ГКОУ « Вышневолоцкая школа-интернат №2»
Конспект открытого урока по развитию речи
с обучающимися серьёзными нарушениями в интеллектуальном
развитии (7 класс )
Учитель: Васильева Н.Е.
Тема: «Сходство и различие домашних и диких животных»
Цель:
Дидактическая.Отрабатывать умение распределять животных на диких и домашних, сравнивать диких и домашних животных, называть и сходства и отличия;
Коррекционно-развивающая. Коррекция логического мышления путём упражнений в анализе сходства и различия диких и домашних животных;
Воспитательная.Формирование учебной мотивации.
Тип урока: Обобщающий.
Оборудование:компьютер для учителя, проектор, экран, авторский медиапродукт (наглядная презентация учебного материала), конверт с письмом, карточки с изображениями диких и домашних животных; рисунок с домом и лесом; разрезные картинки животных, мячик, музыкальная физминутка, иллюстрации для раскрашивания (животные).
Предварительная работа: просмотр презентаций, видеофильмов на темы: « Дикие, домашние животные»; рассматривание иллюстраций с этими животными. Прослушивание голосов в грамзаписи разных животных.
Структура урока Основные этапы | Содержание урока Наименование форм работы, упражнений | ||||||||||||
Вводная часть. Организационный момент. Основной этап. Заключительная часть. | Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте повернёмся к гостям и поприветствуем их улыбкой. Каждый день всегда, везде На занятиях, в игре Громко, чётко говорим И тихонечко сидим. -Ребята, а какое сейчас время года? ( ответы детей) -А какое сегодня число? Месяц? День недели? Какой у нас сейчас урок? -Молодцы! Правильно урок развитие речи. Учитель показывает пиктограмму-картинку на которой изображён язычок -Что вы видите на картинке? (ответы обучающихся) Правильно, это язычок. Сейчас мы с вами сделаем гимнастику с язычком Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»
Введение в тему. Сюрпризный момент. Учитель показывает картинку-пиктограмму животные - Сегодня на нашем уроке мы продолжим беседу о домашних и диких животных. Слайд 1 Прежде чем начать, я хочу показать вам письмо, которое прислала нам девочка Алена. Давайте его прочитаем Письмо: Приехала Алена в деревню к бабушке вечером. Легла спать, а утром. Отворилась тихо дверь 1. И вошел усатый зверь. Алена узнала кто это. А вы? Вышла она во двор, а там 2. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком (собака) Слайд 3 Узнали? Пошла она дальше, а навстречу ей. 3. Маленькая, белая, Пугливая, несмелая. Девочка не знала кто это. А вы? Вдруг она увидела бабушку, а рядом 4 Рыжий молокозавод День жует и ночь жует. А около них бегало другое животное. 5. Вместо хвостика – крючок, Как назвать, одним словом? Это кто? (животные) А какие это животные? Слайд 7 Каких еще домашних животных вы знаете? Дети называют: кролик, коза, лошадь и.т.д. Какие еще животные есть? (дикие) Давайте их тоже назовем. Внимание на экран Слушаем загадки: 1. Что за зверь зимой холодной Ходит по лесу голодный? 2. Кто в лесу глухом живет, Неуклюжий, косолапый, 3. Что за зверь лесной. 4. Что это за шалунишка? 5. Всех зверей она хитрей, Это дикие животные. Слайд 13 2) Вот мы и вспомнили всех животных. -А теперь скажите, чем отличаются домашние животные от диких? Ответы детей (домашние животные живут рядом с человеком, которые заботятся о них, а дикие самостоятельно добывают себе пищу, строят жилища и т.д.) Чем же так полезны домашние животные? Корова – Что корова нам дает? Слайд 14. Свинья – мясо. Слайд 15 Овца – У овечки шерсть густая. Слайд 16 3) Домашние животные живут рядом с человеком. А где живут дикие животные? (в лесу) Слайд 17 Правильно. У каждого животного есть дом в лесу. Только все эти дома, как вы знаете разные. Учитель открывает классную доску, где карточки с изображениями диких животных медведь, лиса, заяц, белка, волк. Дидактическая игра «Кто, где живет» Обучающиеся выбирают карточки с картинками жилищ животных и соотносят их с соответствующими животных). - Ребята, вы успешно справились с заданием. Молодцы! Посмотрите на картинку и скажите, что мы сейчас будем делать? (Играть, выполнять упражнения) Верно, внимание на экран. Мы будем выполнять упражнения вместе с животным белочкой Физминутка « Белочка»Слайд 18
Давайте послушаем эти голоса. Слушаем: ( звучат голоса коровы, свиньи, лошади, овцы, кошки, собаки) Молодцы! Отгадали всех животных. Учитель показывает картинку-пиктограмму мяча. Что мы с вами сейчас будем делать? Правильно играть в мяч. Встаньте все в круг, я буду кидать вам мяч и называть животное, а вы должны назвать детёныша этого животного Игра с мячом «Назови малыша». У кошки - (котенок), у коровы – (теленок), у собаки – (щенок), у волка – (волчонок), у зайца – (зайчонок), у кролика – (крольчонок), у лисы – (лисенок), у белки – (бельчонок), у лошади – (жеребенок), у свиньи – ( поросёнок) Учитель показывает пиктограмму-картинку разрезные картинки. -Ребята, что мы с вами сейчас будем делать? Правильно собирать разрезные картинки. Сядем все тихонечко за свои столы. У вас на столах лежат конверты с разрезными картинками. Вы должны собрать животного и назвать его. Обучающиеся собирают картинку и называют животного. -Молодцы! Хорошо справились с заданием. Учитель обращает внимание на пиктограмму-картинку пальчики. Что сейчас мы будем делать? Правильно гимнастику для наших пальчиков. Говорим вместе со мной и делаем. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные». Слайд 19 Молодцы! Вы все сегодня хорошо занимались, старались правильно говорить, отвечать на вопросы. III.Закрепление материала. -А сейчас поднимите карточки со смайликами: если вам понравилось работать на уроке, всё было понятно - вы поднимаете весёлого смайлика; если вы на уроке поняли не всё – поднимаете грустного смайлика. Вам нужно будет раскрасить животных . |
.png)
