Технологическая карта урока | |||||||||
Название предмета | Окружающий мир | Класс | 3 | Дата | 24.01.24 | ||||
Тема урока | « Дорожные знаки» | ||||||||
Цель урока: | Формирование у обучающихся умения классифицировать и сравнивать виды дорожных знаков по особенностям внешнего вида в группы по назначению. | ||||||||
Задачи урока: | |||||||||
Образовательные | сформировать у учащихся четкое представление условий распределения дорожных знаков по группам на основе их отличительных признаков; | ||||||||
Развивающие | развивать познавательный интерес, абстрактное и логическое мышление учащихся, а также зрительную память и внимание; совершенствовать у учащихся умение сотрудничать в группах; | ||||||||
Воспитательные | Воспитывать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения. | ||||||||
Тип урока | Открытие нового знания | ||||||||
Основные термины и понятия | Дорожные знаки, предупреждающие знаки, запрещающие знаки, предписывающие знаки, знаки сервиса, знаки особого предписания | ||||||||
Наглядность | Презентация, модель светофора из конструктора легоWedo 2.0, раздаточный материал | Оборудование | Проектор, учебник Окружающего мира УМК «Школа России» 3 класс, лего Wedo 2.0 | ||||||
Формы работы на уроке | Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная | ||||||||
Этапы урока/ Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности Ф-фронтальная, И-индивидуальная,П-парная, Г-групповая | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты |
Предметные Метапредметные (П-познавательные, Р– регулятивные, К- коммуникативные) Л- Личностные | ||||||
Организационный этап | Словесный | Здравствуйте, ребята, меня зовут Инна Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок Окружающего мира. И сейчас я предлагаю вам передать «Эстафету доброты и хорошего настроения. Пожалуйста вытяните правую руку вперед , положите свою руку на руку своего товарища. Сейчас я подойду к каждой группе и подарю свою частичку доброты и хорошего настроения которую вы пронесете через весь урок. | Дети заходят в класс вытягивают жетон и садятся в свою группу. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга | Ф | _ | К - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Р.: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий Формирование мотивации к обучению и познанию Л.: самоопределение к учебной деятельности |
Актуализация знаний | Словесный, наглядный | Сегодня мы работаем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе? - Молодцы, думаю у нас всё получится. Посмотрите пожалуйста на экран. Сегодня, ребята, на уроке у нас важный гость. Как вы думаете, кто он по профессии? Это инспектор дорожно-патрульной службы. А чем он занимается? У него случилась беда он пришел к нам на урок чтобы попросить о помощи. (Слова регулировщика) Ребята, у нас на дороге сломался светофор, чтобы его починить нужно собрать его программу и ввести в компьютер. Поможете? ) Для того чтобы собрать программу нам нужно отправится в путешествие. За каждое выполненное задание вы будете получать часть программы. Отправляемся в путь. | слаженно, слушать и слышать друг друга, громко не разговаривать Регулировщик Он регулирует порядок на дороге | Ф | Презентация Модель светофора из лего | К - Развивать умение слушать и понимать других, вести диалог П-развитие познавательных умений, умений наблюдать, анализировать, делать выводы Л- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; |
. Постановка целей и задач урока. Мотивация к учебной деятельности учащихся/ Создание проблемной ситуации. | Словесный, Наглядный Практический | И вот перед нами первая остановка. Нам нужно посмотреть на дорожную ситуацию и проанализировать ее. На экране демонстрируется ситуация. - Ребята, как вы думаете, почему произошла авария? Какие есть помощники на дорогах для водителей и пешеходов, чтобы предотвратить аварийные ситуации. Как вы думаете ребята, какая тема нашего урока? Ребята на какие группы делятся дорожные знаки? Как вы думаете какую цель мы поставим перед собой на уроке? Продолжите предложения Узнать … Познакомиться … - Сегодня на уроке мы узнаем, какие бывают дорожные знаки, для чего они нужны, а главное - попробуем запомнить, на какие группы они делятся. | один из участников дорожного движения нарушил ПДД Дорожные знаки, светофор Дорожные знаки Ответы детей Узнать на какие группы делятся дорожные знаки | Ф | Презентация | П - Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме и письменной .К - Развивать умение слушать и понимать других, вести диалог Р-Развивать умение высказывать свои предположения |
Первичное усвоение новых знаний/ Поиск решения учебной задачи | Словесный. Практический, наглядный | Посмотрите на экран перед вами таблица «Знаю, хочу узнать, узнал. Я предлагаю вам устно заполнить 1 и 2 столбик таблицы. В первом столбике Знаю вы называете, всю ту информацию которая вам известна о дорожных знаках. Во 2 столбике вы проговариваете все то, что вы хотели бы узнать на сегодняшнем уроке. У вас на столах лежат конверты. Откройте конверт № 1. Достаньте из него различные определения, прочитайте, выберите то, которое наиболее подходит к словосочетанию «Дорожные знаки». Работаем все вместе. Один человек в группе читает остальные слушают и помогают выбрать правильный ответ. Весь материал с которым работали уберите в конверт на край парты. Итак, какое определение вы выбрали? Ребята вы молодцы получаете первую часть программы. Мы отправляемся дальше в путь и видим перед собой 2 остановку. Группы знаков. Как вы думаете что мы узнаем. Для этого откройте учебник и рассмотрите страницы 14,15,16) Назовите какие группы знаков вы увидели? (спросить каждую группу) Сейчас каждая команда будет работать с определенной группой знаков. Для того чтобы узнать с какими знаками вы будете работать откройте конверт № 2. Ваша задача собрать пазл и с помощью учебника определить к какой группе относится ваш знак. . Отлично ребята, вы справились с заданием и получаете 2 часть программы. Пазл уберите обратно в файл и положите его на край парты. | Я хотел бы узнать на какие группы делятся знаки, хотел бы познакомиться с новыми знаками. Работают в группах Дорожные знаки, представляют собой фигуры определённой формы, размеров и окраски; устанавливаются на автомобильных дорогах и городских улицах для предупреждения водителей и пешеходов. На какие группы делятся знаки Предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний, знаки сервиса собирают пазл, называют знак и его группу Въезд запрещен (запрещающие) Дорожные работы (предупреждающие) Движение прямо ( предписывающий) Пешеходный переход ( знаки особого предписания) Пункт питания (заки сервиса) | Ф, Г | Презентация Раздаточный материал, учебник | Пр-определение значение словосочетания «дорожный знак»; Пр - определение характерных черт групп дорожных знаков; П.: Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов Р.: планирование своих действий в соответствии с задачей К - Развивать умение слушать и понимать других, вести диалог. К-Умение работать в группе. Л - формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; |
Физминутка | Практический | Заканчиваем свою работу. Сейчас ребята, я предлагаю вам немножко отдохнуть. Мне нужен один помощник. Твоя задача посмотреть на экран и изобразить знак, который ты увидишь. Остальные ребята повторяют движения. Мы с вами отдохнули можем продолжить нашу работу. | Повторяют движения за ребенком. | Презентация | ||
Словесный, практический | Откройте файл № 3. В нем информация о группе ваших знаков. Ваша задача ознакомиться с информацией о вашей группе знаков ответив на вопросы. Из предложенных знаков выбрать только те, которые относятся к вашей группе знаков приклеить и подписать их. По итогу работы у вас должен получится информационный плакат. Выберите одного представителя который презентует информационный плакат. На выполнение задания у вас 3 мин. Сейчас каждая группа по очереди выйдет и представит свой информационный плакат и расскажет о той группе знаков с которыми они работали. Выполнив задание вы получили часть программы, для программирования светофора. | Готовят информационный плакат Представление информационных плакатов по группам | ||||
Первичная проверка понимания | Словесный, Практический, наглядный | Отправляемся на следующую станцию ваша задача проанализировать ситуацию и определить какой знак необходимо поставить и к какой группе он относится. | Дорожные работы (предупреждающий) Осторожно дети (предупреждающий) Пешеходный переход (знак особых предписаний) | Ф, Г | Презентация | Пр-умение различать дорожные знаки;- К-Развивать умение слушать и понимать других, вести диалог П-Развивать умение соединять теоретический материал с практической деятельностью |
Первичное закрепление/ Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия | Практическое, словесное | Мы получаем последнюю часть программы. И мы с вами переходим к программированию, чтобы заработал светофор. Мне нужны 2 ученика, которые составят программу и помогут нашему гостю. Остальные ученики работают с карточками. Ваша задача соединить название группы и дорожного знака. Давайте с вами проверим как вы выполнили задание. Сверьте свои ответы с образцом на экране. Встаньте те дети которые не допустили ни одной ошибки . ( получили 5) Встаньте кто допустил 1 ошибку. ( вы получили 4 ). Встаньте те кто допустил 2 и больше ошибок. (вы получаете 3) А теперь ребята давайте проверим как работает наш светофор. (Регулировщик) Спасибо ребята, вы помогли мне починить светофор. Теперь я могу уходить. До скорых встреч! | 2 учащихся на компьютере выставляют программу. Выполняют задание на карточке Производят проверку выполненного задания. Запускаем программу | Ф, И, П | Презентация Раздаточный материал, программа для программирования, модель светофора из лего | Пр - умение разделять дорожные знаки по группам. Р.:Контроль – сравнение результата с эталоном Л - самооценка |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Словесная | У меня для вас есть творческое домашнее задание. Придумать и нарисовать новый дорожный знак. | Ф | |||
Рефлексия (подведение итогов) | Словесная | Мы возвращаемся к нашей таблице, которую мы заполняли с вами в начале урока. Заполним последний 3 столбик. Что вы узнали сегодня на уроке. У вас на столах лежат карточки с сигналами светофора. Оцените пожалуйста. Наш урок. Красный – ничего не понял, было не интересно. Жёлтый – данная тема вызвала затруднение, но было интересно. Зелёный – все понял, буду изучать ПДД, дорожные знаки, и рассказывать другим. 2024 год объявлен президентом РФ В.В Путиным годом семьи и я желаю, чтобы в ваших семьях не было никаких дорожных происшествий. На память ребята я приготовила для вас светоотражающие брелки. Спасибо за урок! | Мы узнали на какие группы делятся знаки. Учились определять к какой группе относится знак. Производят оценку урока | Ф, И | П.: контроль и оценка процесса и результатов деятельности Л.: самооценка |
