Пути оптимизации работоспособности учащихся с ОВЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт указывает на то, что образовательная организация должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе. Тем самым, обязывает образовательную организацию создавать условия, способствуют сохранению и укреплению здоровья. Отклонения в состоянии здоровья детей сказываются на их работоспособности, успеваемости и поведении. Таким образом, возникает актуальная проблема повышения уровня умственной работоспособности и, как следствие, успеваемости учащихся школы.
Б.Г. Мещеряков под умственной работоспособностью рассматривает состояние человека, которое определяется возможностями его психических функций, то есть характеризуется способностью выполнять определенное количество мыслительных задач за определённый промежуток времени.
В школе №31 разработана система деятельности педагога по оптимизации работоспособности учащихся, которая включает 3 направления:
1. Обеспечение оптимальной двигательной активности с включением специальных упражнений из комплекса "Гимнастика мозга", организацией физкульминуток на уроках и подвижных игр на переменах
2. Поддержание благоприятного психологического климата в течение учебного дня.
3. Соблюдение условий организации образовательной среды согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях.
Зарядка перед учебным занятием повышает возбудимость нервной системы, активизирует обменные процессов, ускоряет вхождение ребёнка в учебный день. Упражнения выполняем каждый день перед первым уроком, комплекс состоит из упражнений программы "Гимнастика мозга" - они улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют запоминанию, повышают устойчивость внимания, помогают восстановлению речевых функций, облегчают процессы чтения и письма.
При организации урока учитываю соотношение умственной активности и отдыха, смены видов деятельности. На уроке обязательно применяется не только фронтальная работа учителя с классом, но и индивидуальная, работа в парах и групповая. Чередуются не менее 4-7 различных видов учебной деятельности (опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, творческая работа), средняя продолжительность видов учебной деятельности: 7-10 минут. Создавая благоприятную обстановку на уроке, акцентирую внимание на спокойном тоне учителя, позитивную реакцию педагога на ответы учеников и тактичное исправление допущенных ими ошибок, также во время уроков использую поговорки, отрывки из стихотворений как элемент эмоциональной разрядки.
При проведении повторной диагностики установлено, что в результате использования комплекса средств для повышения работоспособности учащихся мне удалось поддержать работоспособность детей, которые учатся на отметки «отлично» и «хорошо», а также повысить устойчивость внимания, а, следовательно, и работоспособность «ударников». Также было отмечено увеличение средних значений концентрации внимания в конце учебной недели, На основании этого можно утверждать, что в образовательном процессе есть педагогические возможности изменения факторов, положительно влияющих на работоспособность учащихся с ОВЗ.. При построении учебного дня необходимо внедрять здоровьесберегающие технологии для снижения утомления учащихся в течение учебного дня, недели, года.
, Литература 1. Антропова М.В. Режим дня младшего школьника / М.В. Антропова, Л.М. Кузнецова, Т.М. Параничева. — М.: Вентана-Граф, 2003. - 24 с.
2. Войнова В.А. К вопросу об оптимизации работоспособности современных третьеклассников в образовательном процессе / В.А. Войнова // Исследование в начальном образовании как условие становления профессиональной компетентности будущего педагога [Электронный ресурс]: матер. П Всерос. науч.-тематич. межвуз. дистанц. студ. олимпиады,
Г. Барнаул, 7.11.-13.12.2016 г. / под ред. Л.А. Никитиной. - Барнаул: АлтГПУ, 2016. 3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: АСТ; Астрель; Хранитель, 2008. — 671 с.
4. Калюжный Е.А. Применение метода индексов при оценке физического развития Студентов / Е.А. Калюжный, С.В. Михайлова, В.Ю. Маслова // Лечебная физкультура и спор‘ивная медицина. — 2014. — № 1 (121).С. 21-27.
5. Липатова Т.В. «Гимнастика мозга» или образовательная кинесиология: практ. пообие / Т.В. Липатова. — Омск, 2008. — 48 с. 6. Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинчен`` СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. - 632 с.Организация работы по формированию здорового образа жизни у обучающихся 5-6 классов.
