Ежедневное планирование 1 младшая группа

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. «Покажем кукле Даше как правильно надо сидеть за столом» – учить детей правильному поведению за столом.

Артикуляционная гимнастика

С подгруппой детей игры в уголке сенсорного развития. Игры на развитие мелкой моторики рук.

Игра «Один-много» - Учить отличать количество одинаковых предметов, сравнивать один и много предметов.

Беседа осемье в картинках. Закрепить представление о понятии «Семья». Напомнить, какие члены семьи бывают, учить узнавать их на изображении. Прививать любовь и заботу по отношению к членам семьи.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Собачка в гостях у ребят»

Цель:Развивать навык бега, ориентироваться в пространстве зала. Учить чётко останавливаться после окончания музыки. Держать руки на поясе.

Добиваться плавности движений рук, выполняя движения по показу воспитателя.

Развивать музыкальный слух, учить играть в соответствии с музыкой громко и тихо.

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Учить интонировать несложные мелодии. Передавать характерные особенности персонажей. Закрепить основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку. согласовывать движения с текстом.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Играем с флажками».

Цель: Развивать умение формировать группы однородных предметов, называть количество предметов: много. Формировать умение употреблять в речи существительное в единственном и множественном числе. Развивать мышление, сенсорику, воображение, речь. Воспитывать интерес к окружающим предметам, формировать интерес к сравнению предметов по количеству.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на природное явление – ветер; предложить поймать флажком направление ветра.

Подвижная игра «Пузырь» учить детей вставать в круг и выполнять все движения за воспитателем; «Поезд» учить двигаться цепочкой друг за другом, повторять движения и звуки за воспитателем.

Индивидуальная работа с под группой детей: «Перешагни через ямку». Учить детей делать большой шаг.

Труд: предложить детям собрать игрушки в корзину.

Игры с выносным материалом (лопатки, формочки, снежколепы).

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Приобщение к ЗОЖ.

Чтение русской народной сказки «Как коза избушкупостроила» (обработка М.А. Булатова), учить детей слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять» – развивать чувство ритма.

Хороводная игра «Танец маленьких утят» – формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом, поддерживать в группе атмосферу радости и веселья.

Игры в уголке сенсорного развития (развивать мелкую моторику рук).

Беседа «Моем руки чисто-чисто». Рассказать детям, почему важно тщательно мыть руки после прогулки. Чтение стихотворения «Зайка начал умываться».

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры «Кидаем снежки» – развивать навыки бросания в даль и ловкость; «Догони меня» - учить бегать детей не наталкиваясь друг на друга, догонять цель.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Большие ноги идут по дороге» – учить поднимать высоко ноги и ставить их на дорожку.

Игры с выносным материалом в снегу.

Труд: предложить детям после прогулки собрать все игрушки на участке и сложить их в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.- эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: собери пазлы, состоящее из двух частей.

Сортер «Дикие животные».

Беседа о правилах поведения в детском саду. Рассказать, что детский сад - наш второй дом и мы в нем как семья. Продолжать прививать любовь и доброжелательноеотношение друг к другу, закреплять нормы поведения.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Собачка в гостях у ребят»

Цель:Развивать навык бега, ориентироваться в пространстве зала. Учить чётко останавливаться после окончания музыки. Держать руки на поясе.

Добиваться плавности движений рук, выполняя движения по показу воспитателя.

Развивать музыкальный слух, учить играть в соответствии с музыкой громко и тихо.

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Учить интонировать несложные мелодии.

Передавать характерные особенности персонажей.

Закрепить основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку. согласовывать движения с текстом.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Покажи флажки»

Цель: Формировать умение внимательно слушать воспитателя и выполнять задания. Способствовать психофизическому развитию детей, учить выразительности движений, обеспечивать закаливание организма детей. Учить выполнять движение с флажками. Развивать ловкость, координацию. Воспитывать целеустремленность, прививать любовь к здоровому образу жизни.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдениеза березой и елью. Расширять представление о разнообразии значений деревьев, научить различать по внешнему виду.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» – повторить с детьми правила игры.

Подвижные игры «Найди свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Индивидуальная работа: развивать бег в разных направлениях.

Труд: убрать игрушки по своим местам.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение потешки «Ох ты зимушка-зима» – учить детей слушать воспитателя, вызывать положительный эмоциональный отклик.

Игры в дидактическом уголке – показать детям как можно собирать и разбирать пирамидки из 4 – 5 колец.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Соберём красивые бусы для куклы» – учить нанизывать бусинки на шнурок, называя цвета.

Игры с крупным строительным материалом «Построим гараж для машины».

Предложить детям настольные игры – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Сравнить как светило солнце утром и светит вечером. Рассказать, что солнце всходит утром и заходит вечером.

Подвижная игра «Пузырь» – учить детей становится в круг, постепенно расширять и сужать его. «Самолеты» – повторить правила игры.

Дидактическая игра «Большие и маленькие снежки» – учить детей различать предметы по величине. Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Беги ко мне» – учить слышать воспитателя и выполнять все задания.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: предложить детям навести порядок на участке – поставить все игрушки по местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН.

Игра «Лови мяч» - Учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Д/у «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Рыбалка» – учить ловить морских обитателей с помощью удочки, развивать координацию движений рук, называть детали.

Д/и «Сортер. Одежда»

В патриотическом уголке –

Игровая ситуация о милосердии «Успокой куклу Машу» – учить жалеть, проявлятьмилосердие, донести до детей смысл потешки.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Лягушата»

Цель: Учить правильно держать карандаш и водить им по бумаге, оставляя следы.

Закреплять представления о цвете. Развивать ориентацию на листе бумаги, чувство цвета. Пробуждать интерес к рисованию. Воспитывать аккуратность, любовь к творческой деятельности.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Маша обедает»

Цель: Учить выполнять игровые действия (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Побуждать детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек. Развивать у них умение отвечать на вопрос «Куда?». Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды, обобщающим понятием «посуда» (образовательная область «речевое развитие»).Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия. Воспитывать любовь к порядку, эстетике, доброжелательность, приветливость.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за воробьями – обратить внимание на внешний вид птицы, части тела, действия.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» – упражнять в беге не наталкиваюсь друг на друга.

Игра-забава «Лохматый пёс» – Учить проговаривать текст игры, бегать не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «На что похоже облако» – развивать фантазию, воображение детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: после прогулки, вместе с детьми убрать все игрушки на участке по своим местам.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение «Катя в яслях» З. Александрова– учить детей слушать речь воспитателя, прививать любовь к худ. литературе.

Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора и способами их использования. Учить выполнять различные постройки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Построим домик для игрушке».

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Вот зима, кругом бело» (рисование пальчиками)

Вечерний круг.

Прогулка

Продолжить наблюдение за воробьями.

Подвижные игры «Не буди медведя» – учить детей проговаривать текст игры, соблюдать правила, учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Перепрыгни через холмик» – развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

В конце прогулки предложить детям собрать все игрушки в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Во время завтрака и обеда учить детей есть хлеб с супом, не крошить хлеб на стол. Кушать аккуратно, не баловаться за столом.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Паровозик оправляется», «Подуем на перышки» – развитие дыхания, воздушной струи.

В патриотическом уголке – «Беседа о животных» в картинках. Воспитывать любовь ибережное отношение ко всему живому, учить проявлять милосердие к тому кто слабее.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Вкусный пирог».

Цель: Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки.

Учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Развивать мелкую моторику, фантазию.

Воспитывать отзывчивость и доброту. Воспитывать любовь к творческой деятельности.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Перелезь через бревно».

Цель: Прыжки в высоту. Перерезание через валик. Бросание мяча двумя руками снизу. Развивать ловкость, координацию. Учить выполнять движения по сигналу. Развивать ловкость, координацию. Воспитывать целеустремленность, прививать любовь к здоровому образу жизни.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить со свойствами снега – белый, пушистый, хрустящий.

Цель: формировать представление о снеге как об одном из состояний воды.

Подвижная игра «Кот и мышки». Цели: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным, слушать текст и повторять его; «Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Догони мяч» – закрепить умение бегать стайкой. Учить детей ловить мяч двумя руками.

Труд: после прогулки предложить собрать все игрушки на свои места.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение стихотворения «На санках» О. Высоцкая– учить слушать воспитателя, прививать любовь к худ. литературе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игра «Кто в кулачке» – развивать у детей речь.

Игра с детьми «К кукле Маше в гости» – чем можно угостить гостей и из чего они будут есть.

Работа по самообразованию.

Беседа о зимней одежде. Учить называть предметы верхней одежды. Учить надевать вещи в правильном порядке.

Вечерний круг.

Прогулка

Продолжить наблюдение за снегом. Определить, на сколько снег липкий, можно ли из него что-то построить. Объяснить, что сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Передай снежок» – учить детей передавать из рук в другие руки снежок аккуратно, чтобы он не рассыпался.

Подвижная игра «Самолёты» – повторить с детьми правила.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек с участка, учить бережному обращению с игрушками.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Закреплять знание правил поведения в ванной комнате и туалете.

Артикуляционная гимнастика

Д/игра «Угадай чей звук». Научить определять на слух транспорт, животных. Учить звукоподражанию.Предложить детям Бизи-борды. Развитие мелкой моторики, логических и мыслительных процессов.

Беседа одружбе. Дать представление о том, как нужно и нельзя поступать по отношению к друзьям.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя».

Цель: Познакомить детей со сказкой «Три медведя». Учить внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать любовь к художественной литературе.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Пройди по дорожке.»

Цель: Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег за воспитателем, от воспитателя. Под ползание под дугу. Подпрыгивание до игрушки, находящийся выше поднятых рук ребёнка. Прокатывания мяча одной и двумя руками под дугу. Развивать ловкость, координацию движений. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за природой зимой. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за падающим снегом, за деревьями и температурой воздуха.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: развитие движений.

Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. «Догони меня» – бег в разном направлении.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: строим башню. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Валенки, валенки».

С подгруппой детей индивидуальная работа: «Что на картинке назови» – обогащение словаря.

Закрепить с детьми пальчиковую игру «Семья» – развивать мелкую моторику рук, речь.

Самостоятельная игровая деятельность сенсорном уголке.

Сюжетно-ролевая игра «На приеме у доктора». Развивать умение строить сюжет игры, насыщать его действиями и событиями.

Вечерний круг.

Прогулка

Продолжить наблюдение за природой зимой. Обратить внимание на одежду людей.

Подвижная игра «Большие ноги» – обучение ходьбе с высоко поднятыми ногами.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Пройди и не сбей» – развивать чувство равновесия, ловкости.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки навести порядок на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Приобщение КГН. Учить самостоятельно находить свое полотенце по картинке.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Разложи по цвету». Учить детей правильно раскладывать предметы по цветам. Дидактическая игра "Собери пирамидку из колец".

Вместе со всеми детьми построить дом для животных в строительном уголке. Учить детей проявлять заботу о братьях меньших, учить играть дружно в коллективе и делиться игрушками.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Зимушка - зима»

Цель:Учить детей легко бегать не наталкиваясь друг на друга, держа ручки на поясе, чётко останавливаться после окончания музыки.

Развивать динамический слух, внимание.

Развивать внимание, учить эмоционально откликаться на содержание песни.

Вызвать у детей радостные эмоции, привлекать к активному подпеванию.

Разучить движения пляски, выполняя движения по показу педагога.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Играем со снежными комочками».

Цель: Развивать умение различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой,маленький. Развивать умение формировать группу предметов и различать их количество:много – один, один – много. Совершенствование предметных действий. Воспитывать доброжелательность и желание взаимодействовать со сверстниками.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за вороной. Обратить внимание на внешний вид вороны, цвет, оперение, строение тела. Рассказать что она не только каркает, но и трещит.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: рисунки палочкой на снегу (кружочки, полосочки).

Подвижная игра «Кошка и мышки» – учить детей выполнять движение по тексту игры.

Сюжетно-ролевая игра «Катя гуляет». Учить выполнять действия с куклой.

Игры детей с выносным материала, обучение умение правильно пользоваться снежколепом, лопаткой и формочкой.

Труд: смести снег со скамеек.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литер.«Маша-растеряша» Л. Воронкова– учить детей внимательно слушать воспитателя, прививать любовь к худ. литерат.

С-р игра «Накрываем праздничный стол» – учить детей сервировать стол, рассаживать кукол, самостоятельно развивать сюжет игры.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди предмет заданного цвета».

Культурно-Досуговая деятельность: «Мои любимые игрушки». Создавать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми. Вызвать положительный эмоциональный отклик детей.

Игры в сенсорном уголке: развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Подвижная игра: «Беги ко мне». Учить слушать голос педагога и выполнять задания.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Перепрыгни через холмик». Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить собрать все игрушки на участке и сложить в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН. Продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой и насухо их вытирать.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Веселые пробирки» - учить детей правильно раскладывать цветные шарики по схеме.

Беседа о домашних животных. Рассказать о том, в каких условиях и где живут домашние животные, чем питаются, какие у них детеныши. Рассказать, что не все домашние животные живут дома. Что нужно проявлять милосердие к животным.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Зимушка - зима»

Цель:Учить детей легко бегать не наталкиваясь друг на друга, держа ручки на поясе, чётко останавливаться после окончания музыки.

Развивать динамический слух, внимание.

Развивать внимание, учить эмоционально откликаться на содержание песни.

Вызвать у детей радостные эмоции, привлекать к активному подпеванию.

Разучить движения пляски, выполняя движения по показу педагога.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Прокати мяч».

Цель: Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег, догоняя катящиеся предметы. Перепрыгивание через верёвку, лежащую на полу. Бросание мяча двумя руками снизу. Подлезание под верёвку. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за собакой.

Цели: расширять представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении.

Подвижная игра «Лохматый пес», «Кошка и воробьи» – научить детей правилам игры, завлечь всех детей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Бегите ко мне» – учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игра детей с выносным материалом.

Труд: предложить детям убрать игрушки на участке.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.литер. « Меня нет дома» Г. Остер – учить слушать воспитателя и запоминать смысл рассказа, переживать за героев.

Сюжетно-ролевая игра «Мы строители». Учить детей строить определенные постройки, играть дружно.

Индивидуальная работа с под группой детей: сделаем для мамы бусы.

Д/и «Пингвины и стульчики». Закрепление знаний цветов, изучение геометрических фигур, положений предметов.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

Игры в сенсорным уголке: развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра "Тень-тень-потетень" – научить детей водить хоровод, повторять движения за воспитателем.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Индивидуальная работа «Прыгни выше».

Труд: предложить детям собрать игрушки на участке и убрать их в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Учить детей перед едой мыть руки и насухо вытирать только своим полотенцем.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Сортер по теме животные леса». Учить правильно называть домашних животных и их детенышей.

Дидактическая игра "Поручение" – выполнение двух действий.

Игра «Где же кошечка» – знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

В патриотическом уголке – «Беседа осемье» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Комарики».

Цель: Продолжать учить правильно держать карандаш и зарисовывать им предметы.

Развивать интерес к рисованию. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Закреплять представления о цвете. Воспитывать чувство удовлетворение от результатов своего труда. Развивать фантазию и мелкую моторику.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Каша для куклы Кати»

Цель: Формировать навыки ролевого поведения. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам. Формировать умение играть не ссорясь (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Учить детей действовать с предметами (образовательная область «познавательное развитие»). Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды, учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать слушать чтение потешки, сопровождаемое показом игрушек. Развивать способность общаться со сверстниками посредством речи (образовательная область «речевое развитие»).

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за небом, какое оно зимой.

Подвижная игра «ветерок» – развивать у детей движения.

Мало подвижная игра «Делай как я» – развивать внимание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: повторить потешку «Ладушки, ладушки» – развивать у детей речь и мелкую моторику рук.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек по местам. Вызывать у детей интерес к труду.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литер.«Три котенка» В. Сутеева. Прививать любовь к худ. литературе.

Игра «Лягушка и жучок» – прыжки на двух ногах.

Сюжетно ролевая игра «К кукле в гости». Обсудить, чем можно угостить гостей и из чего они будут есть.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Разложи по коробочкам» – учить находить предмет определённого цвета, закреплять знания цветов.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Узоры на окнах» (рисование тычком разрезанной трубочкой)

Самостоятельные игры в сенсорном уголке – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью. Цель: закрепить знания о проезжей части дороги; отметить большое разнообразие машин, их названия.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» – учить находить среди предложенных предметов такой же.

Подвижная игра «Догони меня», «Ветерок» – повторить правила игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: предложить детям собрать все игрушки и разложить по местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Учить правильно садиться за стол и выходить из-за стола. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» - развитие мелкой моторики рук.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Чьи детки?» – Развивать внимание, учить называть домашних животных и их детёнышей.

В патриотическом уголке – «Беседа о символах нашейродины» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема:"Самолетики в небе"

Цель: Учить располагать детали в определенном месте листа.

Упражнять в составлении композиции на листе бумаги.

Развивать глазомер, мелкую моторику. Формировать представление о самолете, как о транспорте, его деталях. Развивать внимание, мышление, воображение. Воспитывать любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "Лови мяч"

Цель: Ходьба с опорой на зрительной ориентиры. Бег в различных направлениях. Прыжки на двух ногах на месте с подпрыгиванием до предмета, находящегося выше поднятых рук ребёнка. Проползая в вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки. Ловля мяча, брошенного воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность. Развивать координацию, ловкость.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Перед прогулкой учить правильно находить свой шкафчик по картинке.

Наблюдение за одеждой взрослых и детей -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Подвижная игра "Догони меня" – закрепить умение бегать стайкой за воспитателем.

Дидактическая игра "Сравни по размерам" – учить определять величину предметов (большой, маленький).

Индивидуальная работа с подгруппой детей: прыжки на двух ногах с передвижением вперёд.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на свои места.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение стихотворения «Зайка плачет». Заучивание стихотворения с выполнением движений.

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши» – формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Паровозик оправляется», «Подуем на перышки» – развитие дыхания, воздушной струи.

Работа по самообразованию.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Посмотреть с детьми есть ли ветер? Как это можно определить? Мало подвижная игра «Дует ветер нам в лицо» – закрепить с детьми движение со словами игры.

Подвижная игра «Самолёты» – учить бегать, не наталкиваясь друг на друга».

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Перешагни холмик» – закреплять умение поднимать высоко ногу.

Труд: предложить детям собрать большие камушки на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Учить правильно держать ложку и аккуратно есть за столом. Выучить с детьми пальчиковую игру «Тук, тук, тук». Учить имитировать движение молоточка.

Игра «Один-много» - Учить отличать количество одинаковых предметов, сравнивать один и много предметов.

В патриотическом уголке – «Беседа о заботе» в картинках. Кто о ком заботится (родители о детях, дети о родителях, о пожилых людях, люди о родных и животных)

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Тема: Звуковая культура речи «Звук К»

Цель: Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к.

Способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью).

Активизировать словарь детей. Познакомить детей со стихотворением К. Чуковского «Котауси и Мауси»

Воспитывать любовь к художественной литературе.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Через ручеек.»

Цель: Ходьба по кругу, взявшись за руки. Бег в различных направлениях. Подпрыгивание до игрушки, находящейся выше поднятый рук ребёнка. Подползание под верёвку, сопровождающееся захватом стоящей впереди игрушки. Бросание мяча двумя руками снизу. Развивать ловкость, координацию. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за деревьями (деревья голые).

Хороводная игра "Встаньте дети, встаньте в круг" – пробуждать интерес ребёнка к общению со сверстниками.

Подвижная игра "Догони меня". Учить бегать стайкой не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Поймай снежок». Учить ловить снежок двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Труд: сбор разноцветных листьев.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказа «Кто сказал «Мяу?». Учить детей следить за развитием сюжета, обогащать словарный запас детей.

Игры детей на развитие восприятия, мышления «Приготовим обед из овощей» – учить детей следить за действиями взрослого, приобщать детей к участию в совместной игре, воспитывать любовь к труду.

Индивидуальная работа с подгруппы детей: «разложи по цвету» - закреплять основные цвета (жёлтый, красный).

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Учить детей самостоятельно определять погоду.

Подвижная игра «Где звенит». Развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди такой же» – учить находить такой же предмет как у воспитателя.

Дидактическая игра «Один-много».

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки убрать все игрушки на свои места.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. «Покажем кукле Кате как надо убирать игрушки» - Учить детей убирать игрушки на свои места, держать группу в порядке. Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Кто там топает по крыше?» Развитие мелкой моторики рук.

Игра-Сортер «Овощи». Учить запоминать овощи, находить их, выбирать овощи для супа и салата.

В патриотическом уголке – «Беседа о смелости,доблести, отваге» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Птички и кошка»

Цель:Побуждать детей вместе с воспитателем быстро строить круг, выполняя движения пляски под пение взрослого.

Учить хлопать громко и тихо под соответствующую музыку.

Формировать динамическое восприятие. Развивать внимание, умение правильно держать колокольчик.

Приобщать к подпеванию песни, сопровождая пение жестами и несложными движениями.

Передавать характерные особенности персонажей.

Закрепить основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку. согласовывать движения с текстом.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Игра с мячами.»

Цель: Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их словами: большой, маленький. Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много. Совершенствование предметных действий. Воспитывать доброжелательность и желание взаимодействовать со сверстниками.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облаками, какие они бывают. На что похожи облака. Поговорить с детьми о зиме.

Подвижная игра «Пузырь» – учить детей вставать в круг и выполнять все движения за воспитателем.

П/и «Лохматый пес» - запоминать текст игры и действовать по тексту. Бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Перешагнуть через препятствие». Учить детей делать большой шаг.

Игры с выносным материалом (лопатки, формочки, снежколепы).

Труд: предложить детям собрать игрушки в корзину.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение потешки «Зима пришла» - учить детей слушать воспитателя, прививать любовь к худ.литер.

Пальчиковая игра «Ладушки» – развивать чувство ритма.

В игры уголке сенсорного развития – развивать мелкую моторику рук, развивать усидчивость.

С/р игра: «Больница»

Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача, учим выполнять игровые действия, воспитывать интерес к профессии врача.

Предложить детям игру с конструктором «Мы строители» - учить детей играть в коллективе.

Продолжать прививать доброжелательное отношение друг другу.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.”

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН.

Игра «Лови мяч» - учить детей двумя руками и отталкивать его пальцами рук.

Д/у «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Собери пирамидку», надевать колечки по уменьшению размера.

В патриотическом уголке – Беседа «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительныхдружеских взаимоотношений.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Птички и кошка»

Цель:Побуждать детей вместе с воспитателем быстро строить круг, выполняя движения пляски под пение взрослого.

Учить хлопать громко и тихо под соответствующую музыку.

Формировать динамическое восприятие. Развивать внимание, умение правильно держать колокольчик.

Приобщать к подпеванию песни, сопровождая пение жестами и несложными движениями.

Передавать характерные особенности персонажей.

Закрепить основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку. согласовывать движения с текстом.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Брось мяч»

Цель: Учить бросать мяч в указанном с помощью ориентира направлении, догонять катящийся мяч, подпрыгивать до ладони воспитателя. Проползание через воротца.Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность. Развивать ловкость, координацию.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за воробьем. Цель: учить детей распознавать птиц по цвету, размеру. Рассказать детям чем питаются, где живут.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять в ходьбе по прямой с воспитателем.

Подвижная игра «Курочка и цыплята» - выполнять действия по сигналу, повторять движения, учить слышать воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. лит. «Бу-бу, я рогатый», лит. сказка (обработка Ю. Григорьева) - учить детей слушать воспитателя, прививать любовь к худ.литер.

Игры в сенсорном уголке – показать, как можно собирать пирамидки из 4-5 колец.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Соберем красивые бусы для куклы» - учить нанизывать бусинки на шнурок.

Игры с крупным строительным материалом «Построим гараж для машины» - развивать мелкую моторику, фантазию. Воспитывать любовь к труду и творчеству.

Развивать координацию движений. Создать позитивный эмоциональный настрой.

Предложить детям настольные игры – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Сравнение утренней и вечерней погоды.

Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Лохматый пёс» - повторить правило игры.

Игры детей с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН – формировать умение перед едой мыть руки, вытирать насухо, кушать аккуратно, не спеша.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: собери пазлы (состоящее из двух частей).

Д/и: «Большой – маленький» - закрепление представлений о размерах относительно предметов.

В патриотическом уголке – «Беседа о Родине» в картинках. Рассказать про страну, город, поселок, в котором мы живем и что нас окружает.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Сова в дупле».

Цель: Продолжать учить правильно держать карандаш.

Учить штриховать цветным карандашом.

Пробуждать интерес к рисованию. Воспитывать чувство удовлетворение от результатов своего труда. Развивать фантазию и мелкую моторику.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Покажем зайчику участок»

Цель: Воспитывать отзывчивость. Развивать способность ориентироваться на участке детского сада (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Учить узнавать зайчика в игрушке и называть его (образовательная область «познавательное развитие»). Развивать умение в ходе игры передавать движение зайчика. Воспитывать дружелюбные отношения и желание помочь.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде, и как это определить.

Подвижная игра "Догони собачку", «Не буди мишку» – упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Найди похожий предмет» – развивать сенсорные способности детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом в песочнице.

Труд: после прогулки вместе с детьми убрать все игрушки на участке.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение потешки «Ойду-ду,ду-ду,ду-ду!Сидитвороннадубу». Учить детей слушать воспитателя. Прививать любовь к худ. лит-ре.

Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора и способами их использования. Учить выполнять различные постройки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Построим гараж машине» - развивать мелкую моторику, фантазию. Воспитывать любовь к труду и творчеству.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Моя варежка» (оттиск ладонью, рисование ватными палочками)

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Вечерний круг.

Продолжить наблюдение за состоянием погоды.

Игры детей с выносным материалом.

Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Солнышко и дождик» - повторить правило игры.

Трудовая: «Самые сильные руки» - попросить унести игрушки по своим местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН – во время завтрака и обеда учить детей есть хлеб с супом, не крошить хлеб на стол.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Игра с кистями рук» - развитие мелкой моторики рук.

Игры с бизи-бордом. Развитие мышления, мелкой моторики.

В патриотическом уголке – «Беседа о родных и семье» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: "Яички для птички"

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему овальную форму.

Развивать музыкальное восприятие. Воспитывать отзывчивость и доброту, любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "Лови мяч"

Цель:Ходьба приставными шагами вперёд, в стороны. Бег в различных направлениях. Подпрыгивание до ладони воспитателя, находящейся выше поднятых рук ребёнка, слегка продвигаюсь вперёд. Под ползание под арку. Перебрасывание малого мяча через верёвку, натянутую на уровне груди ребёнка. Ходьба стайкой за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность. Развивать ловкость, координацию.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за снегом и льдинками. Сравнить снег и лед – что общего и чем отличается.

Цели: Закрепить знания о природных явлениях — снег и лёд; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижная игра "Гуси-гуси" – развития двигательной активности, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: "Догоните меня" – закрепить умение бегать стайкой.

Учить детей ловить мяч двумя руками.

Играть со снегом – постройки из снега (гараж для машины). Организовать игровую деятельность детей.

Труд: после прогулки предложить собрать все игрушки в корзинку.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение рнс «Лиса и заяц» на фланелеграфе -Прививать любовь к худ. Литературе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игра «Волшебный мешочек» – развивать у детей речь.

Игра с детьми «К кукле Маши в гости точки закрываются – чем можно угостить гостей и из чего они будут есть, воспитывать дружелюбность.

Работа по самообразованию.

Культурно-Досуговая деятельность: «Пусть будет на земле мир, а на столе хлеб» - Познакомить детей с появлением хлеба, на сколько он был ценен в прошлом. Рассказать о важности дружбы и умении договариваться, просить прощения, проявлять милосердие.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом.

П/и «Догоните меня» - упражнять детей в беге; «Самолеты» - повторить правила игры, учить действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие детям КГН. Цель: приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: Д/и «Собери пирамидку». Цель: учить правильно собирать пирамидку.

Предложить раскрасить солнышко – прививать любовь к творческой деятельности, развивать мелкую моторику.

В патриотическом уголке – «Беседа о дружбе» в картинках. Разобрать различные ситуации (ссора, драка, обида, сожаление, милосердие, дружба, помощь)

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие(развитие речи)

Тема: Звуковая культура речи «Звук Д, Дь».

Цель: Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели. Формировать представление о назначении мебели.

Учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. Развивать речь, слух. Воспитывать дружелюбие и любовь к сверстникам и воспитателю.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Через ручеек.»

Цель: Ходьба по кругу, взявшись за руки. Бег, догоняя катящиеся предметы. Перепрыгивание через верёвку, лежащую на полу. Проползание в заданном направлении до предмета. Прыжки на двух ногах на месте с хлопком. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность. Развивать ловкость, координацию.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за птицами. Какие бывают птички, форма, цвет, большие, маленькие.

П/и «По тропинке» - Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Игры по поручению (подметем веранду от снега).

Подвижные игры: «Догони меня». Упражнять детей в беге и быть внимательными.

Труд: учить детей убирать за собой игрушки на участке.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: бросание снежка в даль. Учить бросать снежок одной и двумя руками. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение Художественной литературы: Введенский А.И. «Мышка». Учить детей слушать внимательно воспитателя, прививать любовь к худ.литер.

Знакомство детей с книжным уголком. Учить детей бережно относиться к книжкам.

Продолжать учить детей запоминать местонахождения игрушек в групповой комнате и класть их на свои места.

Индивидуальная работа с детьми: произношение звуков («Как гудит паровоз?», «Как гудит машина?»)

Настольные игры на развитие мелкой моторики рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Учить детей говорить, что солнце круглое, жёлтое, зимой светит, но не греет.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди похожий предмет».

Подвижные игры: "Перешагни через ручеек" – развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Д/и «Один-много», «Большой-маленький».

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН.

Воспитывать положительное отношение к еде. К новым видом пищи.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппы детей – игра «Пирамидка». Знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками.

Игра «Иди ко мне» -Формировать эмоциональный контакт воспитателя и детей.

Игра в уголке «Доктор». Объяснить для чего нужны инструменты, как называются предметы, которые находятся в уголке.

В патриотическом уголке – «Беседа о милосердии» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Розовые щечки»

Цель:Выразительно и ритмично выполнять простые движения пляски вместе с педагогом. Развивать внимание, эмоциональную отзывчивость. Разучивать несложные элементы плясовых движений. Закрепить умение детей самостоятельно узнавать музыкальное произведение. Слушать до конца, рассказывать о чём поётся, понимать характер. Учить интонировать несложные мелодии. Добиваться ясного и чёткого произношении слов в песне. Познакомить с песней. Передавать характерные особенности персонажей. Развивать выдержку, умение действовать по сигналу, закреплять навык бега.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Встречаем гостей»

Цель: Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много – мало, мало – много. Совершенствование предметных действий. Воспитывать доброжелательность и желание взаимодействовать со сверстниками.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облаками, какие они бывают. Поговорить с детьми о поздней осени, какое сейчас время года.

Подвижная игра «Пузырь» – научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже.

Побуждать детей собирать камушки из песочницы и складывать их в ведёрки.

Труд: соберём листочки – воспитывать желание выполнять поручения воспитателя. Индивидуальная работа с подгруппой детей: (рисуем палочкой на песке) развивать интерес к рисованию.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.литер. Саконская Н.П. «Где мой пальчик?». Прививать любовь к худ.литер.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку во время еды, кушать аккуратно.

Пальчиковая игра «Ладушки» – развивать чувство ритма.

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши». Поддерживать в группе атмосферу радости и веселья.

Знакомство детей с патриотическим уголком. Учить детей бережно относиться к демонстрационному материалу. Воспитывать интерес и любовь к родине.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Подвижная игра «Карусели». Учить детей делать красивый и ровный круг.

Игры детей с выносным материалом.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.- эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Цель: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике перед сном.

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с под группы детей: «Поймай мяч». Учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Вместе с детьми рассмотреть кукол в кукольном уголке. Игры с куклами «Уложим куклу спать в кроватку».

В патриотическом уголке – «Беседа о доме» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Розовые щечки»

Цель:Выразительно и ритмично выполнять простые движения пляски вместе с педагогом. Развивать внимание, эмоциональную отзывчивость. Разучивать несложные элементы плясовых движений. Закрепить умение детей самостоятельно узнавать музыкальное произведение. Слушать до конца, рассказывать о чём поётся, понимать характер. Учить интонировать несложные мелодии. Добиваться ясного и чёткого произношении слов в песне. Познакомить с песней. Передавать характерные особенности персонажей. Развивать выдержку, умение действовать по сигналу, закреплять навык бега. Воспитывать любовь к музыке.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Пройди по дорожке».

Цель: Ходьба, перешагивая через предметы. Бег за воспитателем, от воспитателя. Перепрыгивание через препятствие, лежащее на полу. Про ползание в заданном на направлении. Скатывание мяча с горки. Приобщать к здоровому образу жизни. Воспитывать целеустремленность. Развивать ловкость, координацию. .

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за птицами. Учить детей различать птиц (ворону, воробья, голубя).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль», «Самолеты». Учить детей слушать воспитателя и выполнять правила игры, закрепить знание цветов красный и зеленый. Индивидуальная работа с под группой детей: «Пройди по прямой дорожке».

Труд: Убрать игрушки по своим местам.

Игра «Прятки с игрушкой» – учить детей прятать и искать игрушки.

Труд: собрать камушки со скамеек.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы ПикулеваН.В.«Лисийхвостик» – учить детей слушать воспитателя, прививать любовь к худ.литер.

Игры в дидактическом уголке. Показать, как можно собирать и разбирать пирамидки из 4-5 колей.

Привитие культурно гигиенических навыков.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Собери бусы для куклы» – учить нанизывать бусы на шнурок.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за птицами, за их действием, поведением. Рассказать, что птички ищут пропитание и клюют зёрнышки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. Подвижная игра «Пузырь» – учить детей становиться в круг, постепенно сужать его и расширять. Дидактическая игра «Большие и маленькие камни» – учить различать предметы по величине.