Краткосрочный проект в группе раннего возраста
«Кто такие птички».
Воспитатель МКДОУ
«Детский сад №12»
Рамазанова Каинат Асаналиевна
Ставропольский край
Шпаковский муниципальный округ
Тип проекта: краткосрочный, познавательный
Форма проведения: групповая.
Проблема: Во время наблюдения за птицами на прогулке решила выяснить, что дети знают о птицах. Знакомы ли они с повадками, об особенности их жизни весной, но ответы детей были скудными и однообразными. С целью показать, какие красивые и интересные бывают птицы, и возникла идея создать проект «Кто такие птички».
Цель проекта: Дать детям представление о птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни весной. Познакомить детей с понятием «прилёт птиц», как с одним из природных явлений весны. Воспитывать интерес и любовь детей к птицам, желание их оберегать.
Задачи проекта:
Обучающие:
Обогащать знания детей о птицах Воронежской области, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в их жизни.
Научить детей правильно подкармливать птиц.
Развивающие:
Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.
Учить внимательно слушать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением.
Закреплять навыки пальчикового рисования, лепки.
Воспитательные:
Воспитывать внимательное, бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
Укреплять отношение родителей с детьми.
Целевая группа: воспитатели, дети группы раннего возраста, родители.
Сроки проведения: с 09.01.2023 г. по 20.01.2023г.
Приёмы и методы реализации проекта:
1. Рассматривание картин и книжных иллюстраций.
2. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
3. Беседы.
4. Консультации для родителей.
5. Совместная организованная образовательная деятельность педагога и
детей.
6. Оформление информации для родителей в родительском уголке.
Актуальность проекта.
С раннего возраста дети проявляют любопытство в разных областях, но к природе особый интерес. Экологическое образование играет важную роль в развитии знаний о мире, формирование сознательного отношения ко всему живому. Известно, что окружающая среда начинается с объектов, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Именно экологическое воспитание детей в дошкольном возрасте имеет важное значение, так как впечатления эмоционально-социального характера, которые формируются в этом возрасте, представления о различных формах жизни накапливаются, создается база экологического мышления, сознания, культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Необходимо, чтобы взрослые воспитывали интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться тому, что делясь крохами, можно спасти птиц весной от гибели; давать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц весной. В совместной работе с родителями необходимо создавать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Развитие интереса детей к познанию природы, расширение познаний о птицах, создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей эффективность работы по данной теме.
Этапы реализации проекта.
1 этап – подготовительный: определение целей и задач; подготовка наглядного материала с изображением птиц; подборка произведений художественной литературы о птицах, загадок; составление плана мероприятий, планирование НОД, разработка конспектов.
2 этап – основной: внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приемов по формированию знаний детей о птицах.
Формы работы. Работа по проекту выполнялась на занятиях и свободное время.
1. Ознакомление с окружающим миром «Кто прилетел к нам на участок?»
Цель: Познакомить с птицами, учить отличать их по внешнему виду. Побуждать воспроизводить звукоподражание голосов птиц. Способствовать использованию в речи пространственных понятий (внизу, наверху, около).
2. Развитие речи «Веселая птичка»
Цель: Побуждать детей самостоятельно проговаривать знакомые потешки, соблюдая интонацию. Дать представление о внешнем виде птиц, их особенностям (есть перышки, клювик, хвостик, крылышки).
3. Лепка «Ягоды для синичек».
Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку. Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц, любовь к природе и желание заботиться о птицах. Воспитывать аккуратность и внимательность.
4. Рисование «Веточка для птички».
Цель: научить изображать прямую линию одним движением руки.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, развивать эстетическое восприятие, речь и мышление. Продолжать формировать умение правильно держать кисть. Воспитывать бережное отношение к птицам, доброжелательное отношение друг к другу.
5. Развитие речи.
Тема: В. Жуковский «Птичка» (рассказывание).
Цель: Формировать у детей слуховое восприятие художественного текста; познакомить со стихотворением В. Жуковского «Птичка»; дать детям общие представления о перелетных птицах. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.
6. Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Воробушки и
автомобиль», «Воробушки и кот».
7. Пальчиковые игры: «Птичка», «Птицы-друзья», «Кормушка».
8. Физкультминутки: «Птички и дождик», «Перелетные птицы», «Скачет шустрая синица».
9. Дидактическая игра: «Один – много», «Назови птицу», «Составь
картинку».
10. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц ( воробей, ворона, голубь).
11. Наблюдение на прогулке за птицами – учить называть птиц.
12. Беседа «Кто прилетит на кормушку» - развитие любознательности.
13. Чтение произведений, где один из героев кошка:
С. Маршак «Где обедал воробей», В. Жуковский «Птичка», «Русские народные потешки о птицах», Е. Благининой «Прилетайте», Н. Найденовой «Птичка»,
3 этап – заключительный: обработка результатов по реализации проекта, фотоотчет о проделанной работе.
Работа с родителями: консультации, памятки, беседы, оформление папок – передвижек, изготовление дидактического материала.
Приложение 1
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Веточка для птички».
Цель: научить изображать прямую линию одним движением руки. Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, развивать эстетическое восприятие, речь и мышление. Продолжать формировать умение правильно держать кисть. Воспитывать бережное отношение к птицам, доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы:
а) демонстрационные – игрушка птичка, веточки деревьев.
б) раздаточные - кисточки, краски, салфетки, баночки с водой, листы бумаги.
Форма проведения: совместная деятельность.
Методические приемы: организационный момент, практические упражнения, физкультминутка «Чики, чики, кички, летели две птички», подведение итогов, поощрение детей.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Посмотрите, дети, к нам в гости прилетела красивая птичка. Рассматривание птички
«Маленькая птичка прилетела в гости к нам
Маленькой птичке зёрнышек я дам
Маленькая птичка зёрнышки клюёт, клюёт.
Маленькая птичка песенки поёт, поёт.
Чик – чирик, чик – чирик».
(дети имитируют движения по тексту)
2. Основная часть. Рассматривание веточки дерева.
Воспитатель: Давайте посмотрим в окно. Вы видите за окном птичек? Что делают птички за окном? Куда они садятся чтобы спрятаться от кота? Посмотрите, как птички сидят на веточках деревьев.
Воспитатель приглашает рассмотреть веточку дерева, обращает внимание детей на то, что веточка прямая и тонкая.
Физкультминутка. Игра «Птички на веточке»
«Чики, чики, кички. Летели две птички
Как они летели Все люди глядели
Как они садились Все люди дивились»
(дети «летают» по группе и садятся на скамейку «веточку»)
Воспитатель предлагает детям нарисовать веточку для своей птички.
Рисование веточки.
Воспитатель. Сегодня мы будем рисовать кисточкой. А какую краску нужно взять, чтобы нарисовать веточку? (Воспитатель прикрепляет к мольберту кружочки 3-4 цветов и просит детей выбрать тот, который будет иметь туже окраску, что и стоящая в вазе веточка). Веточка дерева у нас коричневая, поэтому и краску мы возьмём коричневую. Что нам ещё нужно? (Ответы детей).
Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть (тремя пальцами, чуть выше железного наконечника, следит, чтобы дети сидели прямо. Сначала дети выполняют прямые движения в воздухе, затем осторожно обмакивают кисточку сначала в воду, затем в краску. Лишнюю краску отжимают о край баночки. Кисточку промывают от краски, вытирают салфеткой.
Воспитатель выставляет все детские рисунки на выставку.
Рефлексия: Сколько веточек у нас нарисовано! Теперь нашим птичкам есть где уберечься от кота.
Приложение 2
Конспект НОД по развитию речи в группе раннего дошкольного возраста «Веселая птичка».
Цель: Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма.
Задачи:
1. Побуждать детей самостоятельно проговаривать знакомые потешки, соблюдая интонацию; воспитывать любовь к малым формам фольклора.
2. Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук.
3. Дать представление о внешнем виде птиц, их особенностям (есть перышки, клювик, хвостик, крылышки).
4. Развивать интерес к окружающему миру, познавательным действиям.
Материал:
Игрушка птичка, звуки природы (пение птички), картинка с изображением птичек на веточке, прищепки желтого цвета, шаблон «солнце», мольберт, картина с весенним пейзажем.
Ход занятия
- Ребята, посмотрите на картину, которую нарисовал художник.
- Что мы видим на картине? (деревья, солнце, птиц)
- Что есть у деревьев? (веточки, листочки)
- Какого цвета листочки?
- Что есть у солнца? (лучики)
- Какое солнце, теплое или холодное?
Игра на развитие мелкой моторики
- Ребята, у нас в группе тоже есть свое солнышко. Только посмотрите, чего у него не хватает? (лучиков)
- Правильно, чтоб оно светило ярко ему нужны лучи. Помогите солнышку собрать его лучи (дети собирают и по очереди прицепляют лучи-прищепки, заранее разбросанные на полу)
-Молодцы! Какое время года наступило, если светит солнце, на деревьях появляются листочки, вылезает из земли зеленая травка? (весна)
- Правильно. А что с птичками происходит в это время года? (прилетают из теплых стран)
Звучат звуки природы, пение птиц. Из за мольберта воспитатель показывает игрушку птичку.
- Кто это прилетел к нам в гости? (птичка)
- Что есть у птички? (показывая на клюв, крылья, глазки, лапки)
- Как разговаивают птички?
Чтение стихотворения А. Барто выразительно, ласково обращаясь к ней.
Села птичка на окошко,
Посиди у нас немножко!
Посиди, не улетай.
Улетела птичка… Ай!
- Кто сел на окошко? - Сколько было птичек? - Птичка посидела и что сделала?
Снова звучат звуки природы, пение птиц. Из за мальберта воспитатель показывает картинку с изображением 2 птичек на веточке.
Чики, чики, кички…
Березовые лычки!
Летели две птички,
Собой невелички.
Как они летели,
Все люди глядели.
Как они садились,
Все люди дивились.
- Сколько птичек летело?- Кто на птичек глядел, когда они летели?
Как птички разговаривают?
Подражают голосу птички:
- воробья - «чик-чирик»,
- ворона - «кар-кар»,
- гуси - «га-га-га»,
- утка - «кря-кря».
А еще мы с вами вспомним, как птички летают и поиграем в игру «Воробушки и автомобиль»
Рефлексия: Пока мы играли, наши птички улетели. А что птички забыли сделать? (попрощаться). А давайте все вместе скажем им «до свидания» и повторим короткое стихотворение про птичку на окошке.
Приложение 3
Пальчиковые игры.
Пальчиковая игр «Птицы — друзья»
Сделал я кормушку
Для своих друзей:
(Разжимаем кулачок).
Это птички: три синицы
(Ребёнок поочерёдно загибает пальцы на руке.)
И, конечно, воробей.
Пальчиковые игра «Кормушка»
Сколько птиц в кормушке нашей
Прилетело? Мы расскажем.
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки).
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пёстрых пёрышках.
(На каждое название птицы загибают по одному пальчику).
Всем хватило зёрнышек.
(Опять сжимают и разжимают кулачки).
Пальчиковая игра «Птичка»
Птичка, птичка,
На тебе водички.
(Звать» птичку, помахивая кистью одной руки к себе, другую ладошку сложить чашечкой)
Спрыгни с веточки ко мне,
Дам я зёрнышки тебе.
(Сыпать корм одной рукой на ладошку другой)
Клю-клю-клю…
(Стучать указательными пальцами по коленям в разных ритмах).
