А. П. Гайдар «Совесть»

Классная работа.

I. Орг.момент

-Здравствуйте, ребята, садитесь!

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

II. Речевая разминка

- Ребята перед тем как мы перейдем к теме сегодняшнего урока, нам нужно подготовить речевой аппарат, для того, чтобы выразительно и четко читать.

-Посмотрите на слайд, там показана скороговорка. Сейчас мы прочитаем её все вместе:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

- Давайте прочитаем все вместе.

Прочитаем тихо-тихо, шёпотом. А теперь прочитаем громко (прошу нескольких учеников прочитать).

III. Актуализация

знаний

- Ребята, посмотрите на слайд, там изображен ребус, который поможет нам узнать фамилию поэта, чьи произведения сегодня мы будем изучать.

-Ребята, какая фамилия у вас получилась?

- Правильно, сегодня мы узнаем ещё одного автора Аркадия Гайдара.

- Как вы думаете, какая цель нашего урока? (узнать биографию автора, прочитать одно из произведений автора)

IV. Первичное

восприятие

- Ребята, посмотрите на слайд, на портрет Аркадия Гайдара. Что вы можете сказать о внешних чертах писателя и что можно предположить о его характере?

- Сейчас я вам расскажу о жизни Аркадия Гайдара, а вы должны внимательно прослушать и ответить на вопрос:

- Аркадий Петрович Гайдар – детский писатель, участник военных действий.

Настоящее имя - Аркадий Петрович Голиков, а Гайдар псевдоним. Родился Аркадий в городе Льгов Курской губернии. Детство в биографии Гайдара большей частью прошло в Арзамасе – небольшом городе Нижегородской области. Аркадий был самоотверженным уже в детстве, стремился попасть на фронт. Будучи ребенком, когда отца забрали воевать, сбежал из дома, чтобы тоже попасть на фронт. Но был задержан. Следующая попытка была сделана уже в 14-летнем возрасте. А в 17 лет повел за собой в атаку целый полк. Оставил армию Гайдар лишь в 24 года из-за болезни.

Темы дружбы, взаимопомощи, товарищества Аркадий смог выразить посредством творчества. Впервые в биографии Аркадия Гайдара его произведения были напечатаны, когда ему было 19лет. Самые известные произведения Гайдара – «Тимур и его команда», «Чук и Гек» , «Школа»и многие другие. Когда же началась Великая Отечественная война, Гайдар снова не смог остаться в стороне от боевых действий: он стал служить военным корреспондентом от «Комсомольской правды». Свои впечатления Аркадий выразил в военных очерках.

-Итак чему еще кроме написания произведений посвятил свою жизнь Гайдар?

- Сколько раз Гайдар пытался сбежать на фронт?

- Какие темы выражал автор в своих произведениях?

- Какая настоящая фамилия была у автора?

- Сегодня мы прочитаем произведение этого автора.

- Ребята, взгляните на слайд ,там написана загадка. Ваша задача - отгадать её, чтобы мы смогли узнать название нашего произведения.

ККСККОКВЕККСККТКЬ

- Но это не простая загадка и для того, чтобы вам её отгадать, зачеркните только букву «К». Посмотрев на название произведения, можно уже догадаться, о чём пойдёт речь?

- Ребята, как вы думаете, что такое совесть? (Совесть- это умение оценивать свой поступок и нести ответственность за свое поведение)

-Давайте теперь проведём работу над сложными словами для того, чтобы вы смогли понять рассказ и его смысл.

-Давайте прочитаем все слова вместе, а потом соединим слово с его понятием:

украдкой ( у-кра-дкой -скрытно, стараясь не привлечь ничьего внимания.)

добродушный (добродушный- добрый и мягкий по характеру, незлобивый.)

вышмыгнуть (вышмыгнуть-быстро, бесшумно и незаметно выскочить, уйти откуда-нибудь)

беспощадная (беспощадная- не дающий пощады; жестокий, безжалостный.)

смекнуть (смекнуть - догадываться, понимать, рассчитывать...)

болтаться (болтаться- бездельничать, бродить, двигаться, шататься.)

наткнуться (наткнуться-наскочить, напороться на что-либо острое.)

- Ребята, вспомним, что нужно соблюдать во время чтения, чтобы у вас получилось выразительно.

1) Нужно соблюдать все знаки препинания ( , ! ? ; . )

2) Соблюдать паузы.

3) Возможность передать настроение.

- Ребята, сейчас мы начнём читать это произведение, а ваша задача – внимательно следить за текстом. Подумайте, почему автор дал такое название рассказу. При прослушивании будьте внимательны. (Идёт слушание текста произведения профессиональным чтецом)

- Как вы думаете, почему автор назвал своё произведение «Совесть»?

- Как бы вы по-другому назвали этот рассказ?

- Как вы думаете, грустная или смешная эта история?

- Кто главные герои этого произведения?

- Ребята, как вы думаете, почему Нина помогла мальчику выйти из рощи?

- Ребята, а чему может научить нас это произведение?

-Ребята, сейчас мы проверим как вы были внимательны при чтении рассказа:

- Найдите и прочитайте предложение, куда Нина положила пакет с завтраком и связку книг? (Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.)

- Ребята, найдите и прочитайте отрывок, который подходит к иллюстрации в учебнике ( — Несчастный прогульщик! — строго сказала она.)

- Найдите и прочитайте предложение, куда побежала Нина, чтобы её никто не увидел? ( Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.)

-Почему Нина не пошла в школу? (Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.)

- Найдите и прочитайте предложение, что сжимал мальчик в руке? (А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.)

- Кого испугался мальчик в лесу? (Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.)

V. Физкультминутка

Мы вдохнули глубоко,

Дышим мы легко-легко.

Плавно руки вверх подняли.

И кистями помахали.

Руки мы к плечам прижали

И локтями повращали.

Сделали по пять прыжков.

И к работе класс готов!

VI. Вторичное

восприятие

- Ребята, на слайде написаны пословицы. Вам необходимо прочитать самостоятельно и подумать, какие пословицы подходят к нашему произведению.

В гостях хорошо, а дома лучше.

В ком есть стыд, в том и совесть.

В родной семье и каша гуще.

Совесть спать не дает.

Терпенье и труд все перетрут.

Книги не говорят, а правду сказывают.

Совесть без зубов, а грызет.

- По цепочке каждый читает по одной пословице и говорит, подходит она к нашему произведению или нет, объясняя при этом значение пословицы.

-Ребята, у вас на столах лежат карточки с заданиями. Ваша задача в парах - выбрать и подчеркнуть те черты, которые подходят Нине из произведения.

- По поднятой руке один человек из пары читает первую черту и объясняет почему эта черта подходит или не подходит Нине.

Совестливая

Злая

Добрая

Хитрая

Доверчивая

Беспощадная

- Молодцы.

VII. Самостоятельная

работа

- Сейчас проверим, насколько хорошо вы читали рассказ и были внимательны.

- У вас на партах лежат карточки с заданиями. Возьмите каждый карточку и подпишите. У верных утверждений поставьте «+», а у не верных «-»

У Нины были каникулы, поэтому она не пошла в школу.

Нина не сделала алгебру и поэтому не пошла в школу.

Нина была в роще.

Нина встретила в мальчика.

Нина помогла мальчику выйти из рощи.

Собака разорвала все учебники у Нины.

Мальчик шел на урок.

В конце Нина вернулась и съела свой завтрак.

- Ребята, обменяйтесь листочками с соседом по парте. Я буду зачитывать утверждения и говорить верные они или не верные, а вы должны проверить своего соседа. Если ответ неправильный, то зачеркните его. -Поднимите руку, кто сделал всё правильно, без ошибок? Поднимите, у кого получилась одна ошибка?

Те ребята, у кого получилось больше ошибок, в следующий раз читайте внимательнее.

VIII. Подведение

итогов

- Ребята, давайте подведём итоги нашего урока.

- С каким автором мы сегодня познакомились?

- Какая настоящая фамилия была у автора?

- Какое произведение мы сегодня с вами читали?

- Что хотел сказать нам автор?

- Как вы думаете, поступит ли Нина в своей жизни так же ещё раз?

IX. Рефлексия

- Ребята, оцените свою работу.

- У вас на партах лежат карточки с островами. Поставьте галочку на том острове где вы сегодня были.