«Обучая себя, обучу и разовью способности тех, кого обучаю»
Основные сведения
Образование | Высшее, Пермский политехнический институт | ||
Специальность | «Автоматика и телемеханика» | ||
Квалификация | инженер-электрик | ||
Место работы | МАУ ДО ЦДТ «Ритм» г. Перми | ||
Занимаемая должность | педагог дополнительного образования | ||
Стаж педагогической работы (по специальности) | 24 года | ||
в данной должности | 24 года | ||
в данном учреждении | 24 года | ||
Категория | высшая | ||
Курсы повышения квалификации (КПК) | 2013 г. "Современные воспитательные технологии". Некоммерческое образовательное учреждение "Академия родительского образования", сертификат лицензия А№076717, 16 час. 2013 г. «Организация оздоровления, отдыха и занятости детей».ГБОУ ДПО "Центр развития образования Пермского края", удостоверение о краткосрочном повышении квалификации 2-184/13, 72 час. | ||
Планирование КПК (указать год) | 2023 г. | ||
Уровень владения ИКТ | высокий | ||
Увлечения/ хобби | рукоделие | ||
Актуальность
В современных условиях модернизации образования большую значимость приобретают вопросы профессиональной подготовки специалистов, способных быть конкурентоспособными на рынке труда, свободно владеющих своей профессией, компетентных, умеющих использовать новые способы и формы самообразования как движущую силу на пути к личному прогрессу.Профессия педагога имеет свою специфику: он работает с человеком, следовательно, его собственная личность является мощным рабочим инструментом. И чем совершеннее этот инструмент, тем успешнее профессиональный результат. Следовательно,в педагогической деятельности саморазвитие является одним из главных условий, которые характеризуют современного педагога.
Цель саморазвития: Повышение научно – методического уровня, профессионального мастерства и компетентностей как педагога дополнительного образования.
Задачи программы:
Совершенствовать систему знаний об эффективных технологиях, способах и средствах воспитания и образования;
Совершенствовать значимые профессионально – педагогические умения и навыки;
Овладеть новыми педагогическими технологиями путем внедрения их в образовательный процесс;
Разработать методические и дидактические пособия.
Обобщить опыт педагогической работы по выбранной теме самообразования.
IV.Основные направления развитиямоей деятельности:
1. В информационной области:
Компьютерные или информационные технологии – это процессы подготовки и передачи информации, средством осуществления которых является компьютер. Основными направлениями развиваемой деятельности в информационной области являются:
использование интернет и мультимедиа – ресурсов: образовательные программы, учебные материалы, вебинары, конференции, форумы, различные интернет конкурсы и олимпиады.
создание ЭОР, электронных методическихи дидактических разработок.
2. В диагностико-прагматической области:
совершенствование видов и форм диагностики и контроля обучающихся;
овладение современными методиками диагностики;
планирование индивидуальной работы по результатам диагностики.
3. В области содержания образования:
соотношение требований ФГОС с практической деятельностью в ДО;
изучение и распространение передовых педагогических технологий;
формирование образовательной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям обучающихся, с максимальным привлечением к сетевому взаимодействию объектов социокультурного окружения и их ресурсов;
формирование общей культуры личности каждого ребенка, в том числе информационной, ценностей здорового образа жизни, развития его социальных, нравственных, интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.
4. В инновационной и экспериментальной области:
работа на экспериментальных площадках;
работа в ВТК и творческих мастерских;
участие в исследовательской и проектной деятельности;
участие в семинарах и мастер-классах;
внедрение в практику инновационных педагогических технологий,
методические семинары, практикумы;
реализации собственных творческих способностей.
5. В области повышения квалификации:
очное и дистанционное повышение квалификации, курсовая подготовка, курсы-онлайн;
участие в тренингах и деловых играх, в профессиональных конкурсах, фестивалях и выставках.
V. Анализ педагогической деятельности
Анализ педагогической деятельности показал, что у меня получается хорошо, а что не очень:
Я могу (Мои плюсы) | Не всегда (Мои минусы, сложности) |
Владею ПК как средством для обработкиразличных типов информации; Использую УМК, соответствующий образовательной программе. Активно использую в образовательном процессе современные технические средства обучения и ЭОР; Применяю метод проблемного, развивающего и проектного обучения,и/а обучающие программы, тренажеры и учебники. Имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности, с детьми ОВЗ; Использую методы и приемы работы, способствующие развитию информационной культуре сотворчества и соавторства; Имею электронный комплекс методических и дидактических разработок; Стремлюсь совершенствовать свой педагогический и профессиональный уровень, участвуя в различных конкурсах и мероприятиях. Анализирую собственную педагогическую деятельность. Есть потребность в саморазвитии и совершенствовании профессиональных компетенций. | Организация образовательного процесса в разновозрастной и разноуровневой группе обучающихся. Владение современными методиками диагностики; Вовлечение, на должном уровне, родителей в образовательный процесс; Самоорганизация и планирование своего времени. |
VI.Выбор темы по самообразованию
Учитывая результаты самоанализа своей деятельности, не трудно понять, что профессиональное саморазвитие – это целенаправленный процесс усовершенствования профессионализма, определяемый самим человеком, который длится до тех пор, пока эта деятельность продолжается. Положительного результата можно добиться, работая по принципу: «Обучая себя, обучу и разовью способности тех, кого обучаю».Поэтому следующий шаг в моем саморазвитии интересный и творческий- овладение технологией работы с векторной графикой.Мир компьютерной графики интересен: миллионы цветов в палитре, возможность «оживить» картинку, различные эффекты, применить которые на обычной бумаге достаточно сложно или невозможно вообще.
Подтолкнуло к выбору такой темы самообразования еще и то, что ежегодно Пермская школа-дизайна «ElenaNova» проводит различные интернет-конкурсы работ учащихся, выполненных с применением компьютерной графики. Поэтому я решила сначала сама попробовать свои силы в изобразительном искусстве, но с применением компьютерных технологий, а затем обновить образовательную программу, добавив новый раздел по векторной графике.
Цель саморазвития: «Технология получения графического изображения средствами векторного редактораCorelDraw».
Задачи:
познакомиться с векторной графикой и ее назначением;
овладеть инструментарием редактора CorelDraw;
освоить основные методы создания, редактирования и операции с объектами;
создатьвидеоряд графических изображений;
разработать методические и дидактические пособия для сопровождения образовательного процесса по выбранной теме.
Планируемые результаты:
Результатом реализации программы саморазвития предполагаются конкретные продукты и показатели:
повышение уровня самооценки личности педагога;
развитие творческого потенциала в профессиональной деятельности;
повышение качества преподаваемого предмета, обновление образовательной программы;
разработка дидактических и методических материалов;
создание комплексовразработок занятий по темам;
распространение собственного педагогического опыта.
VII. План работы над темой по самообразованию
Этапы работы | Содержание | Сроки выполнения | Чья помощь мне необходима? | Результат |
Организационный | Постановка задачи и формулирование темы. 1.Анализ затруднений. 2. Постановка проблемы. 3. Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта. | 12.2018 | методист | Определение этапов работы над темой. Составление плана самообразования, сбор информационных ресурсов |
Образовательный | Освоение технологии векторной графики, практическая работа по теме самообразования: изучить основы компьютерной графики: виды, назначение, свойства; изучить инструментарий редактора;выявить основные технологические операции редактора;исследовать и оценить технологические возможности редактора в процессе практической деятельности; опробовать на практике создание графического изображения. | 03.2019 | консультация специалиста по векторной графике | Освоение учебного материала и обучающих методических пособий |
Практический | Практическая работа по теме самообразования: 1.Разработка модуля образовательной программы «Векторная графика». 2.Разработка УМК. 3. Отслеживание процесса текущихрезультатов. 4. Корректировка работы. | 08.2019 | Методист | Создание УМК: 1.Формирование методического комплекса. 2.Разработка и создание видео-уроков по исследуемой теме. 3.Составление конспектов занятий. 4.Изготовление пособий, ЦОР. 5. Апробация программы. |
Аналитический | 1. Подведение итогов, анализ проделанной работы. 2. Оформление результатов работы по теме. | 08.2019 | Выступления на заседании методического совета. | |
Результативный | 1.Внедрение опыта в практическую деятельность. 2. Распространение опыта. | 09.2019 | Подведение итогов работы, оформление результатов работы по теме: 1.Программа КСК по профориентации «Графический дизайнер». 2.Выступление с представлением опыта по теме самообразования на МО. . |
VIII.Самоанализ условий и ресурсов для реализации программы:
Для реализации программы саморазвития я владею достаточным уровнем профессиональной подготовки, а так же имею опыт внедрения в образовательную программу новых технологических модулей. Кроме этого, для успешной реализации программы, мне необходимы следующие технические ресурсы:
Оборудование:компьютерный класс с соответствующими ресурсами, мультимедийным оборудованием, цветным принтером, имеющий выход в Интернет.
Программное обеспечение: операционная среда не ниже, чем Windows 7, графический редактор версии не ниже, чем CorelDrawХ4,компакт-диски и интернет ресурсы с обучающими и информационными программамипо векторной графике.
Для отработки цветового решения, композиций и перспектив целесообразно сотрудничество с педагогом по изобразительному творчеству.
На успешность реализацию программы саморазвития может повлиять несоответствие технических ресурсов компьютерного класса и мой личный человеческий фактор.
IX. Списокисточников и литературы
Внукова О.Н. Самообразование как составляющая профессионального саморазвития педагога высшей школы.М.:Буки-Веди, 2014.
Коверин Ю.А. Технология организации процесса творческого саморазвития учителя (сайтkaverin_yu_a._36_4) 2010.
Владини М.М. и др. CorelDRAW с нуля: книга + видеокурс. М.: Лучшие книги, 2015.М
Кравченя, Э.М., Абрагимович, Т.И. Компьютерная графика. М.: Новое знание, 2012.
Павел Тальяновский. CorelDRAW. Учебное пособие СПб.: ГПП Печатный двор, 2016.
Яцук О. Основы компьютерного дизайна на базе компьютерных технологий. СПб, Питер, 2012.
Материалы сайта www.4des.ru.
Миронов Д.Ф. Компьютерная графика в дизайне. СПб., БХВ 2014.
Мультимедийный учебник на CD-ROMе. Курс «Векторная графика».
