Воспитательский час "Семейный бюджет"

ГКОУ «Детский дом» г. Орска Оренбургской области

Воспитательский час

Тема:«Семейный бюджет»

Составила: Апалькова Т. А.

г. Орск, 2024

Воспитательский час

Направление:основы финансовой грамотности

Тема: «Семейный бюджет»

Цель (дидактическая):

-повысить уровень финансовой грамотности воспитанников посредством знакомства с понятиями «бюджет», «семейный бюджет», «доходы», «расходы».

Цель (коррекционная): создание мотивации для дальнейшего саморазвития, приобретения практического опыта, социализации.

Оборудование: Компьютер, проектор, презентация, видеоролик, раздаточный материал (схемы семейных бюджетов, карточки с заданиями, магнитная доска, ручки)

План занятия:

1. Вводная часть.

1.1 Организационный момент. Мобилизующее начало.

1.2 Введение в тему. Упражнение «Узнай слово».

1.3 Вступительное слово воспитателя по теме занятия.

1.4 Сообщение темы. Постановка целей.

2. Основная часть.

2.1 Коррекционное упражнение «Из чего состоит семейный бюджет?»

2.2 Информационный блок «Что такое бюджет, семейный бюджет, доходы, расходы»

2.3 Просмотр видеоролика «Семейный бюджет»

2.4 Практическая работа № 1 «Виды расходов»

2.5 Устная фронтальная работа № 2 «Распредели расходы»

2.6 Физминутка «Дешево - дорого»

2.7 Практическая работа № 2 «Учимся планировать свои расходы»

3. Заключительная часть.

3.1 Итог. Совет «Методика Конвертики»

3.2 Рефлексивная деятельность

Ход занятия:

1.1 Организационный момент. Мобилизующее начало

- Ребята, сегодня мы поговорим на тему, которая очень важна для каждого из нас. Некоторые из вас стоят на пороге взрослой самостоятельной жизни. И наш разговор, я надеюсь, будет для вас полезен.

В народе говорят:  «Безумно тратить деньги – дело не хитрое, а вот расходовать их на то, что вам  необходимо и с наибольшей пользой для себя и для семьи – наука не простая». 

1.2 Введение в тему. Упражнение «Узнай слово».

- Чтобы понять, о чем сегодня пойдет речь, я предлагаю вам выполнить задание. Нужно составить слова, ориентируясь на знаки. Каждый знак соответствует букве.

СЛАЙД 1 со знаками (дети составляют слова, работает пока только 1 стол, у них получается слово «БЮДЖЕТ», которое они прикрепляют на магнитной доске.

1.3 Вступительное слово воспитателя по теме занятия.

- Каждый день мы имеем дело с деньгами, они определяют наше финансовое положение. С детства вы знаете, что деньги - это такие бумажки, или монетки, на которые можно купить почти всё что угодно, что деньги всегда нужны, и что чаще всего их не хватает.

- Почему порой происходит так: одни работают, получают приличный доход, но живут, так, что порой не хватает до зарплаты. А другие вроде бы и получают меньше, но всегда при деньгах? (Ответы детей: не умеют планировать свой бюджет.)

1.4 Сообщение темы. Постановка целей.

- Скажите, как называется бюджет, который имеет отношение к семье? (Семейный)

- Как вы думаете, какая будет тема нашего занятия? (СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ) СЛАЙД 2

(на магнитной доске прикрепляю слово «семейный»)

- Итак, давайте еще раз озвучим тему нашего занятия (Семейный бюджет) (читают с магнитной доски)

- Правильно! Сегодня мы постараемся выяснить: что такое семейный бюджет, из чего он состоит и как научиться грамотно его составлять. Ведь в будущем каждый из вас будет иметь семью и очень важно уметь правильно распределить семейный бюджет. И чтобы все делать правильно мы сегодня:

рассмотрим понятие «Бюджет»,

узнаем, какие бывают источники доходов,

выясним, что такое расходы,

попробуем составить список расходов на месяц

подумаем, почему нужно бережно относиться к бюджету.

2. Основная часть.

2.1 Коррекционное упражнение «Из чего состоит бюджет?»

- Сейчас мы постараемся выяснить, из чего состоит бюджет.

- Предлагаю снова подумать и отгадать два слова по таблице со знаками (дети разгадывают слова «ДОХОДЫ» и «РАСХОДЫ»). Каждый стол разгадывает свое слово, затем прикрепляют на магнитную доску.

- Итак, что у нас получилось? Мы отгадали уже много слова и пора нам узнать, что же они означают.

2.2 Информационный блок «Что же такое бюджет, доходы и расходы»

- Что такое бюджет? (ответы детей)

СЛАЙД 3 с определением понятия «Бюджет»

- Посмотрите на слайд и проверьте, правильно вы сказали?

- БЮДЖЕТ – это доходы и расходы за определенный промежуток времени (месяц или год)

- А как вы думаете, бюджет бывает только семейный? (ответы детей)

- Да, ребята, бюджет бывает личный, государственный, какой либо организации, бюджет города, школы, бюджет нашего детского дома, но мы сегодня остановимся на семейном бюджете.

- А что же такое семейный бюджет? (ответы детей)

СЛАЙД 4

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ – это сумма всех доходов и расходов семьи за определенный период времени.

- Что же такое доход? (ответы детей)

СЛАЙД 5 с определением понятия «Доходы»

- Давайте посмотрим на слайд и прочитаем определение этого понятия.

ДОХОДЫ – это деньги, которые мы зарабатываем и получаем.

- Из чего складываются доходы, другими словами, откуда в семье берутся деньги? (ответы детей)

- Давайте посмотрим на слайд и проверим, правильно ли мы сказали. СЛАЙД 6

Доходы семьи складываются из:

заработной платы родителей

пенсии бабушки или дедушки

стипендии учащегося ребенка в техникуме или в институте

детские пособия

проценты по вкладам

доходы с личного подсобного хозяйства

доходы от сдачи в наем квартиры, гаража, автомобиля

- Итак, семейный бюджет состоит из доходов, которые все члены семьи складывают в один общий кошелек, а также расходов расходов.

- Что же такое расходы? (ответы детей)

СЛАЙД 7 с определением «Расходы»

- Смотрим на слайд и проверяем, правильно ли мы сказали?

РАСХОДЫ – это деньги, которые мы тратим.

- Разным семьям необходимы различные суммы денег, так как одни расходуют много средств, а другие на всем экономят, но и у тех и у других, бюджет складывается из доходов и расходов.

Исходя из доходов и расходов бюджет может быть:

СЛАЙД 8

- сбалансированным (если семья тратит ровно столько, сколько и зарабатывает. Т. е. лишних денег не остается и в долг не берут)

СЛАЙД 9

- избыточным (если семья тратит меньше, чем получает, то возникают накопления)

СЛАЙД 10

- дефицитным (если семья тратит больше, чем получает, то возникают долги)

Таким образом, бюджет – это своеобразный план нашего существования или план семьи.

2.3 Просмотр мультфильма «Семейный бюджет»

- В продолжение темы и для закрепления понятий – просмотрим видеоролик «Семейный бюджет», из серии «Азбука денег тетушки Совы»

Просмотр

- Я думаю, что мы с вами усвоили эти понятия.

2.4Практическая работа № 1 «Виды расходов»

- Как вы считаете, на что семья может тратить деньги? (ответы детей)

У каждого воспитанника 3 карточки с названием того или иного вида дохода и расхода ( Карточки:зарплата мамы, зарплата папы, продажа ягод и овощей с дачного участка , продукты питания, одежда, покупка ботинок для папы , оплата коммунальных услуг (оплата за жилье, свет, газ,воду) , проезд в общественном транспорте, лекарства, оплата за обучение, игрушки, посещение кинотеатра, штраф, подработка папы в такси, пенсия дедушки, пенсия бабушки, покупка косметики пособие на малыша, покупка украшений стипендия старшей дочери, посещение кафе и ресторана, оплата мобильной связи, интернет)

Задание: по очереди выйти с карточками к магнитной доске и прикрепить под соответствующим словом

ДОХОДЫ РАСХОДЫ

- Проверим, что у нас получилось…

- Давайте проверим.

- Молодцы! Все правильно распределили.

- Хочу зачитать вам слова ученого Аристотеля, который 2200 лет назад сказал так: «Просто раздать и потратить деньги, а вот потратить на то, что нужно, столько, сколько нужно, когда, ради чего и как следует способен не всякий, и это не просто»

- Эти слова были сказаны очень давно, а звучат актуально, свежо и современно.

- Многие люди понятия не имеют, на что у них уходят деньги. А когда начинают об этом задумываться и подсчитывать свои расходы они серьезно шокированы от того, что такие большие суммы разошлись по мелочам, утекли, как говорят «сквозь пальцы».

Чтобы рассчитать свой бюджет, нужно знать, на что расходуются деньги. Все расходы можно разделить на 2 группы: постоянные и переменные. Постоянные расходы – это расходы, которые осуществляют постоянно за какой то промежуток времени. Или их еще называют обязательными.

Переменные расходы – это расходы, которые можно перенести на более дальний срок или не совершать совсем. Их называют – не обязательные.

2.5Устная фронтальная работа № 2 «Распредели расходы»

СЛАЙД 11 с расходами из предыдущего задания

- Как вы думаете, какие расходы можно отнести к обязательным, а какие нет? (ответы детей)

2.6 Физминутка «Дорого - дешево»

- Сейчас давайте немного отдохнем

- Выходим ко мне и делаем круг. Я буду называть вам фразы, которые обозначают дорого или дешево. А вы показываете если дорого – тянемся вверх, дёшево – приседаем. Выполнять будем 2 раза, первый я называю фразы медленно, а второй раз быстро.

- Будьте внимательны!

На вес золота,

за бесценок,

по божеской цене,

не подступиться,

как задаром,

цена кусается,

не по карману,

по сходной цене,

влетит в копеечку,

с Гулькин нос.

- Молодцы! Присаживайтесь на свои места и продолжаем наше занятие.

- Итак, мы с вами уже разобрали, что такое бюджет, семейный бюджет, доходы и расходы.

- А как сделать так, чтобы было понятно куда и на что нужно откладывать и распределять доходы?

2.7Практическая работа № 2 «Учимся планировать свои расходы»

- У нас с вами получается 2 команды. Будем считать, что вы семья Ивановых, а вы семья Денисовых.

- На столах лежат карточки с доходом вашей семьи и предполагаемыми расходами. Ваша задача распределить доход на месяц.

- Распределите доход семьи на месяц. Вспомните, что виды бюджета бывают: сбалансированный, дефицитный и избыточный. Внизу есть свободные строчки в таблице. Может вы что то добавите, или наоборот уберете.

- Приступаем. На выполнение задания вам дается 5 - 7 мин. (после выполнения один член «семьи» зачитывает какие расходы запланировали, итоговая сумма расходов, обязательно уточнить какой вид бюджета получился). Все записывается на доске:

Денисовы Ивановы

доходы расходы доходы расходы

? ? ? ?

- Молодцы, ребята! Справились с таким сложным заданием.

3. Заключительная часть.

3.1 Итог. Контрольные вопросы по теме занятия

- После всего того, что мы сегодня разобрали на занятии, скажите, как вы думаете, надо ли планировать бюджет? (Ответы детей).
- А почему и зачем? (чтобы знать расходы, чтобы расходы не превышали доходы, чтобы не делать ненужных приобретений, чтобы сэкономить и собрать некоторую сумму денег и потратить их на что-то важное и нужное).

-Я тоже считаю, что планировать бюджет обязательно надо, так как знания о бюджете, доходах и расходах помогут вам более грамотно распоряжаться своими деньгами. Вы поймёте, на что человеку обязательно нужно тратить деньги, а без чего можно обойтись.

3.2 Совет «Методика Конвертики»

- И мне хочется дать вам небольшой, но считаю, что очень важный совет.

– Называется он Метод «Конвертики»

- Смысл этого заключается в том, что все расходы делятся на категории и для каждой из них заводится свой конверт. Вы сами формируете статьи расходов и прикидываете, сколько денег требует каждая из них. Основная задача – использовать деньги в конвертах строго по назначению. Если в конце месяца в каком-то конверте остаются деньги, их желательно отправить в накопления.

- Надеюсь, что когда вы выпуститесь из детского дома, то вспомните наш сегодняшний разговор и примените на практике в своей самостоятельной жизни.

3.3 Рефлексивная деятельность

СЛАЙД 12

- В заключении хочу, чтобы вы поделились своими впечатлениями от занятия:

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я понял, что…

5. Теперь я могу…

6. Я приобрел…

10. Я обязательно попробую…

3.3 Заключительное слово воспитателя

- Завершить наше занятие мне хочется словами немецкого писателя Бертольда Авербаха.

СЛАЙД 13

Нажить много денег – храбрость;

сохранить их – мудрость,

а умело расходовать – искусство.

- Спасибо вам ребята за работу на занятии.

- До свидания

Приложение

Список примерных цен

Самоанализ воспитательского часа

Направление:основы финансовой грамотности

Тема:«Семейный бюджет»

Цель (дидактическая):

-повысить уровень финансовой грамотности воспитанников посредством знакомства с понятиями «бюджет», «семейный бюджет», «доходы», «расходы».

Цель (коррекционная): создание мотивации для дальнейшего саморазвития, приобретения практического опыта, социализации.

Актуальность темы данного занятия, считаю в том, что уже с детства воспитанников необходимо учить основам финансовой грамотности, так как семейный бюджет является важнейшей составляющей жизни семьи. И подросткам всегда интересно «Куда же тратятся деньги в семье?» Каждому человеку необходимо знать: Что такое семейный бюджет? Из чего он складывается? Для чего необходимо планировать свой семейный бюджет?

Ответы на эти вопросы мы сегодня с ребятами пытались найти.

Основная часть занятия состояла из:

Коррекционное упражнение «Из чего состоит семейный бюджет?»

Информационный блок «Что такое бюджет, семейный бюджет, доходы, расходы»

Просмотр видеоролика «Семейный бюджет» из серии «Азбука тетушки Совы»

Практическая работа № 1 «Виды расходов», где воспитанники постарались распределить доходы и расходы.

Устная фронтальная работа № 2 «Распредели расходы»

Физминутка «Дешево - дорого»

Практическая работа № 3 «Учимся планировать свои расходы»

Заключительная часть состояла из:

Итог. Совет «Методика Конвертики»

Рефлексивная деятельность

Были использованы следующие методы:

- словесные методы (объяснение, беседа, словарная работа);

- наглядные методы (презентация, мультфильм);

- практический метод (практическая работа «Виды расходов», «Учимся планировать свои расходы»)

- проблемный метод;

Выбранные методы и формы работы были направлены на достижение поставленных целей, соответствовали характеру и содержанию материала, уровню умений и навыков воспитанников.

Вывод: считаю, что поставленные цели были достигнуты. Тематика прослеживалась на протяжении всего занятия. Вся запланированная работа выполнена в полном объёме. Все ребята были вовлечены в работу, были организованны, дисциплинированны и активны. Прослеживалась связь обсуждаемых вопросов с жизнью воспитанников. Проблем в процессе проведения мероприятия не наблюдалось.