Конспект образовательной деятельности
по познавательному развитию для детей младшего
дошкольного возраста
потеме: «В гости к ёжику»
Подготовили:
старший воспитатель М.А. Лях,
воспитатель Е.В. Манакова
возраст воспитанников: младший дошкольный (четвертый год жизни)
образовательные области: познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная.
Цель: развитие способности принимать собственное решение, опираясь на свои знания и умения.
Задачи:
- закрепление представлений о геометрических формах (треугольник, квадрат, круг), размерах (большой, маленький), количестве (один, много), свойств (дикие, домашние, синий, красный, желтый, синий цвет) некоторых объектов окружающего мира;
- создание условий для реализации самостоятельной музыкальной деятельности.
- развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
- развитие воображения и творческой активности;
- воспитание любознательности и наблюдательности, потребности в самовыражении.
Предварительная работа: рассматривание картин «Жители леса», «Дикие животные», рассматривание фигур из математических наборов (формы, количество, цвет), дидактическая игра «Кто спрятался?»
Ход ОД:
Воспитатель заранее приготовил в группе атрибуты (мягкие игрушки животных, конверты и игры, пособия), воспитатель обращает внимание детей на конверт (он лежит на столе)
В: - Ой, ребята, смотрите, нам принес почтальон письмо! Как вы думаете, от кого оно может быть? А что может быть там написано? Давайте проверим? (воспитатель читает)
В: - Оказывается, нас пригласили в гости! Но, чтобы узнать к кому, нужно отгадать загадку: Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки не одной. Кто же это, ребята? (ответы детей)
В: - Все согласны, ребята? Правильно, это ёж! Ну, что отправимся к ежику в гости? А как мы можем это сделать? Может быть попробуем использовать волшебные слова? Кто знает какие-нибудь? Тогда все дружно их повторяем! (если не знают, то воспитатель говорит волшебные слова:«Глаза закроеммы руками и покружились, раз-два-три, мы очутились на лесной опушке. Глаза открой и посмотри!Отлично!)
(когда дети открывают глаза, звучит музыка «Пение птиц в лесу»)
В: - А кого мы еще можем встретить в лесу? - А можем мы встретить в лесу кошечку или собаку? (ответы детей) - Правильно, ребята кошка и собака живут дома они - домашние. - Пойдемте искать, где же живет ежик.
(дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на столе игрушечную белочку)
В: - Ребята, а кто это сидит? (ответы детей)
В: - Правильно, это лесная белочка. Нам нужно с белочкой поздороваться. Здравствуй! Ребята, а она, мне сказала, что хочет с нами поиграть. А вы хотите? Посмотрите, какие у нее яркие картинки. Играть будем так: если белочка покажет нам картинку, где нарисован один предмет, то вы будете как-то его приветствовать. Как это можно сделать? Как много интересных вариантов! (если один предмет, то будем хлопать, а если много предметов на картинке, то будем топать) - Как вам такой вариант? Согласны? (ответы детей)
Игра «Один - много»
В: - Вы таквесело играли! Белочке тоже очень понравилось. Вы были очень внимательными. Идем дальше? До свидания, белочка! (дети говорят до свидания)
(дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на столе на 2 х игрушечных зайчиков)
В: - Кто это, посмотрите? А почему они такие грустные? (в случае, если дети затрудняются: посмотрите, у них вся морковка рассыпана. Может быть из-за этого?) - Что же делать? – Ваши предложения? Может быть дальше пойдем? Вы хотите им помочь? (ответы детей)
В: - Я очень рада вашему решению. Тогда, обратите внимание, чем мама-зайчиха отличается от зайчика (размером)? Мама - зайчиха большая. А чем отличается морковка между собой (размером)? Кому какую морковку вы положите? Согласна! Начинайте, помощники!
Игра «Собери морковку»
В: - Вы помогли зайчикам, как думаете? Как именно мы помогали? Зайцы очень рады и предлагают вам потанцевать. Вы не против? Сейчас заиграет музыка и мы будем хлопать в ладошки под нее. Слушайте внимательно музыку!
Танец «Хлопни вместе с нами»
В: -Ну, что ребята отправляемся дальше?(идут дети по группе)
(звучит аудиозапись плач медвежонка)
В: - Ребята, вы слышите? Это кто это ревет? Смотрите, это Медвежонок. (обращает внимание детей на столе игрушка медвежонка) - Что же у него произошло? Какие интересные предположения! Но пока вы размышляли, он все мне рассказал. Оказывается, он вырастил для своей мамы цветочки, но подул ветерок и лепесточки все облетели. Что же теперь делать? – Замечательная идея собрать лепестки!
(воспитатель обращает внимание детей на дидактическое пособие «Цветы» (серединки цветов 4 цветов, вокруг лежат разноцветные прищепки)
В: - Смотрите у цветочков остались только серединки. Чего у них не хватает? Как мы можем сделать так, чтобы цветочки вновь оказались целыми? Собрать по цвету (какая середина цветом, то и такого цвета прищепки-лепестки) - Тогда начинайте! Какие необычные цветы у вас получились!
Игра «Разноцветные лепесточки»
В: - Медвежонок, посмотри, какие ребята тебе сделали цветочки. Он хочет каждому из вас сказать что-то на ушко (воспитатель подносит медвежонка к каждому ребенку). Кто хочет рассказать, что ему сказал медвежонок? Ну что попрощаемся и отправимся дальше?
(воспитатель обращает внимание на Ворону (картинка прикреплена на макет дерева))
В: - Здравствуй, ворона, а ты отчего такая взволнованная? Что случилось?
Ворона: - У ёжика любимый ковер порвался, а он ждет в гости ребят. Что делать?
В: - Что же нам делать? Мы помощники и снова готовы помогать! Это очень приятно!
В: - Ребята, вот дырявый коврик ежика и заплатки разных форм. Что с этим делать? Тогда предлагаю каждому из вас взять по одной заплатке и найти ей место на ковре.
Игра «Залатаем коврик»
В: - Отлично, ежик будет очень рад, что вы ему помогли восстановить его любимый ковер. А вот и ёжик. Мы долго к тебе в гости шли и наконец - то нашли тебя!(игрушка ёжика появляется на столе и приветствует ребят)
В: - Ребята, Ёжик благодарит вас и дарит вам лесные дары (счетный материал в корзиночке грибы и яблочки)
В: - Спасибо, ёжик за подарок. А нам пора возвращаться в садик.
В: - Кто помнит волшебные слова? (если не запомнили, то воспитатель говорит волшебные слова: «Глаза закроем мы руками и покружились, раз-два-три, мы уже в саду. Глаза открой и посмотри! Отлично!)
В: - Вот, мы снова в садике. Ребята, напомните, для чего мы с вами произносили волшебные слова вначале? Чего мы хотели? Что же у нас получилось? Кого мы встретили в лесу? Как мы им помогали? - Ребята, я хочу сказать вам спасибо, за то вы такие у меня растете помощники! (индивидуальная похвала детям за внимательность, аккуратность, инициативу, скорость выполнения заданий, за быстрые ответы, за улыбку и т.д)
.png)
