КТП образовательного процесса для детей разновозрастной группы 5–7 лет с ОНР "Наш быт"

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011--Психогимнастика «Волшебный стул»

Задачи: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Любопытная Варвара» (после активной двигательной деятельности).

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Логопедическая»

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2. В.- Беседа на тему «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»

Задачи: учить детей точно называть место, где они были,формировать умение рассказывать о том, что они видели.

3.В.-Рассматривание фотоиллюстраций с изображением  корпусной и мягкой мебели.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Федя, Амир)

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В. - разрезные картинки «Собери из частей»

Задачи: развитие целостности восприятия. (Коля).

2. В. – дежурство в уголке природы,

Задачи: формировать знания об обязанностях дежурных в уголке природы (Аня)

Дежурство по столовой ,

Задача: закрепление умения правильно класть столовые приборы (Ева, Сема)

Дежурство по занятиям

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Михаил, Марго)

-Зеркала

-Предметные картинки с изображением мебели

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) – старшая группа

Тема: «Мебельная фабрика »  

Задачи:  закрепить знания о мебели, о различных материалах, из которых изготавливают мебель; учить фантазировать, придумывать свои оригинальные проекты; закрепить навыки работы со строительным материалом, используя все разнообразие строительных деталей; дать детям возможность придумать рекламу своему изделию.Источник: Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»: старшая группа. – Волгоград, Учитель, 2014.

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Маргарита, Асет, Ярослав, Есения, Аделина, Даша Е.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) – подготовительная группа

Тема: «Мебель в моей квартире»

Задачи: закрепить знания о мебели, о различных материалах, из которых изготавливают мебель; учить фантазировать, придумывать свои оригинальные проекты; закрепить навыки работы со строительным материалом, используя все разнообразие строительных деталей; дать детям возможность придумать рекламу своему изделию.Источник: Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»: старшая группа. – Волгоград, Учитель, 2014.

Художественно – эстетическое развитие –лепка - старшая группа, под.гр.

Тема: « Мебель для кукольного дома»

Задачи: - Формирование представлений о мебели. Закреплять умение лепить кукольную мебель. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление и зрительную память, развивать цветовое восприятие. Развивать самостоятельность, творчество.Воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, отзывчивость, стремление выполнять лепку как можно лучше, доводить начатое дело до конца .

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Федя, Амир, Еся).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Физическое развитие (на воздухе) – спортивные игры – не менее чем за 30′ до окончания прогулки

Задачи: развитие координации движения, гибкости, силы, выносливости. Формирование двигательных навыков и умений.

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Наблюдениеза повадками птиц у кормушек. Предложить детям назвать знакомых птиц, обратить внимание на цвет их оперения.

Задачи:закрепление характерных особенностей птиц, сравнение с домашними птицами.

2. Труд на участке: уборка участка от веток

Задачи: формирование умения трудиться сообща.

3.Подвижные игры «Баба-яга», «Хитрая лиса».

Задачи: учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

.

1. К.Р.:

-Загадки-рифмовки о птицах.

Задачи: развивать фонематический слух, способность подбирать слова в соответствии со смыслом и рифмой (Сема)

2. Речевая игра «Запомни, повтори» (названия мебели).

Задачи: закрепление названий мебели, развитие слуховой памяти и внимания (Амир, Коля)

2.Ситуативный разговор «Какое доброе дело мы можем сделать для птиц»

Задачи: воспитание любви к птицам, желания помогать.(подгруппа)

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования

имеющегося оборудования на участке.

- Корм для птиц

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: закрепление умения обращаться с просьбой, благодарить.

2. Чтение перед сном. Чтение сказки «Лесная дева» в переводе с чешского

В. Петровой.

Задачи: приобщать детей к художественной, облегчение психоэмоциональной нагрузки; ускорение процесса засыпания за счёт создания безопасной и комфортной среды.

1.Деятельность в центре природы – Задача: ведение календаря природы (Амир0

2. Дежурство по столовой:

Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Семен)

Дежурство в раздевалке:

Задача: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Миша Л)

- Центры активности.

- Календарь природы. - Алгоритмы «Дежурство по столовой».

Сказка « Лесная дева»

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры

комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

1.Д/игры «Громко – тихо запоем».

Задачи:развитие диатонического слуха.

2. Конструктивные, строительные игры по теме «Мебель»

Задачи: Продолжать учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы, подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения, выделять основные части и детали. Совершенствовать глазомер, развивать творческие способности.

3.Разгадывание загадок о мебели

Задачи: формирование умения отвечать на вопросы полными ответами, развивать логическое мышление.

4. Ситуативный разговор «Почему надо помогать девочкам?».

Задачи: развитие в детях качеств, свойственных их полу.ий.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В.-д/и. «Скажи по-другому».

Задачи: формировать умение детей называть предмет на картинке по разному, называть синонимы к одному и тому же предмету. Обогатить словарь детей – синонимами. Развивать мышление, память, внимание. Активизация словаря (Лера).

Деятельность в центре художественного творчества – вырезывание стульчика по трафарету. Задачи: закрепить технические навыки вырезания (Миша, Коля)

- Предметы-заместители.

- Оборудование для конструктивных, строительных игр.

-Книга-Пособиедля музыкальной д/игры.

- Предметные картинки по теме.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы:

2. П/и «Воробьишки и кот».

Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

3.Трудовые поручения - уборка участка мусора

Задачи: формировать навыки коллективного труда.

4. Игра на ориентировку в пространстве «Расскажи, что слышишь вокруг себя; назови с какой стороны»

Задачи: обучение умению указывать направление источника звука.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

- Инд. работа по развитию основных движений (прыжки с продвижением вперед).

Задачи: совершенствовать технику основных движений (прыжки) (Михаил, Нурислам)

- Оборудование для игр на участке.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В.- Рекомендации на информационном стенде: «Изучаем предметы мебели».

 Задачи: расширять знания детей по теме недели.

2. Л. – Беседа с родителями на тему: «Составляем прочитанный рассказ с помощью схем».

Задачи: развивать связную речь и графо-моторные навыки.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Волшебный стул»

Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения « Любопытная Варвара» (после активной двигательной деятельности) «»

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Логопедическая»

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2. В.- Беседа на тему «Что такое интерьер».

Задачи: развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире. Развивать познавательный интерес

3. Сюжетно-ролевая игра «Новоселье».

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

1. КР:

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В. –

2.В. – дежурство в уголке природы, по столовой и занятиям.(Михаил, Сема)

Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело.

3.В. – упражнение «Продолжи узор».

Задачи: развитие зрительно-пространственной координации и мелкой моторики.(Сема)

-Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям.

Предметные картинки «Мебель»

- Рабочие тетради

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Развитие речи (формирование звуковой культуры речи) –старшая группа

Тема:«Закрепление»

Задачи: закрепление ранее пройденного материала, развитие фонематического слуха, формирование звукового анализа и синтеза.

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. - индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Задачи: развитие звукобуквенного анализа (Настя, Амир).

Л. – наглядный материал, карандаши.

Познавательное развитие (ФЭМП) – подготовительная группа

Тема: Решение задач. Состав числа 10

Задачи: продолжать учить детей составлять, решать и записывать решение задачи. Развивать математические способности.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с.

Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа

Тема : Число 10

Задачи: познакомить с числом и цифрой 10, повторить последовательность дней недели. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014

Физическое развитие (на воздухе) – спортивные игры – не менее чем за 30′ до окончания прогулки

Задачи: развитие координации движения, гибкости, силы, выносливости. Формирование двигательных навыков и умений.

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

Л.- Развитие речи (обучение грамоте)- подготовительная группа

Тема:«Закрепление».

Задачи: анализ и синтез слов с изученными буквами, запись предложений, отгадывание ребусов, составление слов из букв разрезной азбуки. Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по обучению грамоте.Задачи: закрепление материала: звук, слог, слово, предложение, анализ и синтез (Федя).

Л. - Опорные картинки. Звуковые схемы. Тетради, карандаши.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Ева, Федя, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша Л.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

1 .Наблюдение за изменениями в природе

Задачи: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе.

2.Русская народная игра «Мячик кверху». 

Задачи: развивать ловкость, быстроту бега.

3.Игра-забава «Успей подхватить».

4.Труд на участке. Вместе с воспитателем навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках.

1. К.Р.:

-д/игра«Звонкий-глухой»

Задачи: развитие фонематических процессов (Настя)

- упражнение «Какое число я пропустила?»

Задачи:развитие слухового внимания, закрепление прямого и обратного счета (Миша, Яся)

-отгадывание загадок о мебели

Задачи:развитие слухового восприятия, мышления (Амир, Сема)

- речевое упражнение «Считай дальше»

Задачи:закрепление умения согласовывать существительные с числительными (Нурислам, Настя)

2.Ситуативный разговор "Природа просит защиты"

Задачи: приобщение детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека (подгруппа)

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: формирование привычки следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь.

2. Чтение перед сном: Чтение стихотворения  С. Маршака «Откуда стол пришел?»

Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Миша Л, Семен)

2. Дежурство в раздевалке

Задачи: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Савелий, Степа))

3.Самостоятельная деятельность в центрах активности.

- Центры активности.

- Календарь природы. - Алгоритмы «Умывание», «Дежурство по столовой» ,

- Схема «Порядок расположения вещей в шкафчике».

стихотворения  С. Маршака «Откуда стол пришел?»

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры

«Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

1. Сюжетно-ролевая игра «Салон мебели»: сюжет «Распродажа». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

2. Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.

Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

3.Просмотр журналов «Интерьер», «Наш дом», «Усадьба»

Задачи: развивать внимание, зрительное восприятие, монологическую речь; формировать эстетический вкус, чувство стиля.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодейст-вия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков.

2.В.- Индивидуальная  работа по ФЭМП –Сева, Сема) 

Задачи: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают

3. Игры с ЛЕГО – конструкторами, настольно-печатные игры

Задачи: развивать конструкторские навыки и умения.( Михаил,Федя)

-Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители.

-Макетырежиссёрских игр.

- ЛЕГО-конструкторы, настольно-печатные игры.

- Строительный материал

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдения за вороной и сорокой.

Задачи: формирование умения видеть и называть различие и сходство у птиц.

2. Коллективный труд – уборка беседки от мусора.

Задачи: учить выполнять трудовые поручения.

3. Д\игра природоведческого содержания«Угадай дерево по описанию»

Задачи: закрепление знаний детей об особенностях разных деревьев.

4. Спортивная игра-эстафета

Задачи: развивать ловкость, быстроту бега.

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

1. КР:

- инд. работа по заданию

музыкального руководителя (тетрадь взаимодействия).

-Оборудование для игр на прогулке.

-Атрибуты и оборудование для подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. Л. – Индивидуальные консультации на тему: «Прочитай названия мебели». Задачи: Обогащать словарный запас слов и продолжать развивать чтение.

2. В. – Консультация «Прогулки весной».

Задачи: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе. 

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

С

Р

Е

Д

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Волшебный стул»

Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Любопытная Варвара» (после активной двигательной деятельности)

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 20

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Логопедическая»

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В.- д/и -«Не ошибись!»

Задачи:  формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки

3.В.-Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Кристина, Маша)

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

2.В. - Д/И «Нарисуй по точкам».

Задачи: развивать мелкую моторику (Коля)

3.В. – дежурство по занятиям

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Миша, Анна)

-Настольно-печатные игры

-предметные картинки для игры « Не ошибись!»

-Тетради в клетку

.-Зеркала

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) – старшая группа, под.гр.

Тема: «Из чего делают мебель?»

Задачи: развивать умение сравнивать, выделять признаки предметов, устанавливать причинно-следственные связи между предметами и материалами, обобщать и делать выводы. Развивать мыслительные операции обобщения и классификации,  формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в совместной деятельности, инициативности и самостоятельности. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

Источник: О.В. Дыбина, Н.Н. Подъяков. Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2009

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Амир, Федя, Миша).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Художественно – эстетическое развитие - рисование – подготовительная группа

Тема: «Что я хочу из мебели в свою комнату »

Задачи: Развивать умение определять и называть некоторые части мебели. Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели, учить передавать в рисунке форму, относительную величину, ориентироваться на листе бумаги. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки, общую и мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Миша К., Ярослав, Есения, Даша К., Саша).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за облаками

Задачи: развитие фантазии.

2. Труд в природе: кормим птиц

Задачи: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к птицам.

3. П/игра «Гори-гори ясно»

Задачи: развитие реакции и слухового внимания.

4.Д/игра «Найди различие».                  

 Задачи: развивать умение  сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом. Развивать речь, внимание.

5.Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

1. К.Р.:

-слоговой анализ «Отхлопай название птицы».

Задачи: развитие навыков слогового анализа.(Лера, Амир)

2. Ситуативный разговор «Как безопасно обойти транспорт?».

Задачи:освоение правил ПДД (Ева, Сема).

3. Инд.работа по развитию основных движений и физических качеств (метание мяча в горизонтальную цель). (Нурислам, Федя.)

Задачи: развитие глазомера, совершенствование основных движений.

В. - речевое упражнение

«Подбери признак»

Задачи: обогащение словаря прилагательных (Есения, Ева)

-Оборудование для игр .

-Атрибуты и оборудование для подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.

2. Речевое упражнение «Исправь ошибки»

Задачи: закрепление умения подбирать соответствующее понятие.

3. . Чтение перед сном  сказки в обработке

А. Толстого «Три толстяка».

Задачи: прививать интерес к художественной литературе.

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Степа, Боря)

2. Дежурство в игровых уголках

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия (Миша)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- А.Толстой « Три толстяка»

Вечер

-Комплексные закаливающие процедуры

комплекс «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема: «Что я хочу из мебели в свою комнату?»

Задачи: Развивать умение определять и называть некоторые части мебели. Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели. Учить передавать в рисунке форму, относительную величину. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные умения и навыки .Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

1.В.-. Дидактическая игра «Слушай, повторяй, слова не меняй»

Задачи:  учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.

2.В.-Сюжетно-ролевая игра «Новоселье».

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

3.-Игры по инициативе детей.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В. - д/игра «Лабиринты»

Задачи: развитие концентрации внимания.(Сева, Амир)

2.Психогимнастика«Что слышно?»

Задачи: развитие слухового внимания (Еор, Савелий)

Источник: Чистякова М.И., с.61

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр.

- Предметы-заместители

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Продолжить наблюдение за облаками

Задачи: Развитие интереса к природе.

2. Трудовые поручения: уборка участка.

Задачи: развитие привычки трудиться на общее благо.

3. Игра малой подвижности «Играем в облака»

Задачи: развитие воображения и фантазии ребенка.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. Л. - Индивидуальная консультация на тему: «В мире звуков». Задачи: Продолжать учить детей самостоятельно контролировать свою речь.

2. В. – Консультация «Дорога домой »

Задачи:профилактика детского дорожно-транспортного травматизма среди дошкольников

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

- Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

- Психогимнастика Упражнение «Запретное движение» 

Задачи: преодоление двигательного автоматизма, развитие наблюдательности   и самоконтроля.

Источник: Чистякова М.И., с.102

- Релаксационные упражнения (после активной двигательной деятельности)

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник: Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Логопедическая»

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2 . В. - Д/и «Мозаика» (продолжи узор)

Задачи: развитие умения выявлять закономерность, мелкой моторики рук

3.В.- игра-упражнение «Скажи ласково»

Задачи: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

4.В. - д/игра с элементами малой подвижности «Скажи наоборот» (с мячом)

Задачи:учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

5.В. - Д/и «Что сначала, что потом» (времена года)

Задачи:развитие умения выявлять закономерность.

1. КР:

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В. - д/игра «Разрезные картинки»

Задачи: развитие целостности зрительного восприятия ( Миша )

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Федя, Амир)

2.В. – дежурство в уголке природы

Задачи:закреплять знания детей о последовательности выполнения работы. (Федя, Сема)

- Д/и «Что сначала, что потом»

- д/и «Мозаика»

- Разрезные картинки

- алгоритм дежурства в уголке природы.

- художественное слово для коммуникативной игры.

Л. – «Каталог артикуляционной гимнастики». Зеркала.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- старшая группа

Тема: «Словообразование»

Задачи: Продолжать учить детей образовывать новые слова по теме «Мебель».

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:Развивать навыки словообразования (Тима, Эллада).

-Картинки.

-Альбом по развитию речи.

Познавательное развитии - ФЭМП – подготовительная группа

Тема:Состав числа 10. Решение задач на сложение и вычитание.

Задачи: продолжать решать задачи, закреплять умение определять состав числа 10, развивать математические способности.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014.

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Ева, Федя, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша М.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- подготовительная группа

Тема: «Сложные предлоги»

Задачи: употребление сложных предлогов «из-за», «из-под», «между», определение пространственного расположения предметов, выраженное этими предлогами.Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:Развивать связную речь (Лера Аня)

-Картинки.

-Альбом по развитию речи.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за небом

Задачи: продолжать формировать умение наблюдать, анализировать, уметь выражать свои мысли.

2. Труд (хозяйственно-бытовой) - уборка участка от мусора

Задачи: развитие привычки трудиться на общее благо

3. П/игра «Светофор».

Задачи: развитие ловкости, закрепление знаний о значении светофора.

4.Д/игра природоведческого содержания «Придумай, во что можно превратить?».

Задачи: формирование представлений детей об использовании вторсырья.

1. К.Р.:

- В. - упражнение «Объясни выражение»

Задачи: обучение пониманию фразеологизмов (Михаил)

Источник: Пяткова И.А., с.86

- В. - речевое упражнение «Закончи предложение» (на деревьях растут ...)

Задачи: обучение умению подбирать соответствующие глаголы (Семен, Анна)

Источник: Пяткова И.А., с.86

2.Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».

Задачи: продолжать приучение детей к соблюдению правил и норм поведения в группе. (Лера, Коля)

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование

для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: совершенствование умений правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

2. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (по интересам)

3. Чтение перед сном «Какого цвета весна? » М.Пришвин

Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Кристина, Тимофей)

2. Дежурство по столовой

Задачи: формирование умения у дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ.(Семен, Боря)

- Дежурство по раздевалке

Задачи: формирование умения у детей согласовывать свои действия , сообща добиваться результата. (Миша. Эллада)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Одевание», «Дежурство по столовой».

- М.Пришвин «Какого цвета весна?»

Вечер

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры

комплекс «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема: «Укрась комнату ковром»

Задачи: развивать чувство пространства и цвета, воображение; формировать желание создать красивую вещь. Учить детей рисовать орнаменты, цветы и другие рисунки по их выбору. Закреплять умение работать кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 Физическое развитие

Задачи:.Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

Художественно – эстетическое развитие - рисование - подготовительная группа

Тема: «Украсим мебель для куклы»

Задачи: .Учить детей рисовать орнаменты, цветы и другие рисунки обивки по их выбору. Закреплять умение работать кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

1.Театрализованная игра «Расскажи зайке, как покупают мебель», настольный театр «Теремок».

Задачи: учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики

2.Ситуативный разговор на тему «О пользе соблюдения режима дня».

Задачи: формирование представлений о значении режима дня для здоровья человека.

3. Работа в книжном уголке - рассматривание картин русских художников (И.Билибин, Ю.Васнецов, В. Канашевич и др);

Задачи:приобщение детей к изобразительному искусству, развитие способности видеть красоту в изображении

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В.-игры-тренажерыдля развития мелкой моторики(Ева, Нурислам)

Задачи: развитие мелкой моторики.

2.Психогимнастика«Что слышно?»

Задачи: развитие слухового внимания (Михаил, Еся)

Источник: Чистякова М.И., с.61

3.Центр художественного творчества(индивидуальная работа по изодеятельности)

Задачи: упражнять в аккуратном, красивом закрашивании (Эллада)

- Атрибуты к театрализованной игре.

- игры-тренажеры для развития мелкой моторики

- - Материалы и оборудование для изодеятельности (центр художественного творчества)-раскраски.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за пешеходом.

Задачи: закрепление знаний о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

2. Трудовые поручения: уборка опавших веток

Задачи: приучать доводить начатое дело до конца;   воспитывать аккуратность, ответственность.

3. П/игра на ориентировку в пространстве «Встречные перебежки»

Задачи: продолжать обучение детей ориентировке в пространстве.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда

«Сосчитай, сколько раз я топну, хлопну»

Задачи: развитие слухового внимания (, Настя)

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.Л.- Индивидуальные консультации на тему:«Автоматизация поставленных звуков». Задачи: Продолжать учить доводить поставленные звуки до автоматизма.

2.В. – Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков весны

Задачи: обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Запретное движение»

Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения (после активной двигательной деятельности)

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Логопедическая»

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В.- сюжетно-ролевая игра «Магазин мебели».

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.

3.В.- дидактическая игра «Который час?».

Задачи: закрепить временные отношения, умение показывать и называть время на часах.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Нурислам, Амир, Ева.).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В. -д /и «Подбери заплатку»

Задачи: развитие зрительного восприятия, внимания (Федя, Амир)

В. – беседа «Что такое дружба».

Задачи: формирование правильных представлений о дружбе (Михаил, Нурислам)

2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей (обведение по контуру, штриховка)

Задачи: развитие мелкой моторики руки (Миша Л, Амир)

3.В. – дежурство по столовой

Задачи:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Тимофей, Эллада)

Л.-«Каталог артикуляционной гимнастики», зеркала.

- Атрибуты для д/и «Подбери заплатку»

- Раскраски, трафареты, шаблоны для самостоятельной деятельности

- Алгоритмы дежурств по столовой

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание.

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Кристина, Есения, Аделина, Миша М., Даша Е.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Художественно – эстетическое развитие - рисование - подготовительная группа

Тема: «Украсим мебель для куклы»

Задачи: .Учить детей рисовать орнаменты, цветы и другие рисунки обивки по их выбору. Закреплять умение работать кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Мища К., Ярослав, Катя, Эллада, Тимофей).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. В. - Экспериментирование «Этот удивительный воздух»

Задачи:формирование желания заботиться о чистоте воздуха.

2. Труд (хозяйственно-бытовой) - уборка участка

Задачи: воспитывать трудолюбие у детей.

3. П/игра «Пустое место».

Задачи: развитие быстроты, ловкости.

4.Хороводная игра «Времена года»

Задачи: развитие моторно-речевых функций.

Источник: Картушина М.Ю. «Логоритмические игры», с.63

1. К.Р.:

- В. - речевое упражнение «Еще…» Задачи: обучение умению образовывать сравнительную степень прилагательных (Мша, Сема)

- В. - д/упражнение по заданию

логопеда «Сосчитай правильно»

Задачи: развитие слухового внимания (Рома)

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования

имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: приучение к сохранению правильной осанки за столом.

2. Чтение перед сном А. Крылов «Кукушка и петух»

Задачи: Продолжать знакомить с произведениями худ.лит-ры. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.

1.Деятельность в центре природы – «Когда это бывает?» (ориентировка почастям суток)

Задачи: учить ориентироваться в частях суток (Настя, Сема)

2. Дежурство по раздевалке

Задачи: учить тактично говорить товарищу о неполадках в его вещах. (Лера)

- сюжетные картинки и цветовые схемы.

- Алгоритм «Дежурство по раздевалке».

-А. Крылов «Кукушка и петух»

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры

комплекс «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема: «Укрась комнату ковром»

Задачи: развивать чувство пространства и цвета, воображение; формировать желание создать красивую вещь. Учить детей рисовать орнаменты, цветы и другие рисунки по их выбору. Закреплять умение работать кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

1.В.-Игра-развлечение «Не скажу, а покажу»

Задачи: развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, глагольный словарь; доставить удовольствие от игры.

2. В.-Д./и. «Подбери картинку.»

Задачи: Закрепить умение классифицировать предметы. Обогащать словарный запас за счет введения обобщающих понятий. Развивать внимание, память, мышление.

3.В.- Итоговая беседа по теме «Дом, Квартира, мебель»

Задачи: обобщить знания детей по теме недели,развивать связную речь.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

В.-разучивание стихотворения

Задачи: развитие памяти (Рома)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители.

- карточки со стихотворениями.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Продолжить наблюдение за деревьями.

Задачи: развитие навыков наблюдения, обучение умению делать самостоятельные выводы.

2. Трудовые поручения: сбор мусора на участке.

Задачи: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

3. П/игра на ориентировку в пространстве «Определи по следу»

Задачи: обучение умению определять, от какой руки или ноги (правой, левой) этот отпечаток.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда «Скажи по-другому»

Задачи:обучение умению подбирать синонимы (Катя, Миша)

Источник: Пяткова И.А., с.48

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. В. - выставка детских рисунков «Украсим мебель для куклы»

Задачи:развивать творческие способности детей

2. В.-Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Задачи:совместный анализ и поиск позитивных путей решения проблем личностного развития дошкольников.

3. Л. – Индивидуальные консультации родителей

Задачи: информирование родителей о динамике коррекционного процесса детей.