Итоговое занятие «Путешествие в страну Англандию»
Цели:
Образовательная: обобщить и систематизировать знания обучающихся в форме – игры-путешествия по стране Англандии.
Развивающая: совершенствование навыков говорения, аудирования и письма.
Воспитательная: формирование способности к целеустремленной работе для достижения совместных целей; формирование умения обучающихся работать в парах.
Задачи (формирование УУД):
Личностные
– формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению;
– формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Познавательные
– употребление в устной речи основных норм речевого этикета (реплик – клеше, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка.
Коммуникативные
– умение строить связные высказывания в устной форме в соответствии с речевым (коммуникативным) замыслом;
– умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные (рефлексивные)
– умение оценивать свои возможности и способности, умение настроиться на занятия;
– умение контролировать свою речь с учетом коммуникативной ситуации, этических и социокультурных норм.
Ход занятия
T: Добрый день! Сегодня, ребята, мы отправляемся с вами в необычное путешествие! Наш путь лежит в страну Англяндию.… А чтобы мы не заблудились и не сбились с пути, нам будет помогать карта, где звездочками обозначены разнообразные станции этой удивительной страны.
T: Ну, вот! Мы и оказались на первой станции, которая называется “ЯЗЫЧКОВАЯ”. Давайте расскажем “Сказку о Язычке”!
P:Жил-был на свете Язычок / j /. Он жил в своем замечательном домике, у которого были стены-щеки, небо-потолок и двойные двери-зубы и губы. Было у Язычка в домике любимое местечко – печка, на которой он любил играть: / t /, / d /, / l /,/ m /.
P1:Однажды ночью разыгралась страшная буря, подул сильный ветер / uː /, по крыше забарабанил дождь / p /, / b /. Язычок проснулся и услышал, как заухала сова / u /,.
Пробежали, отфыркиваясь, ежики / f /, / v /, закричала незнакомая птица / ʌ /, замычала корова /m/.
P2:Зарычала собака /r /, загоготали гуси / g /, рассержено переговаривались жуки / ʒ/-/ ʤ /. А Язычок слушал-слушал их и уснул. Он спал и тихо дышал / h /. Наутро выглянуло солнышко, запели птички, кошечка потянулась / ŋ /, лягушки заквакали от радости / w /, проползла, шипя, змея / ʃ /.
P3:Язычок встал и стал играть с шариками /s /, / z /. Потом ему это надоело, и он пошел к пруду. Сначала Язычок играл с рыбками, затем он решил искупаться. Язычок плавал так долго, что сильно замерз / θ /, / ð /. Прибежал Язычок домой, но никак не мог согреться. Затем он начал кашлять / k /, чихать / ʧ /, а потом застонал / ə /, / ə: /. Пришел доктор и сказал / ɔː /. Он попросил больного открыть рот и сказать / ɑː /. Но у Язычка только получилось / i /, / i: /. Тогда доктор дал ему горькое лекарство, и Язычок сказал / æ /. Ночью к Язычку пришли его любимые сказочные герои. Мальвина воскликнула / ai /, Буратино покачал головой / oi /, а Чиполлино сказал / ei /. Они укутали Язычок потеплее и дали ему малиновое варенье. На следующее утро Язычок проснулся и был жив – здоров. Они устроили пир на весь мир. Вот и сказке конец! А кто слушал – молодец!
T:Хорошая работа!
T:Какую следующую остановку показывает нашей карте?. И следующая станция… Она называется “БУКВЕННАЯ”.
P: – I’ve got the letter “A”, / æ/ – / æ/ – Annie.
– I’ve got the letter “a”, / æ/ – / æ/ – apple.
– I’ve got the letter “B”, / b/ – / b/ – Boy.
– I’ve got the letter “b”, / b/ – / b/ – bat.
– I’ve got the letter “C”, / k/ – / k/ – Cat.
– I’ve got the letter “C”, / k/ – / k/ – car.
– I’ve got the letter “D”, / d/ – / d/ – Dog.
– I’ve got the letter “d”, / d/ – / d/ – duck.
– I’ve got the letter “E”, / e/ – / e/ – Ellie.
– I’ve got the letter “e”, / e/ – / e/ -elephant.
– I’ve got the letter “F”, / f/ – / f/ – Fish.
– I’ve got the letter “f”, / f/ – / f/ – farm.
– I’ve got the letter “G”, / g/ – / g / – Girl.
– I’ve got the letter “g”, / g / – / g / – guitar.
– I’ve got the letter “H”, / h/ – / h/ – Horse.
– I’ve got the letter “h”, / h/ – / h/ – hat.
– I’ve got the letter “I”, / i/ – / i/ – Insect.
– I’ve got the letter “i”, / i/ – / i/ – ill.
T:Молодцы!
T:Ребята мы приближаемся к станции “ЦИФРОВОЙ”.
– Нам купили сладости,
Прыгаем от радости.
А делить ириски
Будем по-английски.
– One, two, three.
One, two, three.
Вышло каждому по три.
Чтобы выучить весь счет,
В сад меня сестра зовет.
– Распускается тюльпан.
Я считаю – это one.
– Вот и лилия в цвету.
Это 2, а значит two.
– Мне сестра кричит: Смотри,
Куст жасмина – это three.
– Про деревья не забыли.
Это будет four – четыре.
– Вот сирень в сторонке.
Это five – пятерка.
– Под окном у нас ирис.
Это шесть, а значит six.
– На моей рубашке
Вышиты ромашки.
Посчитав, скажу я всем.
Это, seven, то есть семь.
– У подножья ивы
Выросла крапива.
Хоть ее противней нет,
Это восемь, или eight.
– Вот и пугало стоит,
Охраняет грядки.
Очень страшное на вид,
Это nine – девятка.
– Виноград растет у стен,
Я считаю: десять – ten.
T:Какие же вы умнички! Я смотрю, вы притомились в дороге. А, давайте-ка, немного подвигаемся!
– Все делают физзарядку
T:следующая станция“ЦВЕТНАЯ”.
– Жил на свете крокодил.
Был он добр и очень мил.
По утрам лежал один
На траве зеленой – green.
Был он весел по утрам:
Green трава и green он сам.
– Мне купили мячик red.
Это мой любимый цвет,
Если вам еще не ясно,
Подскажу, что это красный.
– По тайге зимою хмурый
Ходит мишка brown – бурый.
В эту пору он обидчивый:
Белый снег, а он коричневый.
– Мне уже почти пять лет,
И я знаю, черный цвет
По-английски будет black.
Говорит друзьям Олег.
– Белый снег – white snow
Землю всю укроет
Будто одеялом,
Чтоб тепло ей стало.
– Почему-то на полу
Голубой фломастер – blue
Брат Сергей его забросил,
На листе рисует осень.
Небо осенью черно,
Нас не радует оно.
– Чтобы было больше света,
Нарисую рядом лето.
И скорей сама беру
Голубой фломастер blue
– За окошком воробей
Весь от пыли серый – grey.
Он сидит на солнышке,
Чистит свои перышки.
– Дети загорелые
Летом у воды,
Любят солнце yellow,
Yellow цветы.
– Всех друзей обегала,
Чтоб узнать секрет,
Оказалось, yellow –
Это желтый цвет.
– Спросит друг: “Какой на вкус
Твой любимый orange juice?”
Даже и не спрашивай:
Апельсиноранжевый.
T: Замечательно!
T:А у насстанция “ИГРУШЕЧНАЯ”.
Обучающиеся поворачивается спиной к остальным. Учитель прячет игрушку – животное (собаку, кота, поросёнка и т.д.), а Ученик №1 должен отгадать по английски, какую игрушку спрятал учитель. Играют несколько учеников)
T:Умницы! Хорошо поиграли!
Заключительная часть:
Рефлексия
-на каких станциях мы сегодня побывали?
-Понравилось путешествовать??
Howareyounow? Как ваше настроение в конце занятия? (ответ детей) Fine,thanks.
2 Оценка деятельности детей. Похвалы
The lesson is over, you may be free. Good bye!
