Тема: Дифференциация звуков [c] – [з], букв с – з.
Цель: учить дифференцировать звуки и буквы с - з.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
закреплять знания о звуках с-з;
учить различать звуки и буквы с-з на слух и на письме;
закреплять правильное произношение звуков с, з;
уточнение, сравнение артикуляции звуков с-з;
учить сравнивать характеристики звуков с-з.
Коррекционно-развивающие:
развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти;
развитие артикуляционной моторики;
развитие фонетико-фонематических слуха;
развитие навыка звукового анализа;
обогащение словаря, развитие связной речи.
Коррекционно-воспитательные:
воспитание положительной мотивации к учению;
прививать интерес к логопедическим занятиям;
формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Оборудование:картинки (насос, комар), картинки - символы артикуляционного упражнения, карточки с рисунками, белые и черные фишки, компьютер, компьютерная программа «Учимся говорить правильно».
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед:
-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас гости. Давайте улыбнемся гостям и подарим им наше хорошее настроение, а они порадуются за наши успехи.
-Я желаю вам сохранить такое же хорошее настроение до конца нашего занятия.
-И давайте вспомним, чем мы должны заниматься на занятиях?
Отвечайте «да» или «нет» на моё утверждение:
Очень любим мы учиться - …
И, конечно же, лениться - …
Выполняем все задания - …
Очень любим опоздания - …
Читаем, пишем, рассуждаем - …
Дисциплину нарушаем - …
Всем успехов пожелаем - …
И занятие мы начинаем!
II. Введение в тему занятия. Постановка учебной проблемы.
Логопед:
-А теперь загадаю вам загадки. Будьте внимательны. Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего занятия. Отвечать – не кричать, только руку поднимать.
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много, много звездочек,
Тонких, как стекло,
Звездочки холодные,
А земле – тепло. (Снег)
Логопед:
- Какой первый звук в слове - снег?
Учащиеся:
-[c]
Есть защитник от дождя
У тебя и у меня,
В сумочке катается,
Лишь в дождик раскрывается. (Зонт)
Логопед:
-Скажи, какой звук слышится в начале слова - зонт?
Учащиеся:
-[з]
Логопед:
-Догадались, какие звуки будем повторять? Сможете определить тему нашего занятия?
-Сегодня мы будем учиться различать звуки «с-з» в слогах, словах.
III. Артикуляционная разминка.
Логопед:
-Чтобы правильно произносить эти звуки, сделаем зарядку для языка.
Упражнения: «Заборчик», «Чищу зубы», «Лопатка», «Горка», …
IV. Характеристика звуков с-з.
Логопед:
-Посмотрите на эти картинки (показывает картинки комарика и насоса). Давайте вспомним и пропоем песенку наших помощников – комара и насоса, которые вы хорошо знаете. Звук[с]мы будем сравнивать при произношении с песенкой «насоса», а звук [з]– с песенкой «комарика».
Логопед:
-Как звенит комарик? (з-з-з-з)
-Какой звук? (з)
-Как работает насос? (с-с-с-с)
-Какой звук? (с)
-Дадим характеристику звукам. Какие они?
-Какой 1–й звук?
Учащиеся:
-с - согласный (преграда во рту), глухой, твёрдый (есть мягкий брат).
-з - согласный (преграда во рту), звонкий, твёрдый (есть мягкий брат).
V. Развитие фонематического восприятия.
Игра «Поймай звук з – с».
Логопед:
-А сейчас поиграем в игру. Будьте внимательны. Я произнесу слова, если вы услышите звук з, вы поднимаете «комарика», если - звук с, поднимаете «насос».
Слон, зебра, зеленый, заяц, зонтик, сад, собака, стул.
Упражнение «Подвижные ладоши».
Логопед:
- Теперь прохлопаем наши слова. Сколько же слогов в наших словах?
Слон, зеб-ра, со-ба-ка, стул.
Игра «Назови лишний слог».
Логопед:
-Ребята, вы сейчас должны за мной четко проговорить слоги, и должны определить лишний слог:
Са-са-са-за Со-со-со-зо Су-су-су-зу | Зы-зы-зы-сы Зи-зи-зи-си Зу-зу-зу-су |
Работа с рисунками.
Логопед:
- У меня есть загадочные картинки. Давайте рассмотрим, что там нарисована? И назовите какая из них «лишняя»? Почему?
Учащиеся:
-Заяц (В этом слове есть звук з).
-…
Логопед:
- А теперь еще раз посмотрите на картинки, и закройте карточки. Назовите, не подглядывая, те картинки, которые вы запомнили. (1 рис. – сапоги, санки, сумка,заяц, самокат, сом; 2 рис. – зонт, зубы, сумка, заяц, забор, замок).
Физкультминутка «Как живешь?».
Логопед:
- Давайте сделаем физкультминутку.
- Как живёшь? – Вот так (показывают большой палец)
- Как идешь? Вот так (ходьба на месте)
- А бежишь? – Вот так (бег на месте)
- Ночью спишь? – Вот так (руки под щеку, нагнуть голову)
- Как берешь – Вот так (ладонь согнуть в кулачок)
- Как даешь? – Вот так (ладонь раскрыть)
- Как молчишь? – Вот так (прикрыть ладонь рукой)
- А грозишь? – Вот так (погрозить соседу пальцем).
Игра «Подскажи словечко».
Логопед:
-Наши герои – помощники сочинили для вас стихи, и хотят, чтобы вы помогли придумать последнее слово. Поможем?
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? … (зайчик)
Расписанье соблюдает,
В школе нас предупреждает,
Что окончен наш урок,
И звенит тогда … (звонок)
Я сижу, едва не плача,
Очень трудная... (задача)
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным.
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю… (зарядку)
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья, белобока,
А зовут ее... (Сорока)
Игра «Футбол».
Логопед:
-Вы любите играть футбол?
-Вот смотрите, какой у меня красивый мяч, но не футбольный. На нем нарисованы картинки. И вы должны превратить этот мяч - в футбольный мячик. Надо класть на каждый рисунок белые и черные фишки. Там, где слово со звуком з – белую фишку. Там, где слово со звуком с – черную фишку. Назови слово и клади:
Замок, самокат, ваза, лиса, зонт, собака, сумка, змея, самолет, гусеница, зебра, коза, заяц.
Логопед:
-Что получилось? (футбольный мяч) Значит, ты хороший футболист.
Упражнение «Слушай внимательно».
Логопед:
–Немного поиграем в игру «Учимся говорить правильно». Я помещаю наших помощников на доску.
–А вам необходимо правильно расставить картинки под ними: если картинка со звуком [с] – она будет под «насосом», если со звуком [з], то под «комариком».
VI. Итог занятия.
Логопед:
-Какие звуки мы учились сегодня различать?
-Скажите, какое задание было самым интересным?
VII. Оценка деятельности учащихся.
Логопед:
-А как ваше настроение?
VIII. Домашние задание.
Логопед:
(Учащимся раздаются индивидуальные карточки)
-Вам надо будет выучить скороговорку:
Ослик был сегодня зол, он узнал, что он осел.
