МКУ«Отдел образования Исполнительного комитета Апастовского муниципального Республики Татарстан»
Информационно-методический отдел
на тему:«Компетентность современного учителя информатики как основа формирования ключевых компетенции обучающихся »
Срок реализации: 2023 -2024 учебный год
Автор проекта: Фатыхова Гульнур Сахиевна,
методист по цифровизации
МКУ «Отдел образования Исполнительного
комитета Апастовского муниципального района РТ»
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
Актуальность проекта | 3-4 |
Цели и задачи | 4-5 |
Планируемыерезультатыикритерииоценкиэффективности | 5-6 |
Механизм реализации проекта | 6-10 |
Ожидаемые результаты проекта | 10 |
Заключение | 10 |
Список использованных документов и источников информации | 11 |
Мониторингуровняцифровойкомпетентностипедагогов | 12-16 |
Актуальность проекта
Образование призвано научить человека жить в мире, который постоянно изменяется. В современном российском образовании четко обозначены приоритеты информатизации общества и его прогрессивного развития. Возросла потребность в педагоге, который способен реализовывать педагогическую, методическую деятельность посредством освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта.
Виртуальная жизнь становится для школьников реальностью. И если несколько лет назад Интернет ассоциировался у них только с социальными сетями, то сегодня особую актуальность приобретает возможность получения образования в сети. Вовлечь в процесс обучения «рожденного в цифре ребенка» без естественной для него среды, становится все сложнее и сложнее. Но учитель, как никто другой понимает, что самое эффективное обучение - это обучение, связанное с жизнью.
Пришло время цифровых технологий в школе. Педагоги должны давать знания не только по своему предмету, но и учить детей жить в меняющемся мире, думать о технических и социальных новациях. Иными словами – «цифровых детей» должны учить «цифровые учителя».
Поэтому развитие современных цифровых компетенций педагогов, сегодня становится актуальным и необходимым. Современное информационное общество предъявляет особые требования к уровню профессиональной подготовки педагога. Одним из требований Профессионального стандарта педагога – улучшение подготовки педагогов в части ИКТ - компетенций.
Именно педагог, компетентный в области информационно- коммуникационных технологий, сможет по-новому организовать учебную деятельность, объединив новые информационные и педагогические технологии, методическую работу.
Актуальность проекта связана с важнейшей составляющей профессиональной компетентности педагога - это степень его готовности к использованию современных ИКТ - технологий в профессиональной и методической деятельности.
Опрос, проведенный мною показал ниже вышесреднюю степень готовности педагогов к использованию ИКТ - технологий - 35% от общего числа.
В условиях реализации Национального проекта «Образование» крайне важно повысить уровень владения навыками использования ИКТ – технологий педагогами в образовательной среде.
Муниципальный проект предусматривает создание муниципальной лаборатории по повышению компетентности педагогов по цифровизации на базе МБОУ «Каратунская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района РТ (далее Каратунская СОШ).
В рамках реализации муниципальных целевых лабораторий по профессиональному развитию запланировано проведение:
MEET-UP студия: это кратковременные, оперативные встречи специалистов-единомышленников для обсуждения актуальных вопросов в неформальной обстановке с руководителями лабораторий;
WORKSHOP-площадка: организация занятий, тренингов, в ходе которых возможна будет как демонстрация процесса опытного мастера, так и будет возможность найти ответы на свои вопросы.
• БАЗА ЗНАНИЙ: теоретическая составляющая связывается с практикой в рамках Единой методической недели, семинаров-практикумов, профессиональных конкурсов, научно-практической конференции и межлабораторного форума.
Цельпроекта:Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках деятельности муниципальной лаборатории профессионального развития
Задачипроекта:
- Обновить нормативно-правовую базу по созданию условий для повышенияквалификациипедагогическихработниковсучетомсовременныхтребований;
- Создать муниципальную лабораторию профессионального развития по повышению профессиональной компетентности по цифровизации;
Создать оптимальные условия для повышения образовательного уровняквалификации педагогическихработников;
- Совершенствоватьучебно-методическоеиинформационно- техническое обеспечениеобразовательного процесса;
- Создатьусловиямотивациипрофессиональногоразвития педагогических кадров;
- Обеспечить активное использование педагогами района информационно-сервисных платформ, площадок дистанционного образования и других сетевых инициатив.
Практическая значимость проекта состоит в создании системы методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов. В результате реализации проекта педагоги дополнят и углубят уже имеющиеся системы знаний, умений, навыков и опыта профессиональной деятельности. Участие в проекте позволит им повысить профессиональные компетенции, реализовать свой потенциал, свои профессиональные способности, адаптироваться к условиям и действительности в современном мире, соответствовать требованиям социального заказа, требованиям профессионального стандарта, быть конкурентоспособными на рынке труда.
Участники проекта: учителя МБОУ «Каратунская СОШ», Фатыхова Г.С.
Задача | Планируемыерезультаты | Срокирешения задачи |
Обеспечениеобновлениясодержанияобразованияитехнологий обучения в соответствии с модернизациейцифровойинфраструктурышколы | 1.1.ВМБОУ «Каратунская СОШ» проведенамодернизацияинфраструктуры(врамкахгода цифровизации) | 2024 |
1.2.В МБОУ «Каратунская СОШ » обновленосодержаниеобразовательныхпрограмм,методыиформыорганизацииобразовательногопроцесса | 2024 | |
1.3.Количествопедагогов, мотивированных наповышениецифровой компетентности,заинтересованных в использованиивсвоейдеятельности,созданнойвобразовательномучреждении,цифровойинфраструктуре | 2023-2024 | |
2.Повышениецифровойкомпетенциипедагогов | 2.1.Не менее 50% педагоговосвоилитехнологииорганизациипроцессаобучениявцифровой образовательной среде | 2023-2024 |
3.Разнообразиеспектра цифровыхнавыков для применения их в повседневной профессиональной деятельности | 3.1.Методические рекомендациидляпримененияцифровыхнавыковв образовательной деятельности. | 2024 |
Механизмреализациипроекта
Этапы реализации проекта:
1 этап: подготовительный;
2 этап: основной;
3 этап: заключительный.
Мероприятие(название,форма, целеваягруппа) | Срок | Исполнители | ||
1 этап: подготовительный | ||||
Подготовка анализа оснащенностиобразовательныхорганизаций современным цифровымоборудованием | Июль-август 2023г. | Фатыхова Г.С. | ||
Мониторингуровняцифровойкомпетентностипедагогов (Приложение 1,2) | Август –сентябрь 2023г. | Фатыхова Г.С. | ||
Созданиекоманды,мотивированнойвпродвижениииразвитии цифровой образовательнойсреды | Август –сентябрь 2023г. | Фатыхова Г.С. | ||
2 этап: основной | ||||
Проведениеметодическихмероприятийпотемепроекта: «Повышениепрофессиональной компетенции педагогов вобластицифровизацииобразовательногопроцесса вМБОУ «Каратунская СОШ»: Онлайн-платформы длянепрерывногоразвитияпедагога Формированиеучебно-методическихресурсовспо-мощьюсетевыхиоблачныхсервисов | В течение года Сентябрь-декабрь 2023год Декабрь,2023год | Фатыхова Г.С. | ||
-Рольсайтаобразовательной организациивпроцессераз- витияличностиобучающегося - образовательнаяплатформа«Учи.ру» какинструмент формированиямотивациимладших школьников -электронныйжурналкак одинизосновныхкомпонентовцифровогообразовательногопространствавобразовательнойорганизации» -Виртуальнаяэкскурсиянаурокекакоднаизэффективныхформорганизацииучебногопроцесса -ДистанционноеобучениеспомощьюсервисовGooglев практикеработыучителяобщеобразовательнойорганизации -Электронныеобразовательныересурсыкакинструмент успешнойреализацииобразовательногопроцессавусловияхинклюзивныхикоррекционныхформобучения | ||||
школьников - Проведение Единой методической недели на базе муниципальной лаборатории:Открытые уроки с применением soft skills, мастер-классы, выступления, решение кейсов; -Обучающий семинар-практикум в формате дистанционного сетевого взаимодействия в рамках Единой методической недели; - Обучение учителей в качестве муниципальных тьюторов цифрового образования | Январь,2024год Январь,2024год 2024 год (1полугодие) Ноябрь, 2023 год Ноябрь,2023 год Февраль,2024 год Март, 2024 год 2024 год (1полугодие) 2024 год (1полугодие) | Фатыхова Г.С. Каратунская СОШ – муниципальная лаборатория Сетевое взаимодействие | ||
3 этап: заключительный | ||||
Проведение муниципальной научно-практической конференции “Межпредметная связь, как условие профессионального развития педагогов” в районном доме культуры | март, 2024 год | Каратунская СОШ – муниципальная лаборатория | ||
Подготовка и проведение муниципального конкурса “Методический багаж профессионального развития” | Январь-февраль, 2024 год | Каратунская СОШ – муниципальная лаборатория | ||
Проведение межлабораторного форума | Апрель-май, 2024 год | Каратунская СОШ – муниципальная лаборатория | ||
Муниципальныйконкурсв рамкахреализациипроекта «Повышениепрофессиональ- нойкомпетенциипедагоговв областицифровизацииобра- зовательногопроцессавму- ниципальномобразовании на лучшийперсональныйсайт педагога | 2024год (май) | Отдел образования | ||
Научно-практическаяконфе-ренция«Цифроваяобразова-тельнаясреда:новыекомпе-тенциипедагога» | 2024 год (2полугодие) | Отдел образования | ||
Организация курсовой подго-товки в области современныхцифровыхтехнологий | 2023-2024годы | Отдел образования | ||
6. Ожидаемые результаты проекта
- Подготовлены муниципальные тьюторы цифрового образования;
- Квалификация всех педагогов приведена в соответствие с профессиональным стандартом;
- В образовательный процесс внедрены информационные технологии;
- Созданы и функционируют сайты педагогов;
- Создана база открытых уроков педагогов с использованием ИКТ – технологий;
- Разработаны методические рекомендации по повышению профессиональной ИКТ-компетентности педагогов района;
- Повысить степень готовности педагогов к использованию ИКТ - технологий - до 92 % от общего числа.
7.Возможные риски проекта
- Недостаточное оснащение образовательных учреждений;
- Недостаточная мотивация педагогов.
7.Заключение
За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности.
Как показывает практика, только умело владеющий ИКТ-компетенциями педагог, незаменимый в жизни школы сегодня.
Проект предусматривает комплексное сопровождение процесса обновления технологий обучения через систематическое повышение цифровой компетентностипедагогическихработниковвсех уровней.
Компьютер, мультимедийные формы как инструменты для обработки информации должны стать мощным техническим средством обучения, коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов и родителей (законных представителей).
Список литературы:
Профессиональный стандарт для педагогов (воспитателей, учителей) в сфере дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования [Электронный ресурс]: приказ Минтруда России от 18.10.2013 №544н. URL: https://sch1205uz.mskobr.ru/files/profstandart_uchitel_vospitatel.pdf (дата обращения: 24.04.2020).
Аствацатуров Г. Наиболее популярные цифровые инструменты 2018 года по мнению учителей [Электронный ресурс]. URL: https://pedsovet.org/beta/article/naibolee-popularnye-cifrovye-instrumenty-2018-goda-po-mneniu-ucitelej (дата обращения 22.04.2020).
Гилева Т.А. Компетенции и навыки цифровой экономики: разработка программы развития персонала [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentsii-i-navyki-tsifrovoy-ekonomiki-razrabotka-programmy-razvitiya-personala (дата обращения 22.04.2020).
5. Фаиль Мубаракович ГАФАРОВ
Цифровая модель формирования индивидуальной траектории профессионального развития учителя на основе больших данных и нейросетей (на примере Республики Татарстан)
Информационные ресурсы
1. https://edu.gov.ru/national-project/
2.https://www.hse.ru/data/2018/04/06/1164671180/Doklad_obrazovanie_Web.pdf
Приложение 1
Мониторингуровняцифровойкомпетентностипедагогов
1) Когда Вы используете ИКТ технологии? (возможен выбор нескольких вариантов ответов)
· при подготовки учебно-планирующей документации
· при подготовке к учебным занятия
· во время учебного занятия
· при организации самостоятельной работы обучающихся (консультирование)
· для организации внеклассных мероприятий
· для самообразования
· другое: __________________________________________________________________________
2) Как часто Вы используете информационно-компьютерные технологии?
· ежедневно
· 1 раз в неделю
· 1-2 раза в месяц
· 1-2 раза в квартал
· другое: __________________________________________________________________________
3) Какие средства информационно-компьютерных технологий вы используете? (возможен выбор нескольких вариантов ответов)?
· тестовый редактор
· электронные таблицы
· готовые электронные образовательные ресурсы
· программы для подготовки и демонстрации презентаций и видеоматериалов
· специальные (профессиональные) программы
· nettest или другие программы компьютерного тестирования
· Интернет-сервисы
· другое: __________________________________________________________________________
4) Какие образовательные Интернет-ресурсы вы используете в своей работе? (возможен выбор нескольких вариантов ответов)?
· образовательные сайты или порталы
· цифровые образовательные ресурсы
· виртуальные лаборатории
· базы знаний или базы данных
· электронные библиотеки
· электронные доски объявлений
· другое: __________________________________________________________________________
5) Оцените свой степень владения некоторыми ИКТ-технологиям (поставьте по одной галочке в каждой строке).
| не умею | нет необходимости применять в работе | все что умею – мне достаточно | умею и могу научить других | есть необходимость получить дополнительную информацию |
работа в текстовом редакторе |
|
|
|
|
|
создание презентаций |
|
|
|
|
|
работа с электронными таблицами |
|
|
|
|
|
обработка графических изображений |
|
|
|
|
|
работа с электронной почтой |
|
|
|
|
|
поиск и использование учебных фильмов |
|
|
|
|
|
6) Какие современные образовательные ИКТ-технологии из перечисленных ниже вам знакомы? (поставьте по одной галочке в каждой строке)
| никогда не слышал(а) о таком | что-то слышал(а) об этой технологии | имею общее представление об этой технологии | использую эту технологию в своей работе | хотелось бы побольше узнать об этой технологии |
Облачные технологии |
|
|
|
|
|
Мобильные технологии обучения |
|
|
|
|
|
Сервисы Web 2.0 |
|
|
|
|
|
Электронное портфолио |
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии |
|
|
|
|
|
Персональное образовательное пространство |
|
|
|
|
|
7) Какие новые форматы образовательных ресурсов из перечисленных ниже вам знакомы? (поставьте по одной галочке в каждой строке)
| никогда не слышал(а) о таком | что-то слышал(а) об этом | имею общее представление об этом | использую эти образовательные ресурсы в своей работе | хотелось бы побольше узнать об этих образовательных ресурсах |
видеокаст |
|
|
|
|
|
цифровой рассказ |
|
|
|
|
|
инфографика |
|
|
|
|
|
динамическая программа |
|
|
|
|
|
QR-коды |
|
|
|
|
|
ментальные карты |
|
|
|
|
|
8) Какие телекоммуникационные технологии вы используете в своей работе? (возможен выбор нескольких вариантов ответов)
· электронная почта
· форум
· чат-технологии
· технология isq, messenger
· скайп (skype)
· технология конференц-связь (телеконференция, аудиоконференция, аудиографическая конференция, видеоконференция, виртуальная аудиторная (белая) доска)
· свой собственный сайт
· другое: __________________________________________________________________________
9) Используете ли Вы в работе дистанционные образовательные технологии? Если да, то для чего?
· не использую
· использую, в основном электронную почту, социальные сети или Skype для консультирования обучающихся
· использую как средства дополнительного контроля успеваемости учеников для проведения on-line тестирования
· использую облачное хранилище с поиском, совместным доступом к документам
· использую систему дистанционного обучения (например, ПО Moodle, Прометей, E-learning, и т.д.)
· другое: __________________________________________________________________________
10) Оцените степень своего владения ИКТ на сегодняшний день.
· недостаточно владею
· владею в средней степени
· считаю себя опытным пользователем
· владею и могу научить других
· другое: __________________________________________________________________________
11) Укажите Ваш возраст:
· до 30 лет
· 30-40 лет
· 40-50 лет
· 50-60 лет
· старше 60 лет
12) В каком году вы получили профессиональное образование: ________________________________
13) Когда вы обучались на курсах по применению ИКТ в образовательном процессе, какие курсы прошли: _________________________________________________________________________
14) С какими ИКТ-технологиями Вы хотели бы познакомиться поближе для того, чтобы в дальнейшем использовать в работе: ____________________________________________________
10
.png)
