муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №123 «Гармония» комбинированного вида г. Орска»
Конспект
образовательной деятельности
Образовательная область «Познавательное развитие»
Тема:«Мы – юные экологи»
Подготовительная группа
Выполнила: воспитатель |
Фирсова Яна Александровна |
Орск, 2024 г.
Цель: закрепление элементарных экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
Задачи:
Образовательные:
- Знакомить детей с циклом роста растений;
- Закрепить представление детей об экологических проблемах нашей планеты;
- Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие:
- Развивать познавательно- исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекая к простейшим экспериментам;
- Развивать умение делать выводы и умозаключения;
- Развивать у детей способность находить связь неживой природы с живой природой и предметным миром.
Воспитательные:
- Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
- Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру.
- Воспитывать доброе отношение к природе.
Методы организации учебно-познавательной деятельности:
Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа.
Наглядные методы: иллюстрации, показ.
Практические методы: упражнение, практическая работа (опыты и экспериментирование).
Приемы руководства деятельностью детей:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент, удаленные персонажи (мать-Земля).
Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание развивающей среды, карта-путеводитель, анализ и выводы.
Приемы организации практической деятельности детей: работа со схемами роста растений, проведение экспериментов.
Приемы поддержания интереса у детей: сюрпризные моменты, чередование видов детской деятельности, игровая и исследовательская деятельность.
Приемы оценки и самооценки: похвала, взаимопомощь детей и воспитателя.
Планируемы результаты: сформированы представления детей об экологических проблемах нашей планеты; познавательно – исследовательский интерес, основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Материалы и оборудование: письмо от матери-Земли, картинка глобуса, коробка, карта-путеводитель, 4 контейнера для мусора, карточки с изображением «мусора», целофановые пакеты, освежитель воздуха, колонка для динамической паузы, стаканы с водой, марля, песок, ватные диски, воронки, мерные ложки, палочки эмблемы для детей, карточки веселая и грустная планета, смайлики с надписью «Молодец!».
Ход занятия:
Воспитатель: здравствуйте, ребята! Я приветствую вас на очередном заседании нашего сообщества «ЮнЭки», что означает «юные экологи». Давайте с вами ещё раз вспомним кто же такие экологи.
Дети: Это учёные, которые изучают природу, защищают её.
Воспитатель:Ребята, утром, когда я пришла в группу, здесь была коробка. Давайте узнаем, кто её оставил и что лежит внутри. (Открывает коробку). Скажите, что лежит в коробке?
Дети:Глобус
Воспитатель:Верно, это глобус, модель нашей планеты Земля, уменьшенная во много раз. Посмотрите на глобус. Какой формы Земля? Значит какая она?
Дети: Круг, круглая
Воспитатель:Какой основной цвет нашей планеты?
Дети: Голубой
Воспитатель:А что он обозначает?
Дети: Большая часть планеты занята морями и океанами.
Воспитатель:Какие цвета вы видите ещё? Что они обозначают?
Дети: Зеленый - леса, коричневый - горы, жёлтый - пески.
Воспитатель: Наша планета Земля очень красива, потому что она живая.
Воспитатель: Ребята, а в коробке был не только глобус. Давайте посмотрим, что же ещё там есть? (достают из коробки конверт с надписью SOS!). Что означает этот знак? Как вы думаете, о чём нам говорит глобус и этот сигнал?
Дети: Это сигнал бедствия, просьба о помощи!
Воспитатель: Что же случилось, давайте прочтём письмо. (открывают конверт, читают письмо)
Я пишу вам это письмо, обращаясь за помощью. Я – планета Земля. Но я больше, чем просто планета. Я – ваш дом, а вы мои дети.
Но мне кажется, что многие люди до сих пор не знают, что они - мои дети.
животные говорят мне: «Мы взволнованы, Мать-Земля. Люди не знают, что Земля - наш общий дом, и не заботятся о тебе. Они уничтожают леса и загрязняют воды рек и океанов, отравляют небеса. «Помогите мне»!
Воспитатель:Как мы можем помочь матери-Земле?
Дети:Сортировать мусор,отказаться от машин…
Воспитатель:Но это ещё не всё, в письме сказано: Чтобы вам было легче и удобнее выполнять добрые дела, оставлю вам в подсказку карту». Ребята, вы готовы помочь матери-Земле решить её проблемы?
Дети:Да.
Воспитатель: Тогда давайте посмотрим на карте какое первое задание нас ждёт.
Воспитатель:Подойдите к столу, встаньте напротив карточек. На полях, где раньше были сады, выращивали урожай, начали строить дома, вырубать деревья. Как это вредит природе?
Воспитатель:Ребята, мать-Земля предлагает нам вырастить урожай. Вам нужно последовательно расположить карточки посадки растений от семени до плода. Давайте проверим вместе. Смогли ли мы решить проблему исчезновения растений? Как?
Дети:Посадили огород.
Воспитатель:За это вы получаете конверт, а что внутри, узнаем в конце занятия.
Что у нас на карте дальше? Как вы думаете, что означает эта станция? Давайте узнаем, присаживайтесь на цветы. Сделаем глубокий вдох, а затем выдохнем. Что мы с вами вдохнули?
Дети: Воздух.
Воспитатель:Мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем, что дышим воздухом. А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Что вы почувствовали, когда не дышали? Вам было комфортно?
Дети: Плохо.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать?
Дети:Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.
Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопросы: «Есть ли воздух, где и как его обнаружить». Как мы можем это проверить? Для этого я предлагаю вам, несколько интересных опытов. Эксперимент №1 «Поймаем воздух» (опыт с полиэтиленовым пакетом).
Возьмите пакет, что в нем? (он пуст). Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Сейчас мы попробуем поймать воздух пакетом и спрячем его внутрь, для этого закручиваем пакет. Что произошло с пакетом?
Дети: Пакет изменил форму, он полон воздуха.
Воспитатель: Как ты догадался? На что стал похож пакет?
Дети: На шар.
Воспитатель: Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось?
Дети: Пакет опять стал пустым. Воздух вышел из пакета.
Воспитатель:Каким качеством обладает воздух?
Дети: Он прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать.
Воспитатель:Эксперимент 2 «Имеет ли воздух запах». Продолжим исследование. Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте.
Дети: Нет.
Воспитатель:Значит он какой?
Дети: Чистый. Если воздух чистый, то он не имеет запаха.
Воспитатель: Я возьму освежитель воздуха и распылю его. Что почувствовали?
Дети: В воздухе появился запах, который ему дал освежитель воздуха. Воздух хорошо присваивает чужие запахи.
Воспитатель:Мы провели ряд опытов. Подведем итоги нашим исследованиям. Какими свойствами обладает воздух?
Дети: Воздух не имеет: запаха; вкуса; цвета; формы. И главное назначение воздуха в том, что мы им дышим.
Воспитатель: Акак люди загрязняют воздух? Как это можно исправить?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель:Вы справились с заданием, получаете ещё один конверт, а нам пора идти дальше.Карта матери-Земли привела нас на поляну. Что с ней не так? Скажите, какими бедами это грозит?
Дети: Мусор отравляет почву и наносит вред всему живому.
Воспитатель. Всё верно, ребята. Но ведь мусор может быть разным. Какие виды мусора вы знаете?
Дети: Пластмасса, бумага, металл, пищевые отходы.
Воспитатель: Вы знаете, что мусор можно разделять и отправлять на переработку. Что получается после переработки?
Дети: Из старой бумаги можно получить новую бумагу.
Воспитатель:Давайте мы покажем, как умеем сортировать отходы. Обратите внимание на геометрические фигуры на футболках и контейнерах, разделитесь на команды. (Дети делятся на 4 команды). Приступаем к уборке!
Дети:Выполняют задание по сортировке мусора.
Воспитатель:Давайте поменяемся контейнерами и проверим, правильно ли мы собрали мусор. Я вам доверяю сделать это самим.
Если мы будем сортировать бумагу, что спасем? (лес, деревья). Напомните мне, для чего нужны растения?
Дети: для выращивания овощей, фруктов, выработки воздуха.
Воспитатель: Получите свой конверт, вы отлично справились с этой задачей! Вы показали, что знаете, как бороться с мусором. Пора приступать к следующему заданию.
Воспитатель: Перед началом работы, нам нужно надеть фартуки. Мать-Земля предлагает вам, юным экологам, провести в экспериментальной лаборатории интересный опыт.
Дети:надевают фартуки, садятся за столы.
Воспитатель: Для чего нужна людям вода? Что произойдет с природой если люди будут постоянно бросать мусор в реки? Сейчас мы с вами проведем опыт, но перед этим вспомним правила поведения в лаборатории.
Дети: Называют правила.
Воспитатель:Проводится опыт «Очистка воды». А сейчас мы попробуем очистить воду несколькими способами. Возьмите стакан с водой, добавьте в него одну ложку песка, перемешайте. Первая группа будет фильтровать воду через марлю, вторая группа через ватный диск. Теперь возьмите пустой стакан, вставьте в него воронку, а в воронку положите фильтр (одни ватный диск, другие марлю). Теперь мы эту воду профильтруем. Переливаем тонкой струёй воду из одного стакана в другой.
Воспитатель: Посмотрите на марлю. Какая она стала?
Дети: Она грязная, на ней остались крупинки песка.
Воспитатель: А вода стала чистой?
Дети: Нет. Значит сетка пропускает мусор и грязь.
Воспитатель:Что получилось у второй команды?
Дети: Вода стала чище, но всё равно грязная.
Воспитатель: Как вы думаете, почему вода стала чище?
Дети: Потому что, ватный плотнее, и не пропускает мелкий мусор.
Воспитатель: Скажите, через какой фильтр лучше фильтровать воду?
Дети: Через ватный, потому что он плотнее и лучше очищает воду.
Воспитатель:Что люди могут сделать, чтобы вода была чистой?
Дети:Установить очистные фильтры.
Воспитатель:Для этой проблемы мы тоже нашли решение и получили еще один конверт.Давайте посмотрим на карте, куда нам нужно отправиться дальше. Давайте сядем в полукруг. На каждой станции, вы получали конверты, откройте их и посмотрите, что в них лежит.
Дети: Это пазл.
Воспитатель:Возьмите себе по 1 детали пазла. Давайте соберём детали на доске и вспомним, что мы делали, чтобы помочь матери-Земле?
Дети: Мы сортировали мусор, сажали растения, проводили эксперименты. Старались помочь сохранить жизнь всего живого на планете.
Воспитатель:Посмотрите на картинку, у нас получилось помочь? Что вам было легко? Что вызывало трудности? Ребята, если вы считаете, что мы справились с поставленными задачами, поверните радостную планету, если считаете, что проблемы остались, поверните грустную планету.
Вы хорошо потрудились и за это я дарю вам наклейки с надписью «Молодцы!», которые вы можете разместить в дневниках достижений. Благодарю вас за работу!
