Тема: «Куклы- Неваляшки»
Вид НОД: Тематическое занятие.
Тип НОД: Усвоение новых знаний и умений.
Цель: Формировать представление детей о кукле- Неваляшке.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков в работе с клеем- карандашом и бумагой, ориентироваться на альбомном листе.
Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, внимания.
Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости.
Обучающая- формирование представлений о различии кукол- мальчиков и девочек, бережному отношению к игрушкам.
Воспитывающая любовь к русским куклам, чувство патриотизма.
Литературный ряд: Н. Родивилина «Неваляшка»
Музыкальный ряд: сл. З. Петровой, муз. З. Левиной «Неваляшки»
Зрительный ряд:
Оборудование: Кукла «Неваляшка», кукла «Ванька- Встанька», альбомные листы по количеству детей, клей- карандаш, шаблоны- круги красного и белого цвета, фломастеры, влажные салфетки, столовая клеёнка.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Ситулина Ольга Владимировна.
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | Звучит музыка «Мы милашки, куклы-Неваляшки» -Ребята, к нам в гости пришла кукла. Но кукла эта необычная. Она не любит спать, поэтому её невозможно уложить в кровать (показывает куклу-Неваляшку) | Прислушиваются. Рассматривают Неваляшку, гладят ладошками. | Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, внимания. |
Беседа | -Ты, игрушка- Неваляшка Ярко-красная рубашка. Круглолицая матрёшка, Отдохнула бы немножко. Уложу - ты снова встала, Неужели не устала? Нет, напрасно мама с папой Говорят, что я упрямый. Ты упрямее, гляжу! Целый час уже сижу, А вертлявую игрушку, На пуховую подушку Ну, никак не уложу! -Ребята, давайте посмотрим, какой формы у Неваляшки голова, туловище и руки? -А сколько всего кругов? Давайте посчитаем! -Правильно, четыре! Посмотрите, Неваляшка в красной одежде, а ручки у неё белые - это кукла – девочка. - А ещё есть кукла- мальчик, зовут его Ванька – Встанька. (показывает игрушку) -У него яркая разноцветная одежда, он такой же весёлый и такой же формы, что и неваляшка. (показывает игрушку) -Неваляшка- это символ мужества и стойкости русского характера. -Но нашей Неваляшке скучно одной, у неё нет подружек. Я вам предлагаю сделать подружек для нашей куклы. -Согласны? -Но сначала, я приглашаю вас поиграть и потанцевать! | Слушают стихотворение, рассматривают Неваляшку, улыбаются -Круглая! -Один, два, три, четыре! Рассматривают Ваньку-Встаньку. -Да! Встают в круг. | Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, внимания. Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости. Обучающая- формирование представлений о различии кукол- мальчиков и девочек, бережному отношению к игрушкам. Воспитывающая любовь к русским куклам, чувство патриотизма. |
Физминутка | Звучит песня «Куклы-Неваляшки» -Дин-дон, дин-дон Что за странный перезвон? Слышен он со всех сторон: Дили,дили,дили-дон! Мы, милашки, Куклы- Неваляшки, Куклы-Неваляшки, Яркие рубашки! Не спим, не сидим, И ложиться не хотим, Днём и ночью мы стоим, Очень весело звеним. | (Выполняют движения по показу воспитателя) Топают ногами. Качают головой. Прикладывают руку к одному, затем к другому уху. Руки на груди, топают ногами. Одной рукой держат другую под локоть. Прикладывают пальчик второй руки к щеке, топают ногами. Накланяются вперёд, руки в стороны. Качают головой. Грозят пальчиком. Топают ножками, руки на поясе. Накланяются вперёд, руки в стороны. | Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, внимания. Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости. |
Практическая часть | -Ой, какие весёлые Неваляшки! -А сейчас, проходите и садитесь за стол, а я вам покажу, как делать Неваляшек. - Перед вами лежат кружочки красного и белого цвета. Покажите, большой красный кружок. А сейчас берём клей, намазываем кружок и приклеиваем в нижней части листа- это будет туловище. Теперь берём другой красный кружок, намазываем клеем и приклеиваем к туловищу- это голова. А сейчас берём белый кружок, приклеиваем на голову- это лицо. Что ещё нужно приклеить Неваляшке? Правильно руки. Берём оставшиеся, белые кружочки приклеиваем по бокам. Чего ещё не хватает у наших Неваляшек? Что нужно нарисовать? Да, давайте нарисуем глазки, носик, щёчки и рот (помогает детям нарисовать лицо) -Подружки нашей куклы готовы! Давайте поставим их в хоровод. Разложим на столе все работы по кругу, а в середину поставим куклу- Неваляшку. Кукла очень довольна своими новыми подружками, теперь она не будет скучать. Но сейчас её пора уходить. Давайте с ней прощаться. | Садятся за стол. Показывают большой красный кружок, намазывают клеем, приклеивают. Берут следующий кружок, приклеивают. Приклеивают лицо. -Руки! Приклеивают кружочки по бокам. -Глаза, нос, рот. (выполняют задание по показу воспитателя) Радуются полученному результату. Раскладывают в круг свои работы. -До свидания! | Развитие умений и навыков в работе с клеем- карандашом и бумагой, ориентироваться на альбомном листе. Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, внимания. Воспитывающая любовь к русским куклам, чувство патриотизма. |
Рефлексия | -Вот какие красивые и весёлые Неваляшки у вас получились! -Какая кукла к нам приходила? -Почему она так называется? -Какой формы у неё туловище, голова и руки? -Какой у неё наряд? -Молодцы, всё запомнили про куклу- Неваляшку! | -Неваляшка! -Потому что не сидит, не лежит, качается. -Круглые. -Красный. | Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости. |
Тема:
Вид НОД:
Тип НОД:
Цель:
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков -
Развитие психических процессов -
Развитие личностных качеств -
Обучающая –
Воспитывающая –
Литературный ряд:
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование:
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап/ время | Оборудование | Методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. Момент – ___ мин. | |||||
Беседа | |||||
Физминутка | |||||
Практическая часть | |||||
Рефлексия |
Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
.png)
