Исследовательская работа

Городское соревнование юных исследователей

«Шаг в будущее. Юниор»

Карманные деньги

Автор: Саббахова Вероника Азатовна,

ученица 6д класса, МБОУ СОШ №26

Научный руководитель: Никитина Ольга Ивановна,

учитель географии

МБОУ СОШ №26

г. Сургут, 2022

Аннотация

Исследовательская работа посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме - карманные деньги: зачем, когда и сколько давать детям?Данная работа представляет собой исследование по изучению экономического поведения школьников, в частности, использования ими карманных денег. Тема рационального использования карманных денег весьма актуальна в наши дни, экономический кризис во время COVID-19, когда множество людей остались без работы и даже без минимальных сбережений, показали, что элементарная финансовая образованность — не привилегия для избранных, а базовый навык наравне с умением читать и считать.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………....4

Глава I. Из истории денег..................................................…………………...7

Деньги и их функции………………………..…………....................7

Что такое карманные деньги …………………..........................…...8

Карманные деньги – это хорошо или плохо?………………..........8

Глава II. Проведение социального опроса………..........................................9

Результаты опроса шестиклассников................................................9

Результаты опроса родителей……………………......................…11

Рекомендации для школьников и родителей по разумному применению карманных денег..................................................................................11

Заключение………………………………………………...............................12

Список использованной литературы ..................…………….......................13

Приложение ……………………………………….........................................14

Введение

«Нажить много денег – храбрость,

сохранить их - мудрость,

а умело расходовать – искусство»

Авербах Бертольд

Деньги являются важным аспектом повседневной жизни, в них нуждаются не только взрослые, но и дети. Трудно представить, чтобы у современного ребенка в кармане не было денег. У кого-то их больше, у кого-то меньше.

Зачем мне деньги? Чтобы покупать чипсы и пепси, можно купить компьютерную игру или сходить с ребятами в кино, или купить что-нибудь необходимое на данный момент.

Говорить о деньгах в нашем обществе не слишком-то принято. Особенно с детьми. Однако, дети думают о деньгах. Рано или поздно все родители задумываются о том, что подросшему ребенку уже недостаточно покупок, сделанных во время совместных походов в магазин, - ему нужны собственные, "отдельные", деньги. Зачем они ребенку? С какого возраста и какую сумму? - спросят родители. С простых действий и привычек начинается путь к успеху. От того, насколько грамотно человек тратит денежные средства, во многом зависит, сможет ли он достичь поставленных целей в жизни. Это и определило тему моей работы.

Я решила разобраться, что думают мои сверстники и родители о карманных деньгах, хорошо это или плохо, нужны ли они и какие бывают системы «денежного воспитания».

Цель моей работы: определить значение карманных денег для учащихся.

Проблема: нужны ли собственные, "отдельные", деньги ребенку?

Актуальность:действительно, деньги в наше время являются важным аспектом повседневной жизни, в них нуждаются не только взрослые, но и дети. В наше время очень актуально с раннего детства научится хорошо распределять финансовые средства. Ребенок растет и поначалу и с удивлением обнаруживает, что очень многое из желаемого можно получить за, приметные бумажки, имя которым деньги. Он начинает их желать. И тут перед родителями встает вопрос – давать ли ребенку деньги, и если давать, в каком количестве, как научить пользоваться деньгами ребенка.

Размер денег, которые выдают родители детям, засвистит от разных причин: финансовых возможностей родителей, размера выдаваемых денег другим детям, возраста ребенка, а также здравого смысла. Как эти вопросы решают родители.

Я попробовала в этом разобраться и на примере учеников и родителей, нашей школы.

Задачи работы:

Выяснить, как используют деньги школьники, как относятся их родители к этому в ходе анкетирования;

Разработать рекомендации для школьников по разумному применению «карманных денег»;

Выяснить процесс использования карманных денег обучающимися класса.

Гипотеза:если каждый школьник научится правильно распоряжаться деньгами, то это будет способствовать воспитанию бережного отношения к деньгам.

Объект исследования: карманные деньги

Предмет исследования: финансовая обеспеченность школьников.

Ожидаемый результат: вследствие предложенных мероприятий, добиться, чтобы учащиеся сами осознали и сделали шаги бережному отношения к деньгам.

Методы исследования:

метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение); анкетирование; статистические исследования (подсчет, вычисления).

Экономический кризис во время COVID-19, когда множество людей остались без работы и даже без минимальных сбережений, показали, что элементарные финансовая образованность — не привилегия для избранных, а базовый навык наравне с умением читать и считать.

Однако, по данным Международного исследования ОЭСР/INFE-2020, уровень финансовой грамотности даже в ведущих мировых странах продолжает быть крайне низким. Средний показатель — 12,7 баллов, при максимальной оценке в 21 балл. Лидирует Китай (14,8), последней в списке располагается Италия (11,1). Россия в рейтинге занимает 9 место, её индекс финансовой грамотности ниже среднего — 12,5 баллов. [2] Реальность этой статистики мы видим вокруг себя каждый день. Многие наши знакомые не имеют накоплений, продолжают жить в долгах, брать кредиты, чтобы оплатить предыдущий кредит. Причин у такой ситуации много, но основная — полное отсутствие экономического воспитания в детстве. Потому родителям, которые хотят видеть будущее своего ребенка успешным, счастливым и спокойным, стоит озаботиться финансовым обучением ребёнка с ранних лет. 

Деньги — это достижение человечества. Одни люди говорят, что деньги — это зло, а другие — счастье. Тем не менее, деньги — это реальность, с которой мы сталкиваемся ежедневно в нашей повседневной жизни. Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека. Мы слышим разговоры о деньгах дома, в средствах массовой информации, на улице, в школе. С раннего детства дети понимают, что деньги помогают получить желаемое, и начинают стремиться к накоплению денег и самостоятельному их использованию. В России нет регулирования выдачи карманных денег детям и нет официальной статистики, поэтому судить об их количестве достаточно сложно. Однако сумма выдаваемых денег зависит от разных факторов: финансовых возможностей семьи, количества выдаваемых денег другим детям, возраста ребенка, а также здравого смысла. Как же эти проблемы решают родители моих одноклассников? Дают ли своему ребенку деньги? Регулярно или время от времени? Сколько? Как и куда тратят выдаваемые деньги мои сверстники? Эти актуальные вопросы меня очень заинтересовали.

ГлаваI.Из истории денег

Деньги и их функция.

Деньги — специфический товар, который является универсальным эквивалентом стоимости других товаров или услуг. Через деньги выражают стоимость других товаров, поскольку деньги легко обмениваются на любой из них.

Точно неизвестно, когда появились первые деньги. Самому древнему упоминанию о них 4500 лет. Клинописный текст на глиняной таблетке из Двуречья (юг современного Ирака) сообщает о платеже в виде обусловленной меры серебра. Позже во многих древних государствах металл определенного веса или меры стал выполнять функцию денег, что привело к появлению монет.

Какими были деньги? В роли денег в разные времена выступали каменные диски, служившие жителям острова Японии в Тихом океане для оплаты общественных расходов и судебных тяжб. Большие экземпляры достигали 4м. в диаметре. Когда испанские конкистадоры завоевали Мексику, индейцы использовали для платежей какао-бобы и маленькие медные топоры - их мягкий металл не годился для хозяйственных нужд. Бруски самородной соли широко использовались в Эфиопии до 1920-х гг. в качестве денег. Кое-где в Восточной Африке стада крупного рогатого скота до сих пор считаются символом богатства. Самому раннему свидетельству об использовании раковин каури в качестве денег в Китае около 3500 лет. Изображение такой раковины и выбрали для обозначения денег. Раковины каури служили деньгами в 9-18 вв. в Индии, в 17 веке в Таиланде и в 19 веке в Африке.

Монеты - металлические пластинки с рисунком. Первые монеты были изготовлены в 7 в. до н.э. в Малой Азии, в царстве Лидия (ныне территория Турции) из природного сплава золота и серебра. Опыт изготовления монет оказался удачным и вскоре распространился на Европу.

Примерно в это же время в Китае начали чеканить монеты из железа. 910 г. В Китае начат массовый выпуск денег из бумаги. Банкноты -это просто листки бумаги. 1440 год. Иоганн Гутенберг изобрел печатный станок, который предназначался для изготовления книг. Однако в скором времени было предложено использовать его для печатания бумажных денег - их выпуск стал более быстрым и менее затратным. Ранее принцип печатного станка для печати денег использовали китайцы, однако об этом европейцы, судя по всему, не знали. [1]

1768 (1769) год – выпущены первые русские бумажные деньги (по преданию, из старых дворцовых салфеток и скатертей). Манифестом Екатерины II от 29 декабря 1768 г. (по старому стилю) был основал "Променный Банк", переименованный позднее в "Ассигнационный Банк", который выпустил одновременно в своих двух отделениях – Санкт- Петербургском и Московском первые ассигнации номиналом в 25, 50, 75 и 100 рублей. [2]

1.2 Что такое карманные деньги?

Карманные деньги (или деньги на карманные расходы) — это финансовые средства, которые родители выдают своим детям регулярно в свободное пользование, как правило, с целью воспитания финансовой грамотностью. 

Деньги для жизни необходимо постоянно зарабатывать, а заработанные правильно тратить.

1.3. Карманные деньги- это хорошо или плохо?

Я прочитала, что одна из причин бедности – неумение обращаться с деньгами. Чтобы такой проблемы не было, необходимо со школьной скамьи учиться планировать свои доходы и расходы. Мы пока школьники и вопросы, связанные с финансами, за нас решают родители. Но в будущем мы должны быть готовы к тому, что нам предстоит рационально подходить к вопросу о трате денег. Как правило, родители всегда дают ребенку деньги на проезд, на завтраки и обеды, на конкретные покупки. Ребёнок сам принимает решение, куда потратить карманные деньги и что ему лучше купить. Родители хорошо понимают, что количество денег, которое можно выдать ребёнку на карманные расходы, ограничено и будет обидно, если он потратит их зря. Поэтому его надо заранее постепенно приучать к разумному распределению своих денежных средств, воспитывая в нём самостоятельность. Когда ребёнок вырастет, то станет распоряжаться более крупными суммами, потерять которые будет гораздо обиднее.

Научить ребёнка обращаться с деньгами могут только в семье. Детям определённо стоит выдавать деньги на карманные расходы, ведь это неотъемлемая часть жизни. Уметь грамотно пользоваться деньгами, управлять ими, планировать траты — то, чему важно учиться с самого детства.В Гражданском кодексе сказано, что дети с шести лет могут совершать мелкие сделки. Например, купить мороженое в киоске или книгу в магазине. Эффективнее не контролировать ребёнка, а дать ему возможность совершать ошибки, поступать по-своему. Задача родителя — объяснить и рассказать о том, как копить, как тратить, помочь сдерживать желания, видеть последствия трат и накоплений. [3]

ГлаваII. Проведение социального опроса.

Материальное положение родителей многих российских школьников позволяет давать детям карманные деньги. И мне кажется, что это правильно, ведь никто не может научиться читать, не имея букваря или азбуки, так же и с деньгами, как можно научиться их тратить, не имея на руках «живых» денег, в такой ситуации трудно стать финансово грамотным.

2.1Результаты опроса шестиклассников.

А как шестиклассники относятся к этой проблеме? Я решили провести исследование на основе социологического опроса. Мною было опрошено 75 учеников из трёх шестых классов нашей школы. Для чистоты эксперимента проводилось анонимное анкетирование.

Я выяснила, что большинству детей дают карманные деньги. В анкете было десять вопросов (приложение № 1).

На первый вопрос «Дают ли вам карманные деньги?» большинство детей ответили «да», а именно 99%. При этом 1 % учеников указали, что не получают карманных денег.

Но за что же дают карманные деньги детям? На этот вопрос ученики ответили по-разному - 56 % учащихся ответили, что просто так, 4% - что им дают карманные деньги за хорошие оценки, 20 % ответили, что «по необходимости» и 20 % - «за хорошее выполнение домашних обязанностей». Таким образом, 40 % учеников получают деньги за что – то (успехи в учебе, помощь по дому).

«Сколько вам дают карманных деньг?». На этот вопрос 60 % учеников ответили, что «300рублей», 20 % получают «500рублей», 20 % - «5000рублей».

Большинству учеников, а это 90% опрошенных, хватает карманных денег. 10 % опрошенных хотели бы, чтобы им выдавали большую сумму.

Далее следовал вопрос «Куда вы тратите карманные деньги?». 32 % учеников тратят деньги на еду, 10% тратят их на проезд, 38% копят, а остальные шестиклассники – 20% тратят деньги на все вышеперечисленное.

И всё же 10 % хотят больше карманных денег. Они указывали, что хотят покупать себе новые вещи, тратить свои сбережения на праздники. Мне очень понравился ответ одной ученицы: «Если бы у меня были бы лишние карманные деньги, я бы их потратила на лечение моей любимой бабушки». Некоторые указывали и другие причины, но этот ответ был самым добрым.

Что меня не просто удивило, а даже поразило, так это то, что 31 % учеников сами зарабатывали себе карманные деньги. Они указали сумму. В основном - от 1000 до 3000 руб. Мы выяснили, что многие дети в таком раннем возрасте могут сами зарабатывать и, причём, не маленькие деньги. Однако 69% не пробовали сами зарабатывать деньги.

А на вопрос «За что, вам, родители должны давать вам карманные деньги?», ученики отвечали так: «Родители должны давать нам деньги за хорошую успеваемость, за хорошее выполнение домашних обязанностей». Некоторые считают, что до совершеннолетия родители обязаны обеспечивать детей карманными деньгами.

Навыки расходования денежных средств у учеников есть, необходимо повышать уровень их финансовой грамотности. Школьникам необходимо планировать расходы и доходы.

2.2. Результаты опроса родителе).

В опросе участвовали родители учащихся 6 «Д» класса. (26 человек). Результаты ответов наших родителей показало следующее: родители думают, детям нужны карманные деньги, это отлично, что Ребёнок должен получать деньги, чтобы чувствовать себя полноценным членом семьи.

Финансовое воспитание ребёнка должно проходить с раннего возраста. Потому что в современном мире оно играет огромную роль в жизни. И чем раньше ребёнок научиться, тем лучше, поэтому родители считают, что давать карманные деньги можно с 6-7 летнего возраста. Многие родители дают свои детям карманные деньги и это хорошо. Потому что ребёнок должен учиться и развиваться в финансовом плане.

Суммы выдаются детям небольшие, но их хватит, чтобы научить ребёнка как обращаться с деньгами. Родители считают, что их ребёнок тратит деньги на еду. Это связано с тем, что дети много времени проводят в школе и часто им хочется перекусить. 

В ходе проведения мной социального опроса мне удалось понять, что родители стараются контролировать, куда, на что их дети тратят карманные деньги. И стараются, не поощрять свои детей за хорошие оценки. Они делают правильно, потому что не нужно баловать детей за то, что они хорошо выполняют свою работу.

2.3 Рекомендации для школьников и родителей по разумному применению карманных денег.

Рекомендации для родителей:

Выдача суммы должна быть регулярной и своевременной. Игнорирование выплаты или ее отсрочка ведут к воспитанию финансовой необязательности.

Объясняйте детям, для чего им выдаются карманные деньги и как ими распоряжаться.

Не лишать ребенка карманных денег, в случае какого-нибудь отрицательного проступка.

Не меняйте правил. Если вы по каким-либо причинам вынуждены пойти на сокращение размера карманных средств, ребенку необходимо объяснить обстоятельства, вызвавшие это урезание, и добиться у него понимания.

Не делайте послаблений. Гоните от себя жалость и желание компенсировать своему чаду потерянные, слишком быстро или нерационально израсходованные средства. 

Начинайте финансовое воспитание ребёнка с раннего возраста, когда ребёнок уже ходит с вами в магазин и может самостоятельно делать выбор.

При выдаче карманных денег, заранее договоритесь с ребёнком о сумме, которую вы ему будете выдавать.

Включите в сумму выдачи карманных денег какие-нибудь затраты, которые до этого оплачивали вы, а теперь ребёнок сам может это делать: например обед в школе.

Рекомендации для детей:

1) Откладывайте. Не тратьте всю сумму сразу, а откладывайте часть денег в копилку, чтобы у вас в любом случае всегда были деньги.

2) Точно знать, что вы хотите купить на свои деньги. Когда вы приходите в магазин вы чаще всего не задумываетесь над тем, что вам купить и совершаете покупки спонтанно, импульсивно. Так не должно быть. Вы должны знать чего вы хотите.

3) Ведите свой дневник расходов. Так вы будете знать, куда и на что вы потратили свои деньги. И вопрос «На что я потратил свои деньги?» исчезнет сам.

4) Покупайте только те вещи, которые вам действительно нужны. Не нужно совершать эмоциональных покупок. [4]

Заключение

Проанализировав данные, я убедилась в правильности своего предположения: детям необходимо иметь карманные деньги, расходование которых они могли бы планировать самостоятельно. Моя гипотеза подтвердилась. Регулярность получения определенных, согласованных между детьми и родителями денежных сумм и максимальная самостоятельность их расходования является важным этапом взросления и социализации ребенка, залогом последующей финансовой грамотности и здравомыслия. Навыкам чтения, письма, игре на фортепиано необходимо учиться с раннего возраста. А также навыки и умения разумной траты денег необходимо осваивать в детстве, чтобы избежать глупых ошибок во взрослом возрасте.

Список использованной литературы

1. Деньги. Википедия.[интернет ресурс], //http://ru.wikipedia.org/wiki 15

2. На что школьники тратят карманные деньги, [электронный ресурс] :/РИАновости/,http://ria.ru

3. Свиридов, Д.Почему детям не нужно выдавать карманные деньги? [электронный ресурс] :Д.Сивридов./ Школа жизни// Познавательный журнал//,http://shkolazhizni.ru

4. Скарлощ, С.Воспитание по расчету.[текст]://Русский репортер/ № 8.,2010., с.74 5. Шуманская, Т.З.Карманные деньги [электронный ресурс]:Т.З. Шуманская, Е.С. Сапожникова. -http://www.obsheniye.ru/

6.http://www.pro-kinder.com.ua/

7. Источник: https://womanadvice.ru/karmannye-dengi

Приложение 1

Анкета для родителей.

1.Нужны ли детям карманные деньги?

2.Как вы считаете с какого возраста детям можно выдавать деньги на карманные расходы?

3.Даете ли вы детям деньги ?

4. От чего должна зависеть сумма выдаваемых денег?

5. Почему вы даете детям деньги?

Анкета для учащихся.

1. Дают ли вам родители карманные деньги?

2.На что вам дают карманные деньги?

3.Сколько денег вам дают родители?

4. Хватает ли вам карманных денег?

5. На что вы чаще всего тратите деньги?

6. Если бы у вас были лишние деньги, куда бы вы их потратили?

Приложение 2

Результаты социального опроса.