РП экспресс-курса подготовки к иностранному языку

1. Целии задачиобучения

Основная задача преподавания кружка –сформировать начальное представление о языкекакиностранном.

Впроцессеобученияпокурсу“…………”реализуютсяследующиецели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей ипотребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении,аудировании,чтениииписьме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображениямладшегошкольника;

мотивациикдальнейшемуовладениюанглийскимязыкомнапоследующихступеняхшкольногообразования;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новомуязыковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использованияанглийскогоязыка каксредстваобщения;

освоениеэлементарныхлингвистическихпредставлений,доступныхмладшимшкольникаминеобходимыхдляовладенияустнойиписьменнойречьюнаанглийскомязыке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка:знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детскимфольклоромидоступнымиобразцамихудожественнойлитературы;воспитаниедружелюбногоотношения кпредставителямдругихстран;

формированиеречевых,интеллектуальныхипознавательныхспособностеймладшихшкольников,атакже их общеучебныхумений;

приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания наанглийскомязыкеразличныхролейвигровых ситуациях.

2. Учебно-тематическое планирование

3. Основноесодержаниепрограммы.

Предметноесодержаниеречи:

Приветствие.

Имя, возраст, откуда ты,что тыумеешь инеумеешь– структура“Ican …”/“Icannot…”
(+ глаголыдвижения),числительные1-12.

Моя семья (тематическая лексика + структура “I have got…”).
Животные(тематическаялексика +структураIt is…).

Цвета(тематическаялексика+структураItis…).

Грамматическийматериал:СтруктурыIhavegot…Ican…Itis…

Напротяжениивсегокурсаобучающиесязнакомятсясбуквамианглийскогоалфавита.

Говорение.Участиевдиалогевситуацияхповседневногообщения,атакжевсвязиспрочитаннымилипрослушаннымпроизведениемдетскогофольклора:диалогэтикетногохарактера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться,попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос-уметь задавать вопросы: кто? что? ; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться спросьбойивыразитьготовностьилиотказеевыполнить,используяпобудительныепредложения.Объемдиалогическоговысказывания– 1-2репликискаждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своейсемье;описаниепредмета,картинки.Объеммонологическоговысказывания–1-3фраз.

Слушание(аудирование).Восприятиеипониманиеречиучителяисобеседниковвпроцесседиалогическогообщениянауроке;небольшихпростыхсообщений;основногосодержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию,языковую догадку).Времязвучания текста для аудирования–до 0,5 минуты.

Формы организации обучения– ролевые игры, говорение (диалог, монолог), аудирование,групповой творческийпроект.

4. Основныеуменияинавыки,которыедолжныбытьсформированыу обучающихсяпоокончанию изученияданного курса.

Врезультатеизучениякурса“………………………” учащиеся должны:

Календарно-тематическоепланированиекружка

“ ……………………… ”