Технологическая карта урока по английскому языку для 8 класса

ФИО разработчика

Кузьмина Марина Викторовна

Место работы

МБОУ СОШ № 7 им. историка, профессора Н.И. Павленко, г. Ейска, МО Ейский район

Класс

8 класс

УМК «English»

Темаурока

Страны, столицы, крупные города.

Уровень изучения

базовый

Тип урока

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

☐ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ комбинированный урок

Планируемые результаты(по ПРП):

1.Личностные результаты:

-умение принимать себя и других, не осуждая; умение управлять собственным эмоциональным состоянием;

- формирование уважительного и осознанного отношения к другой культуре, языку, истории, традициям другой страны, готовности достигать взаимопонимания с другими людьми;

- формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве и общении с другими людьми;

2.Метапредметные результаты:

- выявлять и характеризовать существенные признаки объектов, устанавливать основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;

- делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений; аргументировать свою позицию, мнение;

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации;

планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), выполнять свою часть работы.

Предметные результаты:

- формирование толерантного отношения к ценностям иных культур;

- формирование умений:

-воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимо­сти от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой инфор­мации;

-читать про себя и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием за­прашиваемой информации;

-владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,про­износить слова с правильным ударением и фразы с соблюдени­ем их ритмико-интонационных особенностей, в том числе при­менять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах;

знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; различных комму­никативных типов предложений английского языка.

Ключевыеслова: direction, downtown, the subway, blocks, deli, avenue.

Краткое описание Урок построен с учетом того, что учащиеся в процессе учебной деятельности открывают новые знания самостоятельно. Организация разных видов и форм учебной деятельности позволяет учащимся выполнять продуктивные задания. Используемые материалы: карта любого города России, карта Нью Йорка, фотографии достопримечательностей Нью Йорка, аудиоприложение к учебнику, мультимедийный проектор.

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Фронтальная форма обучения .Lookatthephoto. What can you see in it? (P - a map).When do people use a map?( вариантыответовучащихся) Have you ever used a map?

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Фронтальнаяформаобучения: I suggest you looking at this map. What can you say about it?(предполагаемый ответ учащихся - карта города в Англии или США, так как надписи на английском языке). Индивидуальнаяформаобучения: Be ready to write down the sights of the city.(выписывают Times Square, the Empire State Building) In what city can we visit these sights?(P – New York )

Этап 1.3. Целеполагание

And is it easy or difficult to use a map when visiting New York you can tell me at the end of the lesson.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Групповая форма обучения. Задание на аудирование.( p.32,ex.1a ) Listen to Caitlin and Ruth. InwhatorderdotheytalkaboutsightsA – Gonp.31?(Учащиеся в группах по 3человека определяют в каком порядке идет речь о достопримечательностях Нью Йоркана с.31 и фиксируют запись в тетради. Проверяют правильность выполнения заданияс опорой на эталон.)

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Работа с картой. Моделирование маршрута по карте. Follow the woman”s direction on the map. Choose the correct Russian translations for phrases 1-4. (Учащиесяпогруппам,пользуяськартойНьюЙорка, выбирают правильный русский перевод для английских слов). Учитель просит указать особенность карты города. (частично – поисковый метод).

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Учитель просит определить по карте Нью Йоркакратчайшийпутьот Times Square до the Empire State Building.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Задание на чтение:Travellingisgreat

Ex.3,p.33b.Определить являются ли утверждения правдой, неправдой или не упоминалась информация.

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Креативноемышление – с.34,упр.1б What does each sign mean? (На фото представлены знаки, учащиеся после обсуждения с партнером или в группе пытаются определить, что означает тот или иной знак и где его можно увидеть).

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Vocabulary What are these places in American English? (You can buy sandwiches, snacks or coffee to go here. D --------- (deli).

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Индивидуализация и групповая форма. Применение ИКТ. Определение умения решать учебную задачу самостоятельно или при сотрудничестве в группе. Оценка уровня качества выполненной работы.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Учитель возвращается к проблемному вопросу, заданному в начале урока с целью выявления как учащиеся усвоили материал. Продолжите фразы:Ican:-speakabout….

----- find

----- understand

---- explain/

Этап 5.2. Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию.