Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 7 "Созвездие"
города Чебоксары Чувашской Республики
Мастер-класс для родителей на тему:
«Читаем и играем с малышами»
Подготовила: воспитатель Бочкова Н.В.
2017
Содержание:
Мастер – класс для родителей на тему: «Приобщение детей раннего возраста к художественной литературе посредством пальчиковых игр» .
Участники мастер – класса:
Родители группы №8 «Земля».
Дата проведения ……………….
Время проведения : 16.30
Место проведения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Созвездие».
Продолжительность мастер-класса: ………………………
Цель: Приобщать родителей к чтению детьми раннего возраста посредством пальчиковых игр.
Задачи:
- Развивать эмоциональные связи с ребенком, позитивное общение, умение находить общие интересы и занятия.
- Приобщение дошкольников к художественной литературе, чтению.
Планируемые результаты:
Родители будут использовать пальчиковые игры для чтения с детьми художественных произведений.
Оборудование:
проектор, компьютер, журналы.
Раздаточный материал: Герои сказки «Курочка Ряба», мяч, буклеты.
Ход мастер-класса:
Все участники сидят полукругом или кругом.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие родители рада вас видеть на нашем мастер классе. Тема нашего мастер-класса «Приобщение детей раннего возраста к художественной литературе посредством пальчиковых игр». Для начала поприветствуем друг друга: ведущий приветствует рядом сидящего участника: «Добрый вечер» приветствие передается рукопожатием, объятием или другим приемлемым жестом. Мы поделились с вами своим теплом и хорошим настроением.
1. Теоретическая часть мастер- класса.
Сегодня мы с вами, поговорим о том, как приобщать детей к художественной литературе с помощью пальчиковых игр. Наше время – время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Художественная литература помогает ребёнку уже в раннем возрасте познавать окружающий его мир. Она развивает мышление и воображение у ребёнка, даёт прекрасные образы русского литературного языка, обогащая его эмоции. Огромно её воспитательное, познавательное и эстетическое значение. Однако, в настоящее время общество соприкоснулось с проблемой получения информации из общедоступных источников (телевидение и компьютеры), таким образом, фактически сводится к минимуму такой вид деятельности как чтение. В таком случае, страдают, прежде всего, дети, ведь из-за нехватки психо – эмоционального общения со взрослыми и сверстниками у детей появляются ложные представления об общении между людьми как таковом. Поэтому перед педагогами и родителями встает задача – как приобщать дошкольников к художественной литературе, чтению. Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном виде занятий, хорошо говорят. (Л. Н. Зеленцова) . Существует много форм работы по формированию у детей интереса к художественной литературе, чтению. Так как мы работаем с детьми раннего возраста, в своей работе мы используем одну из этих форм – пальчиковые игры.
Пальчиковые игры – это веселые упражнения для пальчиков и рук, которые помогают в инсценировке каких-либо стихотворений, историй, сказок. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны для детей, а также исключительно полезны для их общего развития: развивают мелкую моторику, а её развитие стимулирует развитие речевых центров. Развитие мелкой моторики готовит руки ребёнка к разнообразным действиям в будущем: рисованию, письму, различным манипуляциям с предметами и т. д. Занятия пальчиковыми играми способствуют расширению словарного запаса, а если стихотворение не проговаривать, а напевать — то и музыкального слуха.
В раннем возрасте дети могут заучивать и инсценировать небольшие по объему произведения. Для этого используется устное народное творчество (потешек), которые развивают не только интерес к книге, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, развивают фантазию и речь. В своей практике мы используем игры, которые являются синтезом поэтического слова и движения. Так как движения конкретизируют образ, а слово помогает чётко выполнять движения. Тексты упражнений – это рифмованные подсказки к заданным движениям. Они легко ложатся на слух ребенка, и настраивают на игру. С помощью стихотворного ритма совершенствуется произношение, происходит постановка правильного дыхания, отрабатывается определённый темп речи, развивается речевой слух, воспитывается интерес к художественным произведениям, книге. Когда мы начали работать по этой теме, перед нами встали вопросы : С чего начать? Нужна ли родителям и детям, родившимся в 21 веке книга. Конечно же да! Большинство родителей не читают детям дома, некоторые читают от случая к случаю. А ведь без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Небольшие художественные произведения мы используем на занятиях, в режимных моментах вне занятий, на утренней гимнастике, особенно активно в период адаптации детей к новым для них условиям детского сада. В этом нам помогают пальчиковые игры. Когда ребенок скучает по дому, маме, он не способен к общению с другими детьми, мы переключаем его внимание на яркую, красочную книгу и сопровождаем рассматривание иллюстраций движением пальцев, чтением потешки, например: Петушок, петушок золотой гребешок… Или Этот пальчик – бабушка… Стараемся учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Наверное, ни для кого не секрет, что проведение режимных процессов вызывает у малышей отрицательное отношение. И для того, чтобы дети выполнили эти простые, обыденные ситуации с удовольствием, мы опять же обращаемся к пальчиковым играм: Водичка, водичка, умой Диме личико…. Для организации чтения в группе создана развивающая предметно-пространственная среда соответствующая возрасту детей. Оформлены книжный уголок, в котором находятся те книги , которые можно предлагать детям. В театральном уголке присутствует пальчиковый театр по сюжетам русских народных сказок: «Репка», «Курочка ряба», «Заюшкина избушка», «Колобок» и другие. В течении учебного года дети принимали участие в театрализованной деятельности, выучили много потешек, песенок, познакомились с героями различных сказок. В результате работы по приобщению детей раннего возраста к художественной литературе, используя пальчиковые игры, мы убедились в том, что дети с большим удовольствием слушают произведения художественной литературы, рассматривают иллюстрации в книгах, активно пополняется словарный запас. Мы рекомендуем вам использовать в домашних условиях пальчиковые игры для чтения произведений с детьми.
2. Практическая часть.
Ведущий: а сейчас давайте превратимся в детей и поиграем в пальчиковые игры. Для начала мы разогреем ладошки. Потешка : Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.
Показ пальчикового театра «Курочка ряба». Жили были дед и баба. И была у них курочка Ряба. Вот снесла как-то раз курочка яичко, да яичко не простое, а золотое. Захотели дед и баба яичко разбить. Баба била, била-не разбила. Положили яичко на стол. Бежала мимо мышка, хвостиком махнула-яичко упало и разбилось. Плачет дед, плачет баба. А курочка Ряба им говорит: «не плачь, дед, не плачь, баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое-простое».
Моя семья. Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - я, Вот и вся моя семья!
3. Заключительная часть.
Рефлексия: – Интересна ли вам была тема нашего мастер-класс? - Узнали ли вы как использовать пальчиковые игры для организации чтения художественных произведений?
Ведущий: В заключении предлагаю вам поиграть в игру пожелания. Каждый участник пожелает своему соседу слева, что-нибудь хорошее (передается игрушка и слова пожелания). Все ваши пожелания обязательно сбудутся. Я думаю, что сегодня весело и с пользой провели время, узнали что-то полезное для себя и воспользуетесь нашими советами.
Всем спасибо за внимание и успехов вам в воспитание наших деток.
