Конспект образовательной деятельности «Мы – юные экологи»

Конспект занятия
Цель: закрепление элементарных экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Задачи: Образовательные: - Знакомить детей с циклом роста растений; - Закрепить представление детей об экологических проблемах нашей планеты; - Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов. Развивающие: - Развивать познавательно- исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекая к простейшим экспериментам; - Развивать умение делать выводы и умозаключения; - Развивать у детей способность находить связь неживой природы с живой природой и предметным миром. Воспитательные: - Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе. - Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру. - Воспитывать доброе отношение к природе.
Фирсова Яна Александровна
Содержимое публикации

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №123 «Гармония» комбинированного вида г. Орска»

Конспект

образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

Тема:«Мы – юные экологи»

Подготовительная группа

Выполнила: воспитатель

Фирсова Яна Александровна


Орск, 2024 г.

Цель: закрепление элементарных экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Задачи:

Образовательные:

- Знакомить детей с циклом роста растений;

- Закрепить представление детей об экологических проблемах нашей планеты;

- Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие:

- Развивать познавательно- исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекая к простейшим экспериментам;

- Развивать умение делать выводы и умозаключения;

- Развивать у детей способность находить связь неживой природы с живой природой и предметным миром.

Воспитательные:

- Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

- Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру.

- Воспитывать доброе отношение к природе.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные методы: иллюстрации, показ.

Практические методы: упражнение, практическая работа (опыты и экспериментирование).

Приемы руководства деятельностью детей:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент, удаленные персонажи (мать-Земля).

Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание развивающей среды, карта-путеводитель, анализ и выводы.

Приемы организации практической деятельности детей: работа со схемами роста растений, проведение экспериментов.

Приемы поддержания интереса у детей: сюрпризные моменты, чередование видов детской деятельности, игровая и исследовательская деятельность.

Приемы оценки и самооценки: похвала, взаимопомощь детей и воспитателя.

Планируемы результаты: сформированы представления детей об экологических проблемах нашей планеты; познавательно – исследовательский интерес, основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Материалы и оборудование: письмо от матери-Земли, картинка глобуса, коробка, карта-путеводитель, 4 контейнера для мусора, карточки с изображением «мусора», целофановые пакеты, освежитель воздуха, колонка для динамической паузы, стаканы с водой, марля, песок, ватные диски, воронки, мерные ложки, палочки эмблемы для детей, карточки веселая и грустная планета, смайлики с надписью «Молодец!».

Ход занятия:

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Я приветствую вас на очередном заседании нашего сообщества «ЮнЭки», что означает «юные экологи». Давайте с вами ещё раз вспомним кто же такие экологи.

Дети: Это учёные, которые изучают природу, защищают её.

Воспитатель:Ребята, утром, когда я пришла в группу, здесь была коробка. Давайте узнаем, кто её оставил и что лежит внутри. (Открывает коробку). Скажите, что лежит в коробке?

Дети:Глобус

Воспитатель:Верно, это глобус, модель нашей планеты Земля, уменьшенная во много раз. Посмотрите на глобус. Какой формы Земля? Значит какая она?

Дети: Круг, круглая

Воспитатель:Какой основной цвет нашей планеты?

Дети: Голубой

Воспитатель:А что он обозначает?

Дети: Большая часть планеты занята морями и океанами.

Воспитатель:Какие цвета вы видите ещё? Что они обозначают?

Дети: Зеленый - леса, коричневый - горы, жёлтый - пески.

Воспитатель: Наша планета Земля очень красива, потому что она живая.

Воспитатель: Ребята, а в коробке был не только глобус. Давайте посмотрим, что же ещё там есть? (достают из коробки конверт с надписью SOS!). Что означает этот знак? Как вы думаете, о чём нам говорит глобус и этот сигнал?

Дети: Это сигнал бедствия, просьба о помощи!

Воспитатель: Что же случилось, давайте прочтём письмо. (открывают конверт, читают письмо)

Я пишу вам это письмо, обращаясь за помощью. Я – планета Земля. Но я больше, чем просто планета. Я – ваш дом, а вы мои дети.

Но мне кажется, что многие люди до сих пор не знают, что они - мои дети.

животные говорят мне: «Мы взволнованы, Мать-Земля. Люди не знают, что Земля - наш общий дом, и не заботятся о тебе. Они уничтожают леса и загрязняют воды рек и океанов, отравляют небеса. «Помогите мне»!

Воспитатель:Как мы можем помочь матери-Земле?

Дети:Сортировать мусор,отказаться от машин…

Воспитатель:Но это ещё не всё, в письме сказано: Чтобы вам было легче и удобнее выполнять добрые дела, оставлю вам в подсказку карту». Ребята, вы готовы помочь матери-Земле решить её проблемы?

Дети:Да.

Воспитатель: Тогда давайте посмотрим на карте какое первое задание нас ждёт.

Воспитатель:Подойдите к столу, встаньте напротив карточек. На полях, где раньше были сады, выращивали урожай, начали строить дома, вырубать деревья. Как это вредит природе?

Воспитатель:Ребята, мать-Земля предлагает нам вырастить урожай. Вам нужно последовательно расположить карточки посадки растений от семени до плода. Давайте проверим вместе. Смогли ли мы решить проблему исчезновения растений? Как?

Дети:Посадили огород.

Воспитатель:За это вы получаете конверт, а что внутри, узнаем в конце занятия.

Что у нас на карте дальше? Как вы думаете, что означает эта станция? Давайте узнаем, присаживайтесь на цветы. Сделаем глубокий вдох, а затем выдохнем. Что мы с вами вдохнули?

Дети: Воздух.

Воспитатель:Мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем, что дышим воздухом. А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Что вы почувствовали, когда не дышали?  Вам было комфортно?

Дети: Плохо.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети:Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.

Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопросы: «Есть ли воздух, где и как его обнаружить». Как мы можем это проверить? Для этого я предлагаю вам, несколько интересных опытов. Эксперимент №1 «Поймаем воздух» (опыт с полиэтиленовым пакетом).

Возьмите пакет, что в нем? (он пуст). Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Сейчас мы попробуем поймать воздух пакетом и спрячем его внутрь, для этого закручиваем пакет. Что произошло с пакетом?

Дети: Пакет изменил форму, он полон воздуха.

Воспитатель: Как ты догадался? На что стал похож пакет?

Дети: На шар.

Воспитатель: Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось?

Дети: Пакет опять стал пустым. Воздух вышел из пакета.

Воспитатель:Каким качеством обладает воздух?

Дети: Он прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать.

Воспитатель:Эксперимент 2 «Имеет ли воздух запах». Продолжим исследование. Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте.

Дети: Нет.

Воспитатель:Значит он какой?

Дети: Чистый. Если воздух чистый, то он не имеет запаха.

Воспитатель: Я возьму освежитель воздуха и распылю его. Что почувствовали?

Дети: В воздухе появился запах, который ему дал освежитель воздуха. Воздух хорошо присваивает чужие запахи.

Воспитатель:Мы провели ряд опытов. Подведем итоги нашим исследованиям. Какими свойствами обладает воздух?

Дети: Воздух не имеет: запаха; вкуса; цвета; формы. И главное назначение воздуха в том, что мы им дышим.

Воспитатель: Акак люди загрязняют воздух? Как это можно исправить?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель:Вы справились с заданием, получаете ещё один конверт, а нам пора идти дальше.Карта матери-Земли привела нас на поляну. Что с ней не так? Скажите, какими бедами это грозит?

Дети: Мусор отравляет почву и наносит вред всему живому.

Воспитатель. Всё верно, ребята. Но ведь мусор может быть разным. Какие виды мусора вы знаете?

Дети: Пластмасса, бумага, металл, пищевые отходы.

Воспитатель: Вы знаете, что мусор можно разделять и отправлять на переработку. Что получается после переработки?

Дети: Из старой бумаги можно получить новую бумагу.

Воспитатель:Давайте мы покажем, как умеем сортировать отходы. Обратите внимание на геометрические фигуры на футболках и контейнерах, разделитесь на команды. (Дети делятся на 4 команды). Приступаем к уборке!

Дети:Выполняют задание по сортировке мусора.

Воспитатель:Давайте поменяемся контейнерами и проверим, правильно ли мы собрали мусор. Я вам доверяю сделать это самим.

Если мы будем сортировать бумагу, что спасем? (лес, деревья). Напомните мне, для чего нужны растения?

Дети: для выращивания овощей, фруктов, выработки воздуха.

Воспитатель: Получите свой конверт, вы отлично справились с этой задачей! Вы показали, что знаете, как бороться с мусором. Пора приступать к следующему заданию.

Воспитатель: Перед началом работы, нам нужно надеть фартуки. Мать-Земля предлагает вам, юным экологам, провести в экспериментальной лаборатории интересный опыт.

Дети:надевают фартуки, садятся за столы.

Воспитатель: Для чего нужна людям вода? Что произойдет с природой если люди будут постоянно бросать мусор в реки? Сейчас мы с вами проведем опыт, но перед этим вспомним правила поведения в лаборатории.

Дети: Называют правила.

Воспитатель:Проводится опыт «Очистка воды». А сейчас мы попробуем очистить воду несколькими способами. Возьмите стакан с водой, добавьте в него одну ложку песка, перемешайте. Первая группа будет фильтровать воду через марлю, вторая группа через ватный диск. Теперь возьмите пустой стакан, вставьте в него воронку, а в воронку положите фильтр (одни ватный диск, другие марлю). Теперь мы эту воду профильтруем. Переливаем тонкой струёй воду из одного стакана в другой.

Воспитатель: Посмотрите на марлю. Какая она стала?

Дети: Она грязная, на ней остались крупинки песка.

Воспитатель: А вода стала чистой?

Дети: Нет. Значит сетка пропускает мусор и грязь.

Воспитатель:Что получилось у второй команды?

Дети: Вода стала чище, но всё равно грязная.

Воспитатель: Как вы думаете, почему вода стала чище?

Дети: Потому что, ватный плотнее, и не пропускает мелкий мусор.

Воспитатель: Скажите, через какой фильтр лучше фильтровать воду?

Дети: Через ватный, потому что он плотнее и лучше очищает воду.

Воспитатель:Что люди могут сделать, чтобы вода была чистой?

Дети:Установить очистные фильтры.

Воспитатель:Для этой проблемы мы тоже нашли решение и получили еще один конверт.Давайте посмотрим на карте, куда нам нужно отправиться дальше. Давайте сядем в полукруг. На каждой станции, вы получали конверты, откройте их и посмотрите, что в них лежит.

Дети: Это пазл.

Воспитатель:Возьмите себе по 1 детали пазла. Давайте соберём детали на доске и вспомним, что мы делали, чтобы помочь матери-Земле?

Дети: Мы сортировали мусор, сажали растения, проводили эксперименты. Старались помочь сохранить жизнь всего живого на планете.

Воспитатель:Посмотрите на картинку, у нас получилось помочь? Что вам было легко? Что вызывало трудности? Ребята, если вы считаете, что мы справились с поставленными задачами, поверните радостную планету, если считаете, что проблемы остались, поверните грустную планету.

Вы хорошо потрудились и за это я дарю вам наклейки с надписью «Молодцы!», которые вы можете разместить в дневниках достижений. Благодарю вас за работу!

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Окружающий мир
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «В гостях у Светофорика и его друзей»
Окружающий мир
Презентации по окружающему миру для дошкольников «Презентация проектной деятельности "Здравствуй, осень - чудная пора"»
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «Конспект занятия во второй младшей группе на тему: "Одежда"»
Окружающий мир
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь