Логопедическое занятие «Согласные звуки и буквы»
Цель:систематизация знаний учащихся о согласных звуках и буквах, обозначающих их.
Задачи:
-закреплять умения дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки, соотносить их с буквами.
-развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление;
- развивать мелкую моторику рук;
-воспитывать усидчивость, аккуратность, организованность, дисциплинированность.
Оборудование:картинки с изображением синего и зеленого домиков, таблица со слоговыми рядами, таблички с согласными буквами, карточки с заданиями, ручки, цветные карандаши.
Ход занятия.
1.Организационный момент:
Первым сядет тот, кто назовёт слова, которые начинаются на гласный звук.
2.Основная часть.
Сообщение темы и цели занятия.
Чтобы узнать тему нашего занятия, необходимо отгадать загадку.
Такие буквы нелегко произнести,
Преграда — зубы и язык на их пути.
Их в алфавите 20 штук. Они все разные,
А называются они… (Согласные)
- Сегодня мы с вами поговорим о твердых и мягких согласных и научимся их различать.
- Давайте назовем твердые и мягкие согласные парами. Обратите внимание на то, как меняется положение вашего языка, губ при произношении. Итак, начинаем по очереди. (Дети произносят пары согласных звков: Б - Б’, T - T’, Н – Н’ и т.д.)
На доске висят две картинки: синий и зеленый домики.
-Ребята, кто помнит, каким цветом обозначаются мягкие согласные, а каким – твердые? – (Твердые – синим, а мягкие – зеленым).
-Значит, какие согласные у нас живут в синем домике? А какие в зеленом?
Чтение слоговых рядов:
-Перед вами табличка со слогами. Сейчас каждый по очереди прочитает одну строчку.
-Вы обратили внимание на то, что если после согласной буквы стоит гласная 2 ряда (е, ё, ю, я,и), согласный будет произноситься мягко?
-Теперь выполняйте по моему заданию: прочитайте слоги с мягким согласным из первого столбика; из второй строчки; слоги с твердым согласным из последней строчки и т.д.
Упражнение«Скажи наоборот»:
-Сейчас я буду называть слоги, если услышите твердый вариант, то быстро назовите мягкий, и наоборот, если скажу мягкий, то придумайте твердый:
Ма – мя, до – дё, ню – ну, зя – за, те – тэ, ка – кя, тю – ту, во – вё, пи – пы, ра – ря, ги – гы, ве – вэ.
Упражнение «Какой это звук?»:
-У вас на столах лежат 2 кружочка: синий и зеленый. Если я назову слог с твердым звуком, покажите синий кружок, если с мягким – зеленый:
Ма, гя, тю, ро, ди, ке, лы, то, фе, пы, не, до, кю, ля, те, ми, сы, ру, ви, нэ, зы, сё, лё, ва, ку, ры, ду, тя, бо.
Пальчиковая гимнастика «Наша лесенка»
Поочередно загибаем пальцы на одной руке.
На лестнице нашей детишек не счесть:
Есть Миша и Саша и Машенька есть,
Два Пети живут на шестом этаже,
Там жил ещё Паша, но уехал уже.
Работа в тетрадях:
-Я назову слоги, а вы запишите только те, в которых есть мягкий согласный:
а) СА, СЕ, ЛЁ, МУ, МЕ, ГИ, ЛО, СЫ, ЛЮ, КИ, ГЕ, ФА….
б) АДО, ГРУ, КВЕ, ГЛЮ, ДРЯ, СМИ, АТИ, СВА, ПРЯ…
Физкультминутка «Вы, наверное, устали?»
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)
Упражнение «Сбежавшие буквы»:
Детям раздаются карточки со словами, в которых пропущены гласные буквы.
- Догадайтесь, какие буквы сбежали, вставьте их и запишите слова.
Р…т, з…нт, д..м, г..сь, в..р..н.., з..йч..к, в..т..р, б..чк.. .
- Теперь подчеркните мягкие согласные зеленым карандашом, а твердые – синим.
- Прочитайте мне слоги, в которых есть мягкий согласный.
Упражнение «Найди ошибку»:
- Сейчас я прочитаю предложения одного ученика-двоечника, который сделал много ошибок, давайте найдем их и исправим.
На ногах у Сони красивые тяпки. – (тапки)
Мама режет люк для супа. – (лук)
На дереве сидит галька. – (галка)
Мы любим париться в банке. – (баньке).
Запись последнего предложения в тетрадь.
Подчеркнуть согласные буквы цветными карандашами.
3.Итог занятия:
Ребята, какие согласные мы учились различать сегодня?
Чем они различаются?
