Перспективный план в 1 младшей группе

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН.

Игра «Лови мяч» - Учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Д/у «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Рыбалка» – учить ловить морских обитателей с помощью удочки, развивать координацию движений рук, называть детали.

В патриотическом уголке –

Игровая ситуация о милосердии «Поможем бездомной собачке» – учить жалеть, проявлять милосердие, донести до детей важность помощи слабым.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Стрекоза» Рисование ватными палочками.

Цель: Закреплять умение правильно держать палочку. Учить рисовать точки в заданном месте листа, не выходя за контур.

Развивать мелкую моторику. Пробуждать интерес к рисованию. Воспитывать аккуратность, любовь к творческой деятельности.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Мы бережем природу»

Цель: Формировать доброжелательные отношения между детьми (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Учить основам взаимодействия с природой. Привлекать внимание к красоте растений на участке (образовательная область «познавательное развитие»). Вызывать интерес к театрализованной игре путем общения с персонажем (образовательная область «художественно-эстетическое развитие»). Развивать способность отвечать на вопрос «Что?». Воспитывать любовь к природе, эстетике, доброжелательность, аккуратность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облачностью – придумать, на что похоже облако, развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Подвижная игра «Догони собачку» – упражнять в беге не наталкиваюсь друг на друга.

Игра-забава «Весёлый мяч» – предложить детям ловить и бросать мяч воспитателю, поддерживать у детей хорошее настроение.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Принеси такой же камушек» – развивать внимательность, сенсорные способности детей. Закреплять определения «большой», «маленький».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: после прогулки, вместе с детьми убрать все игрушки на участке по своим местам.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение русской народной сказки «Заяц-хваста» – учить детей внимательно слушать речь воспитателя, отвечать на вопросы.

Игры с крупным строительным материалом –Учить выполнять различные постройки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Построим домик игрушке».

Культурно-досуг деят-ть: «Праздник весны и труда».

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Праздничный салют» (рисование тычком разрезанной трубочкой).

Вечерний круг.

Прогулка

Продолжить наблюдение за облаками.

Подвижные игры «Пузырь» – учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Пройди и не разбей» – развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

В конце прогулки предложить детям собрать все игрушки в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Д/и «Чудесный мешочек» – учить детей называть правильно (овощи и фрукты).

Привитие КГН – во время завтрака учить детей кушать аккуратно.

Индивидуальная работа с детьми «Ножницы-ложки». Развивать логику, пространственное мышление, мелкую моторику, знание цветов, закреплять знания понятий «Большой-маленький»

Беседа о Родине в картинках. Закрепить представление о понятии «Родина». Прививать любовь к родному краю, к дому.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (аппикация)

Тема: «Открытка для солдата к 9 мая»

Цель: Дать представление о празднике «День Победы». Предложить изготовить поздравительную открытку солдатам. Учить располагать детали на листе правильно. Развивать глазомер, учить ориентироваться на листе бумаги. Закрепить понятия «центр, край». Воспитывать аккуратность, отзывчивость и доброту, формировать любовь к творческой деятельности.

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К бегемотику в гости»

Цель:Проползание на четвереньках под аркой. Ходьба по массажным коврикам на руках и ногах «Как бегемотик». Развивать ловкость, координацию.Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за моросью.

Цель: рассмотреть падающие капли, познакомить с природным явлением «морось», формировать представление о различной степени дождя. Рассказать что слабый дождь называют «морось».

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Догони меня» – закрепить умение бегать стайкой. Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Д/и «Солнечные зайчики». Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте. Игры на сближение детей друг с другом и воспитателем: «Ладушки».

Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Приобщение к ЗОЖ.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Кот, петух и лиса» - учить детей слушать воспитателя.

Привитие КГН – учить детей аккуратно есть за столом, пользоваться салфетками, после мытья вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: Пальчиковая игра «Жила была бабка» - развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно-ролевая игра: «В гости к кукле Маше» - приучают детей играть дружно группами.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Рассказать детям почему вечером темнеет на улице и как определить, что дует ветер.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Ладушки-ладушки» – развивать речь и мелкую моторику рук. Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга при беге, учить действовать согласно тексту игры и реагировать по сигналу.

Игры с выносным материалом.

Труд: после прогулки предложить детям собрать игрушки в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Закреплять знание правил поведения в ванной комнате и туалете.

Артикул гимнастика

Д/игра «Угадай чей звук». Научить определять на слух транспорт, животных. Учить звукоподражанию.Предложить детям Бизи-борды. Развитие мелкой моторики, логических и мыслительных процессов.

Беседа о дружбе и милосердии в картинках. Дать представление о том, как нужно и нельзя поступать по отношению к друзьям и окружающим.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка-ревушка».

Цель: Познакомить детей с произведением А. и П. Барто «Девочка-ревушка». Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать милосердие, дружелюбность к окружающим.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К мишке в гости»

Цель: учить продолжать проползать в воротца. Подпрыгивание на двух ногах с хлопком. Прокатывания мяча одной рукой воспитателю. Развивать ловкость, координацию движений. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за природой весной. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за первоцветами.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: развитие движений.

Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. «Догони меня» – бег в разном направлении.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Мы строители».

Труд: собрать игрушки в корзину. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешки «Вот и люди спят».

С подгруппой детей индивидуальная работа: «Что на картинке назови» – обогащение словаря.

Выучить с детьми пальчиковую игру «Семья» – развивать мелкую моторику рук, речь.

Познавательно-исследовательская деятельность «Наблюдение за прорастающим семечком фасоли». Формировать представление о стадиях роста растений.

Самостоятельная игровая деятельность сенсорном уголке.

Вечерний круг.

Прогулка

Продолжить наблюдение за весной.

Подвижная игра «Большие ноги» – обучение ходьбе с высоко поднятыми ногами.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Пройди по узенькой дорожке» – развивать чувство равновесия, ловкости.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки навести порядок на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. «Покажем кукле Даше как правильно надо сидеть за столом» – учить детей правильному поведению за столом.

С подгруппой детей игры в уголке сенсорного развития. Игры на развитие мелкой моторики рук.

Игра на развитие воздушной струи «Весёлый паровозик»

Беседа о военной технике в картинках. Дать представление о понятии «Военная техника, военный транспорт». Рассказать какие виды бывают, учить узнавать их на изображении. Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Игра с флажками»

Цель:Развивать ритмичность шага. Высоко поднимать колени, размахивать руками.

Учить реагировать на смену характера музыки (летают-клюют зёрна). Развивать легкий бег, чувство ритма, ориентировку в пространстве. Познакомить с новой песней. Вызвать эмоциональный отклик. Учить звукоподражанию. Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту. Развивать игровую деятельность. Активно размахивать флажком над головой. Слышать пение педагога называющего имя ребёнка.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Выкладываем, перекладываем, собираем. Развитие предметных действий.

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один — много, много — один, много — много. Развитие предметных действий. Развивать мышление, сенсорику, воображение, речь. Воспитывать интерес к окружающим предметам, формировать интерес к сравнению предметов по форме и величине.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облаками, какие они бывают. Поговорить с детьми о весне, рассказать о признаках весны.

Подвижная игра «Пузырь» учить детей вставать в круг и выполнять все движения за воспитателем.

«Гольф» - развивать глазомер, ловкость, меткость, координацию движений.

Индивидуальная работа с под группой детей: «Перешагни через ручеек». Учить детей делать большой шаг.

Труд: предложить детям собрать игрушки и сложить их в корзину.

Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Приобщение к ЗОЖ.

Чтение потешки «Заяц-Егорка», учить детей слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Пальчиковая игра «Ладушки» – развивать чувство ритма.

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши» – формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом, поддерживать в группе атмосферу радости и веселья.

Игры в уголке сенсорного развития (развивать мелкую моторику рук).

Беседа «Моем руки чисто-чисто». Рассказать детям, почему важно тщательно мыть руки после прогулки. Чтение стихотворения «Зайка начал умываться».

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры «Кидаем камешки» – развивать навыки кидания камешков и ловкость; «Карусели» - учить детей вставать в красивый и ровный круг.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Большие ноги идут по дороге» – учить поднимать высоко ноги и ставить их на дорожку.

Игры с выносным материалом в песочнице.

Труд: предложить детям после прогулки собрать все игрушки на участке и сложить их в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.- эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: собери пазлы, состоящее из двух/трёх частей.

Сенсорная игра «Найди что спрятано» (гидрогель)

Беседа о празднике «День Победы» в иллюстрациях. Познакомить со знаменательными событиями.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Игра с флажками»

Цель:Развивать ритмичность шага. Высоко поднимать колени, размахивать руками.

Учить реагировать на смену характера музыки (летают-клюют зёрна). Развивать легкий бег, чувство ритма, ориентировку в пространстве. Познакомить с новой песней. Вызвать эмоциональный отклик. Учить звукоподражанию. Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту. Развивать игровую деятельность. Активно размахивать флажком над головой. Слышать пение педагога называющего имя ребёнка.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Собираем яблоки»

Цель: Формировать умение бросать шарики в кольцо, учить целиться и делать бросок.Учить передвигаться на корточках, развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Развивать ловкость, координацию, глазомер. Воспитывать целеустремленность, прививать любовь к здоровому образу жизни.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» – повторить с детьми правила игры.

Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Индивидуальная работа: развивать бег в разных направлениях.

Игры в парах «Знакомства» – пробуждать интерес малышей к внешнему виду сверстников, его действиям. Труд: убрать игрушки по местам. Смести песок с лавочек.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Александрова З.Н. «Гули-гули» – учить детей слушать воспитателя.

Игры в дидактическом уголке – показать детям как можно собирать и разбирать пирамидки из 4 – 5 колец.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Соберём красивые бусы для куклы» – учить нанизывать бусинки на шнурок.

Культурно-досуговая деятельность «День Победы». Познакомить с праздником, рассказать о героях нашей Родины. Пройти полосу препятствия, чтобы спасти друга. Развивать чувство ответственности. Создать позитивный эмоциональный отклик.

Игры с крупным строительным материалом «Построим гараж для машины».

Предложить детям настольные игры – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Сравнить как светило солнце утром и светит вечером. Рассказать, что солнце всходит утром и заходит вечером.

Подвижная игра «Пузырь» – учить детей становится в круг, постепенно расширять и сужать его. «Солнышко и дождик» – повторить правила игры.

Дидактическая игра «Большие и маленькие камешки» – учить детей различать предметы по величине. Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Беги ко мне» – учить слышать воспитателя и выполнять все задания.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям навести порядок на участке – поставить все игрушки по местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Закреплять знание правил поведения в ванной комнате и туалете.

Артикулл. гимнастика

Д/игра «Угадай чей звук». Научить определять на слух транспорт, животных. Учить звукоподражанию.Предложить детям Бизи-борды. Развитие мелкой моторики, логических и мыслительных процессов.

Беседа одружбе в картинках. Дать представление о том, как нужно и нельзя поступать по отношению к друзьям.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Дидактическое упражнение «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»».

Цель: Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто. Познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик». Развивать внимание, мышление. Воспитывать дружелюбие к сверстникам и воспитателю.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К мишке в гости»

Цель: учить продолжать проползать в воротца. Подпрыгивание на двух ногах с хлопком. Прокатывания мяча одной рукой воспитателю. Развивать ловкость, координацию движений. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за природой весной. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за изменениями в природе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: развитие движений.

Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. «Догони меня» – бег в разном направлении.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: собери игрушки в корзину. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешки «Вот и люди спят».

С подгруппой детей индивидуальная работа: «Что на картинке назови» – обогащение словаря.

Выучить с детьми пальчиковую игру «Семья» – развивать мелкую моторику рук, речь.

Самостоятельная игровая деятельность сенсорном уголке.

Сюжетно-ролевая игра «Доктор». Развивать фантазию, мышление, учить создавать сюжетную линию в соответствии с ролью.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за небом.

Подвижная игра «Большие ноги» – обучение ходьбе с высоко поднятыми ногами.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Пройди и не сбей» (кегли) – развивать чувство равновесия, ловкости.

Самостоятельная игровая деятельность в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки навести порядок на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Приобщение КГН. Учить самостоятельно находить свое полотенце по картинке.

Дидактическая игра "Собери пирамидку из колец".

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Разложи по цвету». Учить детей правильно раскладывать предметы по цветам.

В патриотическом уголке рассмотреть военную технику в картинках.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Утро в деревне»

Цель:Развивать ритмичность шага. Высоко поднимать колени, размахивать руками.

Реагировать на смену характера музыки. Развивать умение выполнять топающий шаг.

Развивать внимание. Учить эмоционально откликаться на содержание песни. Работать над звукоподражанием. Побуждать подпевать весёлые песенки, подстраиваясь к голосу педагога. Развивать внимание, формировать коммуникативные качества, развивать чувство ритма.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Делаем куличики большие и маленькие».

Цель: Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.Развитие предметных действий. Развивать мышление, сенсорику, воображение, речь. Воспитывать интерес к окружающим предметам, формировать интерес к сравнению предметов по форме и величине.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за птицами. Цель: формировать знания детей о внешнем виде и строении птиц. Чем питаются и где живут.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: рисунки палочкой на песке (кружочки, полосочки).

Подвижная игра «Кошка и мышки» – учить детей выполнять движение по тексту игры.

Сюжетно-ролевая игра «Катя гуляет». Учить выполнять действия с куклой.

Игры детей с выносным материала, обучение умение правильно пользоваться совочком и формочкой.

Труд: сбор песка в песочницу.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литер. Чуковский «Федотка» – учить детей внимательно слушать воспитателя.

Подвижная игра «Машины» – учить выполнять движение по тексту.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди шарик заданного цвета».

Игры в сенсорном уголке: развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Подвижная игра: «Беги ко мне». Учить слушать голос педагога и выполнять задания.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Перепрыгни через ручеек». Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: предложить собрать все игрушки на участке и сложить в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН. Продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой и насухо их вытирать.

Артикул. гимнастика

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Веселые пробирки» - учить детей правильно раскладывать цветные шарики по схеме.

Игра-сортер «Домашние животные»

Беседа о домашних животных с иллюстрациями. Рассказать о том, в каких условиях и где живут домашние животные, чем питаются, какие у них детки. Рассказать о том, что не все домашние животные живут дома.

В патриотическом уголке рассмотреть флаг и герб России.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Утро в деревне»

Цель:Развивать ритмичность шага. Высоко поднимать колени, размахивать руками.

Реагировать на смену характера музыки. Развивать умение выполнять топающий шаг.

Развивать внимание. Учить эмоционально откликаться на содержание песни. Работать над звукоподражанием. Побуждать подпевать весёлые песенки, подстраиваясь к голосу педагога. Развивать внимание, формировать коммуникативные качества, развивать чувство ритма.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Лягушата на лужайке».

Цель:Прыжки на двух ногах, из положения сидя, слегка продвигаюсь вперёд. Прокатывания мяча друг другу и воспитателю. Ходьба стайкой за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за собакой.

Цели: расширять представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении.

Подвижная игра «Кошка и воробьи» – научить детей правилам игры, завлечь всех детей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Бегите ко мне» – учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игра детей с выносным материалом.

Труд: предложить детям убрать игрушки на участке.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки «В гостях у королевы» – учить слушать воспитателя и запоминать смысл сказки, переживать за героев.

Сюжетно-ролевая игра «Паровоз». Учить детей играть дружно.

Индивидуальная работа с под группой детей: сделаем для мамы бусы.

Игры в сенсорным уголке: развивать мелкую моторику рук.

Игра-сортер «Фрукты и овощи»

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра "Вейся венок" – научить детей водить хоровод.

Самостоятельная игровая деятельность в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям собрать игрушки на участке и убрать их в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Учить детей перед едой мыть руки и насухо вытирать только своим полотенцем.

Дидактическая игра "Поручение" – выполнение двух действий.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Сортер по теме домашние животные». Учить правильно называть домашних животных и их детенышей.

Игра «Где же кошечка» – знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» – развитие речи и памяти, мелкой моторики.

В патриотическом уголке «Правила дружбы» - закреплять знания о правилах в дружбе.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Ёжик». Рисование вилкой.

Цель: Познакомить детей с техникой рисования «Отпечаток» вилкой.

Развивать мелкую моторику. Закреплять представления о цвете. Воспитывать чувство удовлетворение от результатов своего труда. Развивать фантазию и мелкую моторику.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Мы играем в мяч»

Цель: Формировать доброжелательные отношения между детьми (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Учить разнообразно действовать с мячом. Развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижную игру (образовательная область «физическое развитие»). Воспитывать способность отвечать на вопрос «Что?». Развивать умение отвечать на вопросы предложением из 2 – 3 слов (образовательная область «речевое развитие»).

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за небом, какое оно весной.

Подвижная игра «ветерок» – развивать у детей движения.

Мало подвижная игра «Делай как я» – развивать внимание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: повторить потешку «Ладушки, ладушки» – развивать у детей речь и мелкую моторику рук.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: очистить лавочки от песка. Вызывать у детей интерес к труду в природе.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литер. «Маша и медведь». Прививать любовь к сказкам.

Игра «Лягушка и жучок» – прыжки на двух ногах.

Сюжетно ролевая игра «К кукле в гости». Обсудить, чем можно угостить гостей и из чего они будут есть.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Разложи по коробочкам» – учить находить предмет определённого цвета, закреплять знания цветов.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Волшебный цветочек» (Ниткография).

Самостоятельные игры в сенсорном уголке – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью. Цель: закрепить знания о проезжей части дороги; отметить большое разнообразие машин, их названия.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» – учить находить среди предложенных предметов такой же.

Подвижная игра «Догони меня», «Ветерок» – повторить правила игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: предложить детям собрать все игрушки и разложить по местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Учить правильно садиться за стол и выходить из-за стола.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Чьи детки?» – Развивать внимание, учить называть домашних животных и их детёнышей.

Игра-сортер «Одежда»

В патриотическом уголке беседа в картинках «Символы России» – Закреплять знания символов нашей Родины.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» - развитие мелкой моторики рук.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Погремушки»

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шарик, а из него на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; украшать изделие.

Развивать слуховое восприятие. Закреплять умение различать и называть цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту, формировать любовь к творческой деятельности.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "К белочке в гости"

Цель: учить детей пролезать в вертикально стоящий обруч. Прыжки на двух ногах, слегка продвигаюсь вперёд с хлопками. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Перед прогулкой учить правильно находить свой шкафчик по картинке.

Наблюдение за одеждой взрослых и детей -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Подвижная игра "Догони меня" – закрепить умение бегать стайкой за воспитателем.

Дидактическая игра "Сравни по размерам" – учить определять величину предметов (большой, маленький).

Индивидуальная работа с подгруппой детей: прыжки на двух ногах с передвижением вперёд.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на свои места.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение и рассматривание книги Чуковского «Цыплёнок» – упражнения на звукопроизношения (пи-пи, ко-ко, мяу, ква-ква).

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши» – формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Открой, закрой» – продолжать развивать моторику кистей рук.

Работа по самообразованию.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Посмотреть с детьми есть ли ветер? Как это можно определить?

Мало подвижная игра «Дует ветер нам в лицо» – закрепить с детьми движение со словами игры.

Подвижная игра «Самолёты» – учить бегать, не наталкиваясь друг на друга».

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Перешагни ручеек» – закреплять умение поднимать высоко ногу.

Труд: предложить детям собрать большие камушки на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Учить правильно держать ложку и аккуратно есть за столом. Выучить с детьми пальчиковую игру «Тук, тук, тук». Учить имитировать движение молоточка.

Игра «Один-много» - Учить отличать количество одинаковых предметов, сравнивать один и много предметов.

В патриотическом уголке беседа о членах семьи. Уметь называть их, перечислять.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Тема: Рассматривание картины «У аквариума»

Цель: Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога). Вызвать желание поиграть в звукоподражание и движения животным. Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать дружелюбие к окружающим.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К лисичке в гости»

Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд с хлопком. Прокатывания мяча двумя руками друг другу и воспитателю.Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность. Вызвать желание поиграть в сказку . Воспитывать любовь к художественной литературе.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за деревьями (деревья стоят голые, снег сошел, местами наледь и сосульки).

Хороводная игра "Встаньте дети, встаньте в круг" – пробуждать интерес ребёнка к общению со сверстниками.

Подвижная игра "Догони меня". Учить бегать стайкой не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Поймай мячик». Учить ловить мячик двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Труд: сбор игрушек в корзину.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение «Бу-бу, я рогатый», лит. сказка (обработка Ю. Григорьева). Прививать любовь к худ. литературе.

Игры детей на развитие восприятия, мышления «Приготовим обед из овощей» – учить детей следить за действиями взрослого, приобщать детей к участию в совместной игре, воспитывать любовь к труду.

Культурно-Досуговая деятельность «День детских общественных организаций России». Предложить детям вступить в организацию «Добрых дел». Прививать любовь к труду, учить оказывать посильную помощь нуждающимся окружающим. Формировать крепкие дружеские отношения. Вызывать позитивный эмоциональный отклик.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Разложи по цвету» - закреплять основные цвета (жёлтый, красный, синий).

Д/ игра «Скажи, как я» - повышать речевую активность детей, побуждать звукоподражанию, произношению простых слов.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Учить детей самостоятельно определять погоду.

Подвижная игра «Где звенит». Развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.

Игры с мячами «Мячик катись», «Летающий мячик». Учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди такой же» – учить находить такой же предмет как у воспитателя. Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки убрать все игрушки на свои места.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. «Покажем кукле Кате как надо убирать игрушки» - Учить детей убирать игрушки на свои места, держать группу в порядке.

Пальчиковая гимнастика «Кто там топает по крыше?» Развитие мелкой моторики рук.

Игра-Сортер «Овощи». Учить запоминать овощи, находить их, выбирать овощи для супа и салата.

Беседа о правилах поведения в детском саду. Рассказать, что детский сад - наш второй дом и мы в нем как семья. Продолжать прививать любовь и доброжелательноеотношение друг к другу, закреплять нормы поведения.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Веселее, детвора»

Цель:Развивать ритмичность шага.

После окончания муз. остановиться и сделать «салют» помахать флажками.

Учить слышать окончание музыки.

Учить различать громкую и тихую музыку выполняя игровые действия.

Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Согласовывать движения с песней. Развивать чувство ритма, координацию, внимание.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема:«Встречаем гостей».

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много — мало, мало — много. Совершенствование предметных действий. Воспитывать дружелюбные отношения к сверстникам.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за деревьями весной, какие они бывают. Рассмотреть деревья, набухающие почки и первые листочки. Дать представление что с приходом тепла, деревья начинают расцветать.

Подвижная игра «Пузырь» – учить детей вставать в круг и выполнять все движения за воспитателем.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Перешагнуть через ручеек». Учить детей делать большой шаг.

Труд: предложить детям собрать камешки в песочнице и сложить их в корзинку.

Игры с выносным материалом (лопатки, формочки, мячики).

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение потешки «Идет коза рогатая» - учить детей слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Пальчиковая игра «Барабан» – развивать чувство ритма.

В игры уголке сенсорного развития – развивать мелкую моторику рук, развивать усидчивость.

С/р игра: «Больница»

Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача, учим выполнять игровые действия, воспитывать интерес к профессии врача.

Поиграть с детьми в сюжетно-ролевую игру «На приеме у врача» – учить детей играть дружно, выполнять все просьбы воспитателя, познакомить с профессией врача, избавить от страха ходить на прием к врачу.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.”

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН.

Игра «Лови мяч» - учить детей двумя руками и отталкивать его пальцами рук.

Д/у «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Собери пирамидку», надевать колечки по уменьшению размера.

Д/и «Покорми собачек» - находить, закреплять и называть цвета.

В патриотическом уголке –

Игровая ситуация о милосердии «Успокой куклу Машу» – учить жалеть, проявлятьмилосердие, донести до детей смысл потешки.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Веселее, детвора»

Цель:Развивать ритмичность шага.

После окончания муз. остановиться и сделать «салют» помахать флажками.

Учить слышать окончание музыки.

Учить различать громкую и тихую музыку выполняя игровые действия.

Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Согласовывать движения с песней. Развивать чувство ритма, координацию, внимание.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Собери колечки»

Цель: учить прокатывать мяч двумя и одной рукой друг к другу, подпрыгивать до ладони воспитателя. Проползание через воротца. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за воробьем. Цель: учить детей распознавать птиц по цвету, размеру. Рассказать детям чем питаются, где живут.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять в ходьбе по прямой с воспитателем.

Подвижная игра «Курочка и цыплята» - выполнять действия по сигналу, повторять движения, учить слышать воспитателя.

Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений.

Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. лит. А. Барто «Девочка-рёвушка» - учить детей слушать воспитателя.

Игры в сенсорном уголке – показать, как можно собирать пирамидки из 4-5 колец.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Соберем красивые бусы для куклы» - учить нанизывать бусинки на шнурок.

Игры с крупным строительным материалом «Построим гараж для машины» - развивать мелкую моторику, фантазию. Воспитывать любовь к труду и творчеству.

Предложить детям настольные игры – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Сравнение утренней и вечерней погоды.

Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Лохматый пёс» - повторить правило игры.

Игры детей с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН – формировать умение перед едой мыть руки, вытирать насухо, кушать аккуратно, не спеша.

Артикул гимнастика.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: собери пазлы (состоящее из двух частей).

Д/и: «Большой – маленький» - закрепление представлений о размерах относительно предметов.

В патриотическом уголке – «Беседа о животных» в картинках. Воспитывать любовь ибережное отношение ко всему живому, учить проявлять милосердие к тому, кто слабее.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Пирамидка». Рисование пальчиками.

Цель:Продолжать знакомить детей с техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, аккуратность, усидчивость. Закреплять знание основных цветов и называть их. Развивать творчество, фантазию. Воспитывать аккуратность при работе с пальчиковыми красками.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Здравствуй, весна!»

Цель: Развивать умение не мешать друг другу в ходе игры (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Формировать у детей представления о весенних изменениях в природе (образовательная область «познавательное развитие»).

Учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения. Развивать умение употреблять в речи прилагательные (образовательная область «речевое развитие»). Воспитывать любовь к природе, прививать чувство ответственности за свое поведение на природе.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде, и как это определить.

Подвижная игра "Догони собачку" – упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Найди похожий камушек» – развивать сенсорные способности детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: после прогулки вместе с детьми убрать все игрушки на участке.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение худ. лит. «Снегурушка и лиса». Учить детей слушать воспитателя. Прививать любовь к худ. лит-ре.

Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора и способами их использования. Учить выполнять различные постройки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Построим гараж машине» - развивать мелкую моторику, фантазию. Воспитывать любовь к труду и творчеству.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Зернышки для цыплят» (Рисование пальчиком).

Предложить детям игру с конструктором «Мы строители» - учить детей играть в коллективе.

Продолжать прививать доброжелательное отношение друг другу.

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Вечерний круг.

Продолжить наблюдение за состоянием погоды.

Игры детей с выносным материалом.

Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Солнышко и дождик» - повторить правило игры.

Трудовая: «Самые сильные руки» - попросить унести игрушки по своим местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН – во время завтрака и обеда учить детей есть хлеб с супом, не крошить хлеб на стол.

Артикул гимнастика.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Игра с кистями рук» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Пингвины и стульчики». Закрепление цветов и форм, развитие логического мышления.

В патриотическом уголке «Беседа о дружбе». Дать представление о том, как нужно и нельзя поступать по отношению к друзьям.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: "Осьминог"

Цель: Познакомить с техникой выполнения аппликации из бумажных тарелок.

Закреплять умение наносить клей на детали. Аккуратно приклеивать, используя салфетку. Закреплять знание цветов. Развивать память, мышление, внимание.Воспитывать отзывчивость и доброту. Развивать внимание, мышление, воображение. Воспитывать любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "Идите ко мне"

Цель:Прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед с хлопками. Прокатывание мяча друг другу и воспитателю. Ходьба стайкой за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за первоцветами.

Цели: познакомить с первоцветами. Рассказать какие цветы просыпаются первыми после зимы. Рассмотреть какого цвета цветы.

Подвижная игра "Гуси-гуси" – развития двигательной активности, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: "Догони мяч" – закрепить умение бегать стайкой.

Учить детей ловить мяч двумя руками.

Играть песочнице – постройки из песка (гараж для машины). Организовать игровую деятельность детей.

Труд: после прогулки предложить собрать все игрушки в корзинку.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение рнс «Лиса и заяц» на фланелеграфе -Прививать любовь к худ. Литературе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игра «Волшебный мешочек» – развивать у детей речь.

Игра с детьми «К кукле Маши в гости точки закрываются – чем можно угостить гостей и из чего они будут есть, воспитывать дружелюбность.

Работа по самообразованию.

Культурно-досуговая деятельность «День славянской письменности и культуры». Цель: Познакомить детей с письменностью. Рассказать, что люди общаются не только устно, но и письменно. Познакомить с изображением Кирилла и Мефодия. Предложить написать свое письмо. Развивать мелкую моторику, воображение. Создать позитивный эмоциональный настрой.

Игра-развлечение «Накормим куклу кашей» - учить детей выполнять последовательность и правила игры.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом.

П/и «Догоните меня» - упражнять детей в беге; «Самолеты» - повторить правила игры, учить действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие детям культурно гигиенических навыков. Цель: приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: Д/и «Перышко лети». Цель: развитие воздушной струи.

Предложить раскрасить солнышко – прививать любовь к творческой деятельности, развивать мелкую моторику.

Вместе со всеми детьми построить дом для животных в строительном уголке. Учить детей проявлять заботу о братьях меньших, учить играть дружно в коллективе и делиться игрушками.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие(развитие речи)

Тема: Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

Цель: Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок».

Учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы. Прививать любовь к художественной литературе. Воспитывать дружелюбие и умение слушать сверстников не перебивая.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Идите (бегите) ко мне»

Цель: Проползание заданного расстояния до предмета. Прыжки на двух ногах на месте с хлопком. Катание мяча в паре с воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за птицами. Какие бывают птички, форма, цвет, большие, маленькие.

П/и «По тропинке» - Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Игры по поручению (соберём камушки на участке).

Подвижные игры: «Догони меня». Упражнять детей в беге и быть внимательными.

Труд: учить детей убирать за собой игрушки на участке.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение Художественной литературы: Введенский А.И. «Мышка». Учить детей слушать внимательно воспитателя.

Знакомство детей с книжным уголком. Учить детей бережно относиться к книжкам.

Продолжать учить детей запоминать местонахождения игрушек в групповой комнате и класть их на свои места.

Индивидуальная работа с детьми: произношение звуков («Как гудит паровоз?», «Как гудит машина?»)

Настольные игры на развитие мелкой моторики рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Учить детей говорить, что солнце круглая, жёлтая, греет.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди похожий листок или цветок».

Подвижные игры: "Перешагни через ручеек" – развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН.

Воспитывать положительное отношение к еде. К новым видом пищи. Игра «Кто позвал» -Формировать эмоциональный контакт воспитателя и детей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – игра «Пирамидка». Знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками.

В патриотическом уголке – «Беседа о милосердии» в картинках. (люди и животные)

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Очень хочется плясать»

Цель:Развивать игровую активность, внимание, умение самостоятельно действовать с музыкальным инструментом.

Реагировать на изменения в темпе, выражая это в движениях.

Узнавать знакомую песню. Отвечать на элементарные вопросы по характеру звучания.

Подпевать педагогу подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Развивать внимание, умение выполнять простые плясовые движения. Формировать коммуникативные навыки.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Хоровод матрёшек».

Цель: Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий. 

Воспитывать дружелюбие, интерес к окружающим предметам.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облаками, какие они бывают. Поговорить с детьми о поздней весне, какое сейчас время года.

Подвижная игра «Пузырь» – научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже.

Побуждать детей собирать камушки из песочницы и складывать их в ведёрки.

Труд: соберём мусор на участке – воспитывать желание выполнять поручения воспитателя. Индивидуальная работа с подгруппой детей: (рисуем палочкой на песке) развивать интерес к рисованию.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Рассматривание иллюстраций к ней.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку во время еды, кушать аккуратно.

Пальчиковая игра «Ты ворона, где была» – развивать чувство ритма.

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши». Поддерживать в группе атмосферу радости и веселья.

Сюжетно-ролевая игра в уголке «Доктор». Объяснить для чего нужны инструменты, как называются предметы, которые находятся в уголке.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Подвижная игра «Карусели». Учить детей делать красивый и ровный круг.

Игры детей с выносным материалом.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.- эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Цель: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике перед сном.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Поймай мяч». Учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Вместе с детьми рассмотреть кукол в кукольном уголке. Игры с куклами «Уложим куклу спать в кроватку».

В патриотическом уголке – «Беседа о семье» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Очень хочется плясать»

Цель:развивать игровую активность, внимание, умение самостоятельно действовать с музыкальным инструментом.

Реагировать на изменения в темпе, выражая это в движениях.

Узнавать знакомую песню. Отвечать на элементарные вопросы по характеру звучания.

Подпевать педагогу подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Развивать внимание, умение выполнять простые плясовые движения. Формировать коммуникативные навыки.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К мишке в гости».

Цель: учить детей ходить по комнате не наталкиваюсь друг на друга, выполнять упражнения и задания за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за птицами. Учить детей различать птиц (ворону, воробья).

Подвижная игра «Самолеты». Учить детей слушать воспитателя и выполнять правила игры, закрепить знание цветов красный и зеленый. Индивидуальная работа с под группой детей: «Пройди по прямой дорожке».

Труд: Убрать игрушки по своим местам.

Игра «Прятки с игрушкой» – учить детей прятать и искать игрушки.

Труд: собрать камушки со скамеек.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» – учить детей слушать воспитателя.

Игры в дидактическом уголке. Показать, как можно собирать и разбирать пирамидки из 4-5 колей.

Привитие культурно гигиенических навыков.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Собери бусы для куклы» – учить нанизывать бусы на шнурок.

С/р игра «Салон красоты». Учить использовать инструменты по назначению.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за птицами, за их действием, поведением. Рассказать, что птички ищут пропитание и клюют зёрнышки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра «Пузырь» – учить детей становиться в круг, постепенно сужать его и расширять. Дидактическая игра «Большие и маленькие камни» – учить различать предметы по величине.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

С подгруппы детей рассмотреть иллюстрации к потешке «Петушок-золотой гребешок» – учить слушать речь воспитателя.

Игра «Построим улицы нашего села». Формирование эмоционального контакта, развитие фантазии, речи, прививать интерес к конструированию.

В патриотическом уголке – «Беседа о доме и Родине» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Цветы небывалой красоты». Рисование в технике «Ниткография»

Цель: Познакомить с техникой «Ниткография».Учить рисовать гуашью с помощью нити и бумаги. Учить складывать лист пополам. Закреплять умение располагать нитку в нужном месте листа. Развивать мелкую моторику, интерес к рисованию.Развивать воображение. Воспитывать любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Печенье для котика»

Цель: Воспитывать эмоциональную отзывчивость (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Учить детей слушать потешки без наглядного сопровождения (образовательная область «речевое развитие»).

Развивать интерес к лепке (образовательная область «художественно-эстетическое развитие»). Воспитывать доброжелательность, умение сопереживать и желание помочь.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за погодой. Рассказать детям о пасмурный и ясной погоде и как это определить.

Подвижная игра «догони собачку» – упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди похожий камушек» – продолжать развивать сенсорные способности детей.

Игра-забава: «Лохматый пёс» – развитие ловкости, координации, учить действовать по сигналу, заучить слова для игры.

Игры с выносным материалом в песочнице.

Труд: уборка игрушек с участка в корзину – учить бережному обращению с игрушками.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Приобщение к ЗОЖ.

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» – учить детей слушать воспитателя.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Мозаика» – предложить детям собрать мозаику только синего цвета. Учить различать цвета. Дидактическая игра: «Где спрятался зайка (мишка)» – учить детей понимать предметно-падежные конструкции, искать спрятанные педагогом предметы, называть найденные игрушки.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Волшебные картинки» (Рисование свечой).

Вечерний круг

Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду, уточнить что изменилось. Индивидуальная работа с подгруппой детей «Пройди и не сбей» – развивать чувство равновесия, ловкости. Подвижная игра «Самолёты» - упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки собрать все игрушки в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН – во время завтрака и обеда учить детей есть хлеб с супом, не крошить хлеб на стол.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Игра с кистями рук» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Один – два». Закрепление счета до 2; «Один-много».

Игра-развлечение «Оденем куклу на прогулку» - учить детей выполнять последовательность одевания.

В патриотическом уголке – «Беседа о символах нашейРодины» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема:"Одуванчики"

Цель: Учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке. Учить оформлять поделку.

Развивать мелкую моторику. Развивать умение различать и называть цвета, закреплять понятия большой - маленький. Воспитывать любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "Идите ко мне"

Цель:Прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед с хлопками. Прокатывание мяча друг другу и воспитателю. Ходьба стайкой за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за песком.

Цели: познакомить с различными свойствами песка — ухой, мокрый, липкий, сыпучий; показать, что из мокрого песка можно выполнить постройку, а из сухого нет.

Подвижная игра "Гуси-гуси" – развития двигательной активности, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: "Догони мяч" – закрепить умение бегать стайкой.

Учить детей ловить мяч двумя руками.

Играть песочнице – постройки из песка (гараж для машины). Организовать игровую деятельность детей.

Труд: после прогулки предложить собрать все игрушки в корзинку.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение рнс «Лиса и заяц» на фланелеграфе -Прививать любовь к худ. Литературе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игра «Волшебный мешочек» – развивать у детей речь.

Игра с детьми «К кукле Маши в гости точки закрываются – чем можно угостить гостей и из чего они будут есть, воспитывать дружелюбность.

Работа по самообразованию.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом.

П/и «Догоните меня» - упражнять детей в беге; «Самолеты» - повторить правила игры, учить действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на участке.