Программа на лето по прикладному искусству "Алмазная мозаика"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

с. Красное, 2024

СОДЕРЖАНИЕ

I раздел. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

1.1 Пояснительная записка………………. ……………………………...........3-4

1.2 Цели и задачи программы…………………………………..……………..4-6

1.3 Содержание программы. …………….…………………………………….6-7

1.4 Планируемые результаты…………………………………………..……….7

II раздел. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1 Календарный учебный график……………………………..…..……………8

2.2 Условия реализации программы………………………….…….…………..8

2.3 Формы аттестации…………………………………………………………...9

2.4 Оценочные материалы………………………………….…..………………9

2.5 Методические материалы………………………………………………...9-10

3. Список литературы………………………………………………….…..…….10

Введение.

Алмазная мозаика — увлекательный и очень простой вид современного рукоделия. Он сочетает элементы вышивки, раскраски по номерам и, собственно, мозаики. Для создания эффектной картины из страз нужны всего лишь усидчивость и немного свободного времени. На самом деле это не вышивка и не живопись. Изображение алмазной мозаики выкладывают акриловыми стразами на клейкую основу-холст с помощью специального стилуса. Готовая картина выглядит стильно и необычно за счет мерцания ограненных страз.

1. Комплекс основных характеристик ознакомительной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

1.1 Пояснительная записка (общая характеристика программы).

- направленность (профиль) программы – художественная, так как предполагает развитие у обучающихся художественного вкуса и творческих способностей.

-актуальность предлагаемой образовательной программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественной направленности. Программа «Алмазная мозаика» раскрывает перед детьми данные возможности, поскольку позволяет плодотворно осуществлять эстетическое воспитание учащихся, формировать их духовную культуру, а также создавать условия для развития творческой личности ребенка на основе мотивации к декорированию и художественной обработке используемого материала.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные: развивают интеллектуально- творческий потенциал ребёнка, фантазию; навыки работы с подручными материалами; приучают детей к терпению и упорству, умению доводить начатое дело до конца; формировать стремление мастерить своими руками, глядя на окружающий мир глазами художника, дарить счастье творчества и позволяет каждому ребенку ощутить себя мастером и творцом.

-педагогическая целесообразность заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей учащихся. Занятия мозаикой помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

- отличительной особенностью программызаключаются в том, что

предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети. Дидактический материал для изготовления изделий подобран и разработан с учетом возрастных особенностей детей.

Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения. Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребёнка для более успешного творческого развития. Программа «Алмазная мозаика» построена по принципу «от простого к сложному».

Особенности организации образовательного процесса.

Условия приёма детей: запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»https://р23.навигатор.дети/

Возможна реализация программы с применением дистанционных технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и Офлайн-обучение.

Онлайн-обучение:

Видеоконференция на платформе Сферум;

Чат (онлайн-консультация);

Видео-консультирование.

Офлайн-обучение:

Мессенджер Телеграмм, ВКонтакте;

Электронная почта;

Ссылки на электронные источники и видеоматериалы по теме занятия;

Мастер-классы, презентации.

Видео-уроки, дистанционные олимпиады.

Основной вид деятельности – самообучение, организуемое посредством взаимодействия обучающегося с образовательными ресурсами, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса минимизированы. Электронное обучение с применением дистанционных педагогических технологий расширяет возможность самостоятельного поиска информационно-познавательных ресурсов, т.е. находить нужную информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.

- адресат программы - возраст учащихся, участвующих в реализации программы от 6 до 18 лет, для успешной реализации программы создаются учебные группы по 7-10 человек.

- уровень программы – ознакомительный

-объём программы – 36 часов.

-формы обучения – очная, дистанционная.

-срок освоения программы – 6 недель.

-режим занятий - занятия проводятся группой 3 раза в неделю по 2 часа.

В дистанционном режиме: занятия проводятся 2 раза в неделю: дети с 6 до 11 лет – 20 минут занятие, с 12 до 18 – 30 минут занятие.

- методы обучения - теория и практика.

1.2Цель и задачи программы

Цель: развитие обучающихся в процессе овладение элементарными приёмами техники мозаики, создание социальной ситуации развития в процессе совместной игровой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Создать условия для раскрытия умственного, нравственного, эстетического потенциала личности воспитанников посредством алмазной вышивки.

Создать условия для обучения технологии алмазной вышивки; умения создавать композицию строго по плану.

Развивающие:

Создать условия для удовлетворения индивидуальных потребностей воспитанников в развитии глазомера, усидчивости, концентрации внимания;

Создать условия для выявления, развития и поддержки талантливых воспитанников;

Обеспечить развитие стремления детей к желанию довести дело до конца;

Воспитательные:

Создать условия для воспитания аккуратности, бережного отношения к алмазной мозайке, как к серьезному и полезному занятию, имеющее творческую направленность;

Создать благоприятные условий для развития у детей стремления к самостоятельной деятельности в художественно-эстетическом творчестве.

Создать условия для воспитания усидчивости, целеустремленности, внимательности, трудолюбия, коллективизма, художественно- эстетического вкуса;

Метапредметные:

развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения;

развитие мелкой моторики рук и глазомера;

развитие у обучающихся способностей работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

развитие умения работать дистанционно индивидуально;

развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность;

развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях.

Методы:

словесные (беседа, рассказ, объяснение);

наглядные (показ образца, раздаточный материал, показ предметных картинок и иллюстраций);

практические (упражнение, опыты);

демонстрация приемов выполнения и техник.

1.3. Содержание программы:

-        учебный план

-        содержание учебно-тематического плана

Тема № 1 «Вводное занятие»

Теория (1 час) – знакомство с программой обучения. Инструктажи по технике безопасности.

Тема № 2 «Основы алмазной мозаики».

Теория (2 часа) – знание о работе с алмазной мозаикой. Изучаем информацию об искусстве алмазной вышивки для активизациии детей на творческую деятельность.

Тема №3 «Освоение техники алмазной мозаики».

Практика (32 часа)

1. Детали-алмазики в наборе разложены по пакетикам, на которые, в свою очередь, наклеены номера, соответствующие цветам на схеме. Для удобства работы с такими маленькими деталями в набор вложены пинцет и поддон для деталей мозаики.

2. Откройте небольшой участок схемы, приподняв и отогнув защитный слой. Всю схему лучше сразу не открывать, чтобы не уменьшалась вязкость клеевого состава и не прижиматься к ней руками.

3. В таблице найдите номер, соответствующий символу на схеме. Из пакетика с этим номером отсыпьте в поддон немного деталей - алмазиков.

4. При помощи пинцета укладывайте детали на клеевую основу схемы, чуть прижимая деталь пинцетом. Старайтесь, чтобы детали - алмазики как можно ровнее и ближе были друг к другу при наклеивании.

5. После того, как все детали-алмазики наклеены, и у Вас получается прекрасная и переливающаяся картина, ее необходимо поместить в рамку.

Занятия по алмазной мозаики планируется проводить по принципу от простого объяснения к более сложному. Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми навыками. В процессе занятий алмазной вышивкой дети получают комплекс полезных умений и навыков, необходимых в деятельности и жизни.

Тема №4. Итоговая аттестация.

Практика (1 час) – выставка работ по окончанию реализации программы.

1.4. Планируемые результаты

        По окончанию изучения программы дети будут знать:

Что такое алмазная мозаика.

Правила использования инструментов, приспособлений, правила безопасности труда.

Способы окончательной обработки и оформления готовых изделий.

Требования к качеству готового изделия.

О цветовом сочетании в изделиях.

Будут уметь:

Пользоваться инструментами и приспособлениями.

Соблюдать правила техники безопасности труда.

Определять и соблюдать последовательность технологических

операций при изготовлении изделия.

Организовать рабочее место для индивидуальной и коллективной

трудовой деятельности.

Осуществлять декоративное оформление изделий.

2. Комплекс организационно – педагогических условий.

2.1 Календарно-учебный график

2.2 Условия реализации программы – для реализации программы необходимо:

1. Кабинет для занятий.

2. Стразы и контейнеры для хранения страз.

3. Приспособление для работы со стразами (стилус).

4. Клейкое полотно.

5. Подрамник для полотна.

6. Специальный воск для крепления страз.

Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения необходимо: компьютер с подключением к сети интернет и веб-камерой, видеокамера для записи офлайн видео-урока, соответствующее программное обеспечение для реализации телекоммуникационной связи педагога с обучающимися.

2.3 Формы аттестации–выставка детских работ в учреждении по истечении срока реализации.

2.4 Оценочные материалы.

Наблюдение, опрос детей в устной форме, практическое задание, творческая работа.

2.5 Методические материалы.

Мозаика – это орнаментальное или тематическое украшение поверхности с использованием кусков цветных камней, осколков разноцветного непрозрачного стекла – смальты, кусочков бумаги, древесины, яичной скорлупы, опилок и т.д. техника изготовления таких украшений носит название «мозаика».

Простота, новизна и декоративность мозаики радуют каждого, а особенно детей. Она пробуждает фантазию, учит мечтать и экспериментировать, знакомит ребенка с азбукой и важнейшими закономерностями композиции, помогает совершенствовать технические умения, создает благоприятные возможности для сочетания художественного и трудового обучения, организации индивидуального и коллективного труда.

Собирание мозаики очень важно для психического развития ребенка.

Во-первых, в нем участвует мелкая моторика рук, развивается образное мышление, воображение.

Во-вторых, создавая изображение с помощью мозаики, у ребенка развивается целенаправленная деятельность, волевая регуляция поведения. 

В-третьих, мозаика развивает художественный вкус ребенка, позволяет проявить ему творческую активность и служит особым средством познания мира.

В процессе работы над разнообразными поделками необходимо помнить о том, что оценка (устная) детских работ является средством воспитания и обучения. Поэтому объективность, похвала в оценке достижений каждого ребенка приобретает особое значение. После  выполнения работ необходимо выделить лучшую работу, указать общие ошибки детей.

Для каждого ребенка по заданной теме может предусматриваться индивидуальная работа, но, чтобы дети проникались творческими идеями друг от друга, отдельные задания выполняются всей группой.

В процессе выполнения коллективных работ осуществляется    нравственно-эстетическое воспитание детей, вырабатываются следующие умения:

- работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;

- договариваться о совместной работе, ее содержании;

- планировать свою работу, определять ее последовательность, содержание,  композицию, дополнения;

- радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.

Кружковцам на занятиях прививаются такие качества и черт характера, как добросердечность, эмпатия, участие, показывается ценность человеческой жизни, уважение к людям и результату их труда, дружественности и умение жить в коллективе.

3. Список литературы.

1.Клисов Игорь, статьи из журнала "Художественный совет" 3(49)2006 и 
4(50)2006.
2. Корчинова О.В. «Декоративно ­ прикладное творчество» Ростов на Дону 
«Феникс» 2002

3. Виггинтон Майкл. “Пять возрастов стекла”. Журнал Architecture 
4. Гусарчук Д.М. «300 ответов любителю художественных работ» 

5. Интернет ресурсы:

мессенджер Телеграм, ВКонтакте;

платформа Сферум – для видео-конференция;

сервисы Яндекс;

www.livemaster.ru

www.podelki-doma.ru

Нормативные документы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3. Рыбалёва И.А. «Проектирование и экспертирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: требования и возможность вариативности» - учебно-методическое пособие; Краснодар: Просвещение-Юг, 2019. – 138 с.

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.2.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования и к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

5. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий от 20 марта 2020 г. Министерство просвещения РФ.

6. Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Центр творчества.