вестник образования России. – 2012. – №24. – С. 16-17.

8. Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. 1726-р от 4 сентября //Дополнительное образование и воспитание. – 2014. – №6. – С. 3-10 // Библиотечка для УДОд. – 2014. – №5. –119 с.

9.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015г. №996-р. //Нормативные документы ОУ. – 2015. – №8. – С. 7-20.

Нормативные акты Министерства образования науки РФ, Министерства просвещения РФ

10. Концепция духовно–нравственного развития и воспитания личности гражданина России //Бюллетень. Региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи. – 2009, №6. – С. 26-32

11. Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

12. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий». Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».

13. О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных технологий. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 № ВБ-976/04.

14. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196. Зарегистрирован 29.11.2018 г. № 52831.Вступает в силу 11 декабря 2018 г.

15. Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ.

16. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816. Зарегистрирован 18.09.2017 г. № 48226.

https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=300600

17. Целевая модель развития дополнительного образования в регионах. Утв. Минпросвещением РФ от 26.08.2019г.

ГОСТ

18.Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей: утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 (вместе с СанПин 2.4.4.3172-14) (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014. №33660).

Региональные нормативные акты

19.Государственная программа «Развитие системы образования Оренбургской области на 2014–2020 годы» Утв. постановлением Правительства Оренбургской области от 28.06.2013г № годы №553-пп. (с изменениями на 25 сентября 2017).

20. Закон об образовании в Оренбургской области (с изменениями на 27 апреля 2018 года) от 06 сентября 2013 года N 1698/506-V-ОЗ. (с изменениями на 27 апреля 2018 года). Принят постановлением Законодательного Собрания Оренбургской области от 21 августа 2013 г. N 1698.

21. Концепция внедрения целевой модели развития системы дополнительного образования детей Оренбургской области, создание регионального модельного центра и муниципальных опорных центров на 2021–2023 годы. Приложение № 1 к постановлению Правительства области «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития системы дополнительного образования детей Оренбургской области, создание регионального модельного центра и муниципальных опорных центров».

22.Паспорт регионального проекта «Успех каждого ребенка». Утв. Губернатором Оренбургской области, руководителем совета при губернаторе Оренбургской области по стратегическому развитию и приоритетным проектам (программам)13.12. 2018 г.

23. Паспорт регионального проекта «Цифровая образовательная среда». Утв. Губернатором Оренбургской области, руководителем совета при губернаторе Оренбургской области по стратегическому развитию и приоритетным проектам (программам) 13.12.2018г.

Локальные нормативные акты

24. Устав муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №57» г. Оренбурга.

25. Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №57» г. Оренбурга.

Интернет-ресурсы

Для учащихся:

www.culture.ru

www.whc.unesco.com

www.tvkultura.ru

www.otr-online.ru

www.km.ru

www.stihi.ru

www.all-names.net

www.livelib.ru