Логопедическое занятие "Дифференциация звуков [c] – [з], букв с – з"

Тема: Дифференциация звуков [c] – [з], букв с – з.

Цель: учить дифференцировать звуки и буквы с - з.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

закреплять знания о звуках с-з;

учить различать звуки и буквы с-з на слух и на письме;

закреплять правильное произношение звуков с, з;

уточнение, сравнение артикуляции звуков с-з;

учить сравнивать характеристики звуков с-з.

Коррекционно-развивающие:

развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти;

развитие артикуляционной моторики;

развитие фонетико-фонематических слуха;

развитие навыка звукового анализа;

обогащение словаря, развитие связной речи.

Коррекционно-воспитательные:

воспитание положительной мотивации к учению;

прививать интерес к логопедическим занятиям;

формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Оборудование:картинки (насос, комар), картинки - символы артикуляционного упражнения, карточки с рисунками, белые и черные фишки, компьютер, компьютерная программа «Учимся говорить правильно».

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед:

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас гости. Давайте улыбнемся гостям и подарим им наше хорошее настроение, а они порадуются за наши успехи.

-Я желаю вам сохранить такое же хорошее настроение до конца нашего занятия.

-И давайте вспомним, чем мы должны заниматься на занятиях?

Отвечайте «да» или «нет» на моё утверждение:

Очень любим мы учиться - …

И, конечно же, лениться - …

Выполняем все задания - …

Очень любим опоздания - …

Читаем, пишем, рассуждаем - …

Дисциплину нарушаем - …

Всем успехов пожелаем - …

И занятие мы начинаем!

II. Введение в тему занятия. Постановка учебной проблемы.

Логопед:

-А теперь загадаю вам загадки. Будьте внимательны. Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего занятия. Отвечать – не кричать, только руку поднимать.

С неба звезды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется

Черная земля.

Много, много звездочек,

Тонких, как стекло,

Звездочки холодные,

А земле – тепло. (Снег)

Логопед:

- Какой первый звук в слове - снег?

Учащиеся:

-[c]

Есть защитник от дождя

У тебя и у меня,

В сумочке катается,

Лишь в дождик раскрывается. (Зонт)

Логопед:

-Скажи, какой звук слышится в начале слова - зонт?

Учащиеся:

-[з]

Логопед:

-Догадались, какие звуки будем повторять? Сможете определить тему нашего занятия?

-Сегодня мы будем учиться различать звуки «с-з» в слогах, словах.

III. Артикуляционная разминка.

Логопед:

-Чтобы правильно произносить эти звуки, сделаем зарядку для языка.

Упражнения: «Заборчик», «Чищу зубы», «Лопатка», «Горка», …

IV. Характеристика звуков с-з.

Логопед:

-Посмотрите на эти картинки (показывает картинки комарика и насоса). Давайте вспомним и пропоем песенку наших помощников – комара и насоса, которые вы хорошо знаете. Звук[с]мы будем сравнивать при произношении с песенкой «насоса», а звук [з]– с песенкой «комарика».

Логопед:

-Как звенит комарик? (з-з-з-з)

-Какой звук? (з)

-Как работает насос? (с-с-с-с)

-Какой звук? (с)

-Дадим характеристику звукам. Какие они?

-Какой 1–й звук?

Учащиеся:

-с - согласный (преграда во рту), глухой, твёрдый (есть мягкий брат).

-з - согласный (преграда во рту), звонкий, твёрдый (есть мягкий брат).

V. Развитие фонематического восприятия.

Игра «Поймай звук з – с».

Логопед:

-А сейчас поиграем в игру. Будьте внимательны. Я произнесу слова, если вы услышите звук з, вы поднимаете «комарика», если - звук с, поднимаете «насос».

Слон, зебра, зеленый, заяц, зонтик, сад, собака, стул.

Упражнение «Подвижные ладоши».

Логопед:

- Теперь прохлопаем наши слова. Сколько же слогов в наших словах?

Слон, зеб-ра, со-ба-ка, стул.

Игра «Назови лишний слог».

Логопед:

-Ребята, вы сейчас должны за мной четко проговорить слоги, и должны определить лишний слог:

Работа с рисунками.

Логопед:

- У меня есть загадочные картинки. Давайте рассмотрим, что там нарисована? И назовите какая из них «лишняя»? Почему?

Учащиеся:

-Заяц (В этом слове есть звук з).

-…

Логопед:

- А теперь еще раз посмотрите на картинки, и закройте карточки. Назовите, не подглядывая, те картинки, которые вы запомнили. (1 рис. – сапоги, санки, сумка,заяц, самокат, сом; 2 рис. – зонт, зубы, сумка, заяц, забор, замок).

Физкультминутка «Как живешь?».

Логопед:

- Давайте сделаем физкультминутку.

- Как живёшь? – Вот так (показывают большой палец)

- Как идешь? Вот так (ходьба на месте)

- А бежишь? – Вот так (бег на месте)

- Ночью спишь? – Вот так (руки под щеку, нагнуть голову)

- Как берешь – Вот так (ладонь согнуть в кулачок)

- Как даешь? – Вот так (ладонь раскрыть)

- Как молчишь? – Вот так (прикрыть ладонь рукой)

- А грозишь? – Вот так (погрозить соседу пальцем).

Игра «Подскажи словечко».

Логопед:

-Наши герои – помощники сочинили для вас стихи, и хотят, чтобы вы помогли придумать последнее слово. Поможем?

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? … (зайчик)

Расписанье соблюдает,

В школе нас предупреждает,

Что окончен наш урок,

И звенит тогда … (звонок)

Я сижу, едва не плача,

Очень трудная... (задача)

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным.

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю… (зарядку)

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья, белобока,

А зовут ее... (Сорока)

Игра «Футбол».

Логопед:

-Вы любите играть футбол?

-Вот смотрите, какой у меня красивый мяч, но не футбольный. На нем нарисованы картинки. И вы должны превратить этот мяч - в футбольный мячик. Надо класть на каждый рисунок белые и черные фишки. Там, где слово со звуком з – белую фишку. Там, где слово со звуком с – черную фишку. Назови слово и клади:

Замок, самокат, ваза, лиса, зонт, собака, сумка, змея, самолет, гусеница, зебра, коза, заяц.

Логопед:

-Что получилось? (футбольный мяч) Значит, ты хороший футболист.

Упражнение «Слушай внимательно».

Логопед:

–Немного поиграем в игру «Учимся говорить правильно». Я помещаю наших помощников на доску.

–А вам необходимо правильно расставить картинки под ними: если картинка со звуком [с] – она будет под «насосом», если со звуком [з], то под «комариком».

VI. Итог занятия.

Логопед:

-Какие звуки мы учились сегодня различать?

-Скажите, какое задание было самым интересным?

VII. Оценка деятельности учащихся.

Логопед:

-А как ваше настроение?

VIII. Домашние задание.

Логопед:

(Учащимся раздаются индивидуальные карточки)

-Вам надо будет выучить скороговорку:

Ослик был сегодня зол, он узнал, что он осел.