Экологическая игра - соревнование «Отовсюду обо всем»
для детей старшего дошкольноговозраста
Цель: формировать познавательный интерес детей к жизни живых существ в условиях различных экологических систем, о проявлении положительных и отрицательных взаимовлияний организмов в экосистемах. Продолжать развивать у детей любознательность, стремление глубже познать явления природы, гуманно относиться к природе.
Ход игры:
ВЕДУЩАЯ: Сегодня в нашем зале собрались любители природы на веселой игре «Отовсюду обо всем». Я предлагаю вам путешествие по лесным дорогам. Для участия в этой игре вам понадобятся знания, смекалка, находчивость, внимание. Прошу команды занять свои места.
Ведущая объявляет правила игры: Ответив правильно на вопрос, команда будет передвигаться по нашей необычной дороге (показывает на табло, где фиксируются правильные ответы). В конце игры мы с вами увидим, чья команда быстрее преодолела все препятствия, встречающиеся ей на пути. Начинаем нашу игру!
Звучит волшебная музыка, открывается занавес на ширме, ведущая сообщает детям, что: «Мы с вами попали на лесную полянку».
ЗАДАНИЕ 1.
На ширме появляется заяц:
ЗАЯЦ: Как же здорово убежать далеко в поле в солнечный денек! (принюхивается) Что за странный запах? Это вовсе не запах травы! (снова принюхивается)
МЫШКА: Не ешь меня, не ешь меня, пожалуйста! Не ешь меня! Я вовсе не хотела забираться в твои зеленые владения. Я тебя больше не побеспокою, если только ты не съешь меня прямо сейчас!
ЗАЯЦ: Так, так… это значит, я тебя сейчас нюхал? Твой запах здорово отличается от запаха травы.
МЫШКА: О да? И на вкус мы тоже совсем другие, не такие вкусные как травка.
ЗАЯЦ: Ну, об этом мне никогда не узнать, я не ем мышей!
МЫШКА: Пожалуйста, пожалей меня, не ешь… Ты ведь, сказал, что не ешь мышей?
ЗАЯЦ: Конечно, я не ем мышей. Да я и не мог бы съесть мышку, даже если очень-очень захотел.
МЫШКА: Не смог бы? Почему? (закрывается занавес)
ВЕДУЩАЯ: Ребята, а как вы думаете, почему заяц не смог бы съесть мышку, даже если очень-очень захотел? Я предлагаю вашему вниманию два варианта ответа, выберите правильный.
1 вариант: у зайца зубы острые, чтобы легко было что-либо прокусить
2 вариант: у зайца зубы широкие и плоские, приспособленные для пережевывания травы, листьев
Отмечается правильно ответившая команда, отмечается отрезок пути на табло, где фиксируются правильные ответы.
ЗАДАНИЕ 2.
Открывается занавес и на сцене появляется медведь, читающий газету с необыкновенными объявлениями.
МЕДВЕДЬ:
Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один - медлительность.
Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?
Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью.
Прошу, кто найдет мой хвост? Оставьте его себе на память. Я успешно ращу новый.
ВЕДУЩИЙ: Посмотрите на этот плакат, скажите, о каких животных медведь прочитал объявления.
Отмечается правильный ответ на отрезке команды на табло, где фиксируются правильные ответы.
ЗАДАНИЕ 3.
Внимание детей привлекается на ширму, где появляется лягушка и заяц.
ЛЯГУШКА: Ой, зайка, здесь никого нет? А людей нет? Тогда посижу здесь, погреюсь.
ЗАЯЦ: А что случилось?
ЛЯГУШКА: Пока мы сидим под водой нам жаловаться не на что. Но стоит выбраться на сушу, как обязательно находятся охотники пострелять в нас из рогаток. Жестокие и неразумные охотники. Ведь мы им летом еще как пригодимся!
ВЕДУЩАЯ: Ребята, ответьте на вопрос: - Чем же полезны лягушки? (выслушиваются ответы детей)- А теперь правильный ответ слушаем. (лягушка на ширме)
ЛЯГУШКА: Летом мы уничтожаем комаров и мух, от которых особенно в жаркие дни людям покоя нет. А мухи и заразу всякую переносят.
(Ведущая привлекает внимание детей на ширму, на которой осталась лягушка и к ней подплывает рыбка)
ЛЯГУШКА: Рыбка, а рыбка, куда ты плывешь?
РЫБКА: Весной мы поднимаемся со дна реки и плывем в теплой воде навстречу новой жизни. Хорошо.… Но кто-то расставляет в воде сети, попасть в них просто, раз и там! А вот выбраться на свободу невозможно…
Только в уху или на сковородку.… Так нас всех переловить можно, а что потом будет?
ВЕДУЩАЯ: А теперь правильный ответ слушайте!
РЫБКА: Всех маленьких рыб переловят, и потомства у них не будет, а значит и вообще рыбы не будет!
(отмечается правильно ответившая команда, отмечается отрезок пути на табло, где фиксируются правильные ответы)
ПРОВОДИТСЯ ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОСТРОИМ МУРАВЕЙНИК».
Дети в роли муравьев, в руках у них кубики из строительного набора. Дети должны преодолеть препятствия: болото, канава; и преодолев все препятствия построить муравейник - пирамидка из кубиков. Выигрывает та команда, которая быстрее и выше построит пирамиду из кубиков.
ЗАДАНИЕ 4.
Раздвигается занавес и на сцену выходит медведь и читает лесную газету.
МЕДВЕДЬ: На цветочной поляне производится обмен квартир. Хм! Это интересно, почему бы нам так не сделать? (выбегает белка)
БЕЛКА: Я слышала, что здесь обмен? Я хочу, хочу поменяться, а с кем (появляется крот)
МЕДВЕДЬ: А что, если тебе с кротом поменяться?
БЕЛКА: Ах, ах…
КРОТ: А равноценный ли будет обмен?
МЕДВЕДЬ: Конечно равноценный. У тебя темно, у нее темно, у тебя тепло - у нее тепло.
КРОТ: У меня кладовая есть…
БЕЛКА: У меня тоже пристройка рядом…
КРОТ: Ну, ладно. (уходят вместе с белкой)
МЕДВЕДЬ: Ну, вот и хорошо. Все довольны, теперь можно и отдохнуть. (Уходит).
Появляются крот и белка.
БЕЛКА: Крот, не могу я в твоем доме жить. Мне тесно, дышать нечем. Все лапки в кровь изранила.
КРОТ: А я до твоего дома так и не добрался…
БЕЛКА: Давай меняться.
КРОТ: Давай…
ВЕДУЩИЙ: Ребята, почему крот и белка не захотели жить в своих новых квартирах?
Выслушиваются ответы детей.
ЗАДАНИЕ 5.
На ширме появляется белочка с корзинкой.
БЕЛОЧКА: Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что я вас встретила! Я собрала грибочков немножко, а каких отгадайте…
Я буду загадывать загадки, а вы отгадывайте, о каких грибах идет речь.
1. Многочисленное войско собирает старый пень,
Тонконогие ребята подрастают каждый день.
По траве войска идут! Грибники их тут найдут!
Лишь наклонишься немножко, поглядишь – полно лукошко…
(опята)
2. Блестящие лапки надели ребятки,
Разбежались гуськом, оказались рядком.
(маслята)
3. Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый
С ножкой толстой и прямой.
(подосиновик)
4. Я старушка вредная, на мне шляпка бледная
А нога в ботинке, на чулке пестринки.
Кто меня коснется,
Может не проснуться.
(бледная поганка)
5. А вот кто-то важный на беленькой ножке,
Он с красною шляпкой, на шляпке горошки.
(мухомор)
6. Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали приметных
Собирай не мешкай, это …
(сыроежки)
Загадки загадываются по очереди каждой команде и правильные ответы - плоские изображения грибов выставляются на фланелеграфе.
БЕЛКА: Молодцы, ребята, хорошо можете отгадывать загадки, но вы знаете, что среди грибов есть съедобные, несъедобные и ложные.
Предложить набор картинок с изображением грибов, дать задание одной команде - съедобные, другой- несъедобные и ложные.
Подведение итогов.
.png)
.png)
