Куйбышевский район
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Куйбышевского района - станция юных техников
Принята на заседании педагогического совета Протокол № 3 от 02.04.2021 г | УТВЕРЖДЕНА приказом от 02.04.2021г. №27 директор МБУ ДО – СЮТ __________А.А. Соловьёв |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«3Dмоделирование»
Возраст обучающихся 14-18 лет
Срок реализации 1 год
Составитель: Марченко Н.Е.,
педагог дополнительного образования
Куйбышев – 2022
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «3D моделирование» имеет техническую направленность.
По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – модифицированная, традиционная.
Уровень реализации программы – стартовый, ознакомительный.
Актуальностьпрограммы. Актуальность данной образовательной программы состоит в том, что трехмерное моделирование широко используется в современной жизни и имеет множество областей применения. Программа связана с процессом информатизации и необходимостью для каждого человека овладеть новейшими информационными технологиями для адаптации в современном обществе и реализации в полной мере своего творческого потенциала. Любая творческая профессия требует владения современными компьютерными технологиями. Результаты технической фантазии всегда стремились вылиться на бумагу, а затем и воплотиться в жизнь. Если раньше, представить то, как будет выглядеть дом или интерьер комнаты, автомобиль или теплоход мы могли лишь по чертежу или рисунку, то с появлением компьютерного трехмерного моделирования стало возможным создать объемное изображение спроектированного сооружения. Оно отличается фотографической точностью и позволяет лучше представить себе, как будет выглядеть проект, воплощенный в жизни и своевременно внести определенные коррективы. 3D модель обычно производит гораздо большее впечатление, чем все остальные способы презентации будущего проекта.
Отличительные особенности программы. Новизна данной программы заключается в том, что работа с 3D графикой – одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. Как и все информационные технологии, 3D моделирование основано на применении компьютерных и программных средств, которые подвержены быстрым изменениям. Возникает необходимость усвоения данных технологий в более раннем возрасте. Учащиеся осваивают азы трехмерного моделирования достаточно быстро и начинают применять свои знания на практике.
Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы колеблется от 14 до 18 лет. В подростковом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие интеллекта. Именно в этом возрасте происходит переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению, внимание становится произвольным, совершенствуется память, у обучающихся наблюдается большой интерес к компьютерным технологиям, а, следовательно, и мотивация к изучению. Наряду с формированием мышления, большое значение придается мировоззренческому и технологическому аспектам.
Подростки в возрасте 14-18 лет отличаются желанием самовыражения и поиска себя через создание собственных творческих продуктов.
Количество обучающихся в группе – 8-12 человек
Состав группы обучающихся – постоянный.
Объем и срок освоения программы. Срок реализации программы 9 месяца. Программа рассчитана на 72 часа обучения.
Режим занятий. Продолжительность занятий установлена в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся с учетом Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденным Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28
Продолжительность занятия | Перерыв между учебными занятиями | Периодичность в неделю | Количество часов* в неделю | Количество часов* в год |
2 часа* | 10 минут | 1 раз | 2 часа | 72 часа |
* один академический час равен 45 минутам
Формы занятий. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить, как групповую, индивидуальную и самостоятельную деятельность обучающихся.
Форма обучения– очная.
Цель и задачи программы
Цель: ознакомление обучающихся с современными программными и техническими мультимедийными средствами, создать условия для успешного использования учащимися компьютерных технологий в учебной деятельности, обучить созданию электронных трёхмерных моделей, развитие творческих способностей детей черезовладение навыками работы с компьютером как средством решения практических задач, связанных с графикой и мультимедиа.
Задачи:
Личностные
- способствовать развитию мотивации обучающегося к познанию и творчеству, потребности в саморазвитии;
Метапредметные
- сформировать потребность к созданию нового, самостоятельному поиску способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формировать способность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять поиск необходимой информации, анализировать работу;
- развивать потребность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками, способность представлять своё мнение в процессе сотрудничества;
Предметные
- сформировать представление об основных возможностях создания и обработки изображения в программах Tinkercad и Blender;
- сформировать навыки создания трёхмерных картинок, используя набор инструментов, имеющихся в изучаемом приложении;
- познакомить с основными операциями в 3D - среде;
- формировать навыки работы в проектных технологиях;
- освоить навыки 3D печати
Содержание программы
Учебный план
№ | Темы | Количество часов | Форма контроля и аттестации | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | опрос |
2 | 3D технологии | 12 | 6 | 6 | анализ творческих работ, тестирование, презентаций |
3 | 3DПечать | 14 | 6 | 8 | Просмотр видеофильмов, творческие работы |
4 | 3D Моделирование в Blender | 40 | 20 | 20 | Просмотр видеофильмов ,создание моделей, анализ творческих работ, тестирование |
8 | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | создание творческих проектов, тестирование |
Итого: | 72 | 35 | 37 | ||
Содержание учебного плана
1.Вводное занятие
Теория. Правила поведения в кабинете и техника безопасности.Инструкция по технике безопасности в кабинете информационных технологий. Области использования 3-хмерной графики и ее назначение. Демонстрация возможностей 3-хмерной графики. 3D принтер.
2.3D технологии
Теория. Основные понятия 3-хмерной графики: Модель. Моделирование. 3D -графика. Понятие 3-х мерного объекта. Интерфейс программыTinkercad.
Практическая работа:Создание модели «Машинка», создание модели «Домик», создание и импорт модели «Авторский брелок»
3. 3DПечать.
Теория. 3Д принтер, правила работы с принтером, печать модели на 3Д принтере.
Практическая работа: Печать моделей «Авторский брелок», разработка и создание проекта в Tinkercad, печать проекта.
4. 3D Моделирование в Blender
Теория. «Знакомство с 3D редактором Blender, интерфейс программы Blender: главное меню, панели инструментов, панели настроек и свойств, объекты сцены и их назначение. Рендеринг. Создание простых объектов. Работа с группами объектов. Управление отображением объектов на сцене. Выделение, перемещение, вращение и масштабирование объектов. Цифровой диалог. Копирование и группировка объектов. Термины: 3D-курсор, примитивы, проекции
Практическая работа. Работа в программе.
8. Итоговое занятие.
Теория. Разработка проекта
Практическая работа. Создание проекта.
Планируемые результаты
Предметные
- сформировать представление; сформировать навыки работы в программах Tinkercad и Blender, познакомить с правилами пользования 3D принтером.
Личностные
- будет развита мотивация обучающегося к познанию и творчеству, потребность в саморазвитии;
Метапредметные
Регулятивные
- будет сформирована потребность к созданию нового, потребность к самостоятельному поиску способов решения проблем творческого и поискового характера;
Познавательные
- будет сформирована способность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- будет сформирована способность анализировать и отбирать необходимую информацию, полученную из различных источников;
Коммуникативные
- будет развита потребность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками, способность представлять своё мнение в процессе сотрудничества.
Предметные
- создание пространственнографических моделей реальных объектов;
- моделировать с использованием средств программирования;
- выполнять в 3D масштабе и правильное оформление технических рисунков и эскизов разрабатываемых объектов; -
-грамотно использовать графическую документацию и техникотехнологическую информацию, которую применяют при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарно - тематическое планирование
Годовой календарный учебный график (приложение №1) составлен на основе годового календарного графика учреждения на 2022-2023 учебный год.
Начало учебного года – 3.02.2022г.
Окончание учебного года – 31.05.2023г.
Продолжительность учебного года – 34 недель.
Условия реализации программы
Кабинет информатики должно соответствовать требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы имеется следующая материально-техническая база:
- светлый кабинет, оснащенный рабочими местами (ученические парты, стулья, стол педагога), классная доска, стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов, личных вещей обучающихся;
- технические средства обучения: компьютеры, ноутбуки, мультимедийный проектор
Информационное обеспечение
- Программное обеспечение
- дополнительные обучающие программы.
- видео-презентации; музыкальное сопровождение
Кадровое обеспечение:
- педагог с высшим или средним профессиональным образованием, обладающий знаниями и умениями в области информатики и прошедший курсы повышения квалификации по обучению информатике.
Формы аттестации
Аттестация обучающихся проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБУ ДО – СЮТ. Основными видами отслеживания результатов усвоения учебного материала являются текущий контроль, промежуточная и итоговая аттестация.
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающимися заданий в течение учебного года, включает в себя следующие формы: наблюдение за обучающимися в ходе работы, тестирование, работа по карточкам с заданиями, анализ качества выполненных работ, интерактивные игры.
Формами промежуточной аттестации являются: тестирование, защита творческих проектов. Проводится в мае.
Типы заданий для контроля:
-творческие задания;
- интерактивные игры (ребусы, кроссворды и т. д);
-постановка проблемы и поиски её решения;
-индивидуальные практические работы – мини-проекты.
Форма предоставления оценочных материалов
Для контроля полученных знаний разработаны тесты, сценарии интеллектуальных соревнований, интерактивные игры, ребусы и кроссворды.
Планируемые результаты | Диагностический инструментарий | |
Личностные результаты | - будет развита мотивация обучающегося к познанию и творчеству, потребность в саморазвитии; | наблюдение |
Метапредметные результаты | Регулятивные будет сформирована потребность к созданию нового, потребность к самостоятельному поиску способов решения проблем творческого и поискового характера; Познавательные - будет сформирована способность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - будет сформирована способность анализировать и отбирать необходимую информацию, полученную из различных источников; Коммуникативные - будет развита потребность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками, способность представлять своё мнение в процессе сотрудничества. | Наблюдение, методика определения творческих способностей, З. Новлянская, А. Мелик-Пашаев. наблюдение наблюдение наблюдение, «Тест коммуникативных умений» Л. Михельсона (адаптация Гильбуха Ю.З. |
Предметные | - сформировать представление об основных возможностях создания и обработки изображения в программах Tinkercad и Blender; - сформировать навыки создания трёхмерных картинок, используя набор инструментов, имеющихся в изучаемом приложении; - познакомить с основными операциями в 3D - среде; - формировать навыки работы в проектных технологиях; - освоить навыки 3D печати | Кроссворд, интерактивная игра наблюдение, анализ творческих продуктов наблюдение |
Критерии оценки достижения планируемых результатов для первого года обучения Оценка уровня теоретической подготовки | |||
Высокий уровень | обучающийся освоил практически весь объём знаний 71-100%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием, знают назначение изучаемых программ. | ||
Средний уровень | у обучающегося объём усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой. | ||
Низкий уровень | обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой; ребёнок, как правило, избегает употреблять специальные термины. | ||
Оценка уровня практической подготовки | |||
Высокий уровень | обучающийся овладел умениями и навыками на 71-100%, предусмотренными программой за конкретный период; умеют самостоятельно запускать и работать в основных программахTinkercad и Blender | ||
Средний уровень | у обучающегося объём усвоенных умений и навыков составляет 50-70%; умеет запускать и работать в основных программах, с помощью педагога работает в программахTinkercad и Blender | ||
Низкий уровень | ребёнок овладел менее 50% предусмотренных умений и навыков, умеет запускать и работать в программах Tinkercad и Blender | ||
Оценка уровня творческой активности | |||
Высокий уровень | обучающийся проявляет ярко выраженный интерес к творческой деятельности, к достижению наилучшего результата, коммуникабелен, активен, склонен к самоанализу, генерирует идеи | ||
Средний уровень | обучающийся имеет устойчивый интерес к творческой деятельности, стремится к выполнению заданий педагога, к достижению результата в обучении, инициативен. | ||
Низкий уровень | обучающийся пассивен, безынициативен, неудачи способствуют снижению мотивации, нет стремления к совершенствованию в выбранной сфере деятельности, не может работать самостоятельно | ||
Оценка уровней коммуникативных компетенций, критического мышления, самопрезентации обучающихся | |||
Высокий уровень | обучающийся демонстрирует заинтересованность в учебной и творческой деятельности; уровень владения материалом выходит за рамки планируемых результатов, указанных в программе. Свободно излагает свои мысли при презентации результатов работы. | ||
Средний уровень | обучающийся демонстрирует достаточную заинтересованность в учебной и творческой деятельности; уровень усвоения материала соответствует планируемым результатам, указанным в программе; участвует в мероприятиях, отражающих содержание программы. При итоговом контроле показывает хорошие результаты. Без особых затруднений излагает свои мысли. | ||
Низкий уровень | обучающийся демонстрирует слабую заинтересованность в учебной и творческой деятельности, сталкиваясь с трудностями, не доводит начатую работу до конца; уровень усвоения материала ниже планируемых результатов, указанных в программе. Испытывает затруднения при презентации результатов своей работы. | ||
Литература
Нормативные документы:
Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 №467 "Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития дополнительного образования детей"
Санитарные правилаСП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.
Методическая литература:
Прахов А.А. Blender. 3D-моделирование и анимация. Руководство для начинающих, - СПб.: 2009;
Прахов А. А. «Самоучитель Blender», БХВ-Петербург, 400 с., 2016.
Хесс Р. Основы Компас-3D. Руководство по 3D-моделированию с открытым кодом. 2008;
Хронистер Дж. Основы Компас-3D. Учебное пособие/ 3-е издание.
Хронистер Дж. Компас-3D. Руководство начинающего пользователя (Компас-3D 2.6)/ 4-е издание;
Интернет-ресурсы:
1.http://programishka.ru(27.01.2022)
2. http://blender- 3d.ru (27.01.2022)
3. http://b3d.mezon.ru/index.php/Blender_Basics_4-th_edition(27.01.2022)
4. http://infourok.ru/elektivniy-kurs-d-modelirovanie-i-vizualizaciya-755338.html (27.01.2022)
